【摘要】高職教育是當(dāng)前教育體系中十分重要的部分，其主要以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為主，要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中融入理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，達(dá)到較強(qiáng)的實(shí)踐能力?！半p高”建設(shè)背景環(huán)境下，高職教育工作不斷提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了較強(qiáng)的教育效果，本文將分別針對當(dāng)前高職英語教學(xué)中的主要問題及成因與改善高職英語教學(xué)問題的實(shí)施措施進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】雙高計劃;高職英語;職業(yè)教學(xué)

【作者簡介】林寒，重慶城市職業(yè)學(xué)院，副教授，本科，研究方向：實(shí)用英語教學(xué)。

前言

“雙高”建設(shè)背景的發(fā)展與深入，為現(xiàn)代高職教育起到了較強(qiáng)的輔助作用。高職院校依據(jù)“雙高”理念，不斷突破傳統(tǒng)教育模式中的難點(diǎn)，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，利用多元化的教學(xué)方案引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生樹立正確的人生觀念、世界觀念以及價值觀念，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活，掌握基礎(chǔ)理論知識的同時其實(shí)踐能力得到了有效地提升和發(fā)展，是非常有效的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前高職英語教學(xué)中的主要問題及成因

在高職英語教學(xué)不斷完善和發(fā)展的當(dāng)前教育體系中，已經(jīng)逐漸解決了很多問題，達(dá)到了完善教學(xué)體系的目的，與以往教學(xué)模式相比較具有較強(qiáng)的提升效果。但是由于社會在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，而高職教育的主要方向是為社會培養(yǎng)綜合性人才，多數(shù)高職學(xué)生將要面臨工作與社會，在實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在部分有待改善和提升的問題。結(jié)合實(shí)際情況發(fā)掘高職英語教學(xué)過程中的具體問題及其成因，是改善和完善高職英語教學(xué)體系的有效措施，更是發(fā)展學(xué)生綜合