劉建華

【摘? 要】理想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)化的工程，將涉及“立德樹人”教學(xué)工作的各個(gè)方面。初中教師要將立德樹人作為基本的教學(xué)目標(biāo)，要做到以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，推動(dòng)初中思想政治教育改革工作深入實(shí)施，不斷地拓展思想政治教育的載體，實(shí)現(xiàn)文化育人的教學(xué)目的，強(qiáng)化初中生在學(xué)習(xí)中的主體作用，推動(dòng)初中生理想教育實(shí)效的提升。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;初中生;理想教育

中圖分類號(hào)：G631? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0046-03

【Abstract】Ideal education is a long-term and systematic project， which will involve all aspects of the teaching work of "Moral education". Junior high school teachers should take the morality and cultivation of people as the basic teaching goal， and promote the in-depth implementation of the reform of ideological and political education in junior high schools under the guidance of socialist core values， continuously expand the carrier of ideological and political education， and achieve cultural education The purpose is to strengthen the main role of junior high school students in learning and promote the improvement of the actual effect of the ideal education of junior high school students.

【Keywords】Moral education; Junior high school students; Ideal education

一、初中生理想教育的基本內(nèi)涵分析

理想是特殊性的人類精神現(xiàn)象，將對(duì)人的心靈世界形成主宰，對(duì)人的價(jià)值取向以及行為選擇都形成了一種制約，將是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀集中體現(xiàn)，也是一個(gè)人優(yōu)秀的道德品質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的方向性指引和動(dòng)力支撐的重要載體。從廣義的角度來說，理想可以分為四種，分別是社會(huì)、道德、生活以及職業(yè)。

理想是一個(gè)人價(jià)值追求和精神狀態(tài)的決定性因素。“如果沒有理想，信念就不會(huì)堅(jiān)定，精神上就容易‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病?！边@句話準(zhǔn)確地說明了理想對(duì)一個(gè)人精神世界將起到?jīng)Q定性的作用。一個(gè)人如果沒有理想，這個(gè)人的精神世界可能就會(huì)失衡，價(jià)值觀的追求將會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的偏差。理想教育是初中思想政治教育中的重要內(nèi)容，當(dāng)前初中生的理想教育，就是要以思想教育價(jià)值引領(lǐng)為主，堅(jiān)持不懈地講解和傳播馬克思主義科學(xué)理論，讓學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信，幫助學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，為共產(chǎn)主義事業(yè)努力奮斗。

二、當(dāng)前時(shí)期初中生理想教育中遇到的問題

（一）還未建立起全員教書育人的初中思想政治教育大格局

目前，一些初中教師還未將教書和育人有機(jī)地統(tǒng)一在一起，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，所以還未構(gòu)建起全員育人的初中思想政治教育工作大格局。第一，初中思想政治工作主要是思想政治課程教師和班主任擔(dān)任的，別的課程教師對(duì)于參與思想政治教育的主動(dòng)性和積極性不高。第二，教師重視知識(shí)的講解和傳播，不注重學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。一些教師狹隘地認(rèn)為，教學(xué)工作就是對(duì)學(xué)生講解和傳授知識(shí)，所以很多教師秉承“只教書，不育人”和“教而不管”的理念。第三，教師重視紀(jì)律約束，但是不太重視思想引導(dǎo)。初中學(xué)校注重以紀(jì)律來對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，但是不注重學(xué)生在接受教育過程中的主體性地位，所以存在著“只管不導(dǎo)”現(xiàn)象。因此，當(dāng)前很多教師還未建立起向?qū)W生開展理想教育的意識(shí)和能力，認(rèn)為自己的教學(xué)任務(wù)就是開展課程知識(shí)的講解，理想教育不屬于自己的課程教學(xué)內(nèi)容，所以自己沒有義務(wù)向?qū)W生開展理想教育。這是因?yàn)榻處煕]有將“立德樹人”理念作為教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。

（二）對(duì)于初中生的理想教育內(nèi)容比較陳舊，缺乏針對(duì)性

很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，教師對(duì)于初中生的理想教育注重社會(huì)理想，內(nèi)容基本上圍繞著馬克思主義理論、思想道德修養(yǎng)等方面，導(dǎo)致學(xué)生沒有將個(gè)人理想和中國(guó)特色社會(huì)主義理想有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣就和教學(xué)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律不一致。一些對(duì)初中生開展的理想教育都側(cè)重于理論知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生比較關(guān)心的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展，因此很難引發(fā)學(xué)生的共鳴，學(xué)生對(duì)理想教育的認(rèn)同感比較低，這樣就造成理想教育的實(shí)效性不高。這就需要初中教師在開展理想教育的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生將理想變?yōu)樽约撼砷L(zhǎng)發(fā)展的目標(biāo)，通過自身不懈的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。

（三）教學(xué)方式單一化的問題突出，重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，對(duì)于初中生的理想教育通常是以課堂教學(xué)講解的方式來實(shí)施，一些體驗(yàn)式教學(xué)通常以“參觀”的形式為主，這樣就容易造成理論講解和實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)，所以重視理論知識(shí)講解、輕視實(shí)踐教學(xué)的問題就比較突出。另外，教師在初中生理想教育上是以理論教學(xué)為主，對(duì)于一些新的教學(xué)方法，如互動(dòng)交流、情景模擬等方法的應(yīng)用比較少，運(yùn)用視頻、微課等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段等情況比較少。同時(shí)，在教學(xué)模式上，以課題教育為主，對(duì)志愿者服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等開展得比較少，然而這些都是開展理想教育的一個(gè)重要載體。當(dāng)前，單一化的理論灌輸，實(shí)踐教學(xué)的嚴(yán)重不足，造成學(xué)生只有空洞的認(rèn)識(shí)，缺乏具體的情感體驗(yàn)，很多時(shí)候理想教育只是流于形式，學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)不足，造成當(dāng)前初中生的理想教育效果一直比較低下。

（四）初中生作為理想教育的主體，其積極性需要得到提升

當(dāng)前，因?yàn)樯鐣?huì)價(jià)值多元化的影響，一些學(xué)生對(duì)于理想教育上存在一定的偏差，在具體開展理想教育的時(shí)候，不能將自己的理想和自我追求有機(jī)地結(jié)合在一起，造成學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不高，一直處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中還出現(xiàn)了消極情緒。當(dāng)前，在理想教育方面，學(xué)生未能將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，理想教育不能很好地走進(jìn)學(xué)生的心靈中去。初中生是理想教育的主體，也是開展理想教育的客體，同時(shí)不僅是理想教育的開發(fā)者，還是理想教育的營(yíng)造著。所以，教師要充分發(fā)揮初中生在開展理想教育方面的主動(dòng)性和主體地位，積極鼓勵(lì)學(xué)生全面、有效地參與到理想教育中來。

三、牢固樹立立德樹人，加強(qiáng)初中生理想教育的策略

（一）要將立德樹人作為根本教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)統(tǒng)一”

教育的目的是立德樹人，對(duì)此，教師發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。作為教師，要具有扎實(shí)的理論知識(shí)以及深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持以德立身、以德施教，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，不僅要向?qū)W生講解課程知識(shí)，還要具備高尚的品德，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極追求真善美。對(duì)于初中生理想教育，要堅(jiān)持立德樹人的理念，將立德樹人作為理想教育的重要內(nèi)容，努力做到“教書和育人，言傳和身教，潛心問道和關(guān)注社會(huì)，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范”相互統(tǒng)一，將理想教育融入教育的全過程。因此，教師要言傳身教，以高尚的道德情操來感染和影響學(xué)生。

（二）深化理想教育改革，將理想教育作為初中生思想政治課程教學(xué)的主要內(nèi)容

理想教育是思想政治課程教學(xué)的主要內(nèi)容。對(duì)于初中生的理想教育，主要平臺(tái)還是初中思想政治課程，所以要將初中思想政治理論課程教學(xué)工作抓好，這將關(guān)乎著初中教育工作的成效。初中理想教育要以“立德樹人”為根本教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和黨的事業(yè)接班人的目的，對(duì)理想教育進(jìn)行深化改革，再提升理想教育的內(nèi)涵，不斷改進(jìn)理想教育的方法，拓展理想教育的渠道，推動(dòng)理想教育的實(shí)效實(shí)現(xiàn)提升。在具體內(nèi)容上，可以將新時(shí)期的黨中央的重大決策部署以及時(shí)代發(fā)展的要求融入進(jìn)去。在教學(xué)模式上，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。積極運(yùn)用情景模擬、小組討論等具有趣味性的教學(xué)方式，積極開展互動(dòng)式教學(xué)模式或者體驗(yàn)式教學(xué)模式，將理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，來推動(dòng)理想教育的針對(duì)性和實(shí)效性實(shí)現(xiàn)提升。

（三）堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，推動(dòng)初中生理想教育的載體實(shí)現(xiàn)拓展

對(duì)于初中生的理想教育，要注重精神傳導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。黨的十八大以來，理想教育更加突出了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為引領(lǐng)學(xué)生理想教育的主流思想。在對(duì)初中生實(shí)施理想教育的時(shí)候，教師要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將理想教育內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷強(qiáng)化理想教育的育人功能。要將理想教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生積極開展志愿活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)、歷史擔(dān)當(dāng)能力的提升。此外，理想教育要和生產(chǎn)生活實(shí)際結(jié)合起來，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，積極發(fā)揮紅色教育的作用，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地，引導(dǎo)學(xué)生建立遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)在日常學(xué)習(xí)中以理想教育為抓手，推動(dòng)學(xué)生注重提升自己的綜合學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

綜上所述，理想教育作為初中思想政治教育的一個(gè)重要組成部門，也是初中教學(xué)方法始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的有效保證。對(duì)此，初中理想教育要堅(jiān)持“立德樹人”，作為理想教育的根本指導(dǎo)原則，堅(jiān)持將理想教育融入初中整個(gè)教學(xué)工作體系中，推動(dòng)學(xué)生將自身理想和社會(huì)發(fā)展實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，深化初中理想教育改革，推動(dòng)理想教學(xué)方法改革，拓展理想教育的渠道和載體，引導(dǎo)學(xué)生建立遠(yuǎn)大的理想，提升初中思想政治教育工作的成效，從而為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

注：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“制定學(xué)期生涯規(guī)劃，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生形成良好心理品質(zhì)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：GS[2018]GHB1791）的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳潛濤.正確理解理想的科學(xué)含義[J].教學(xué)與研究，2011（04）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）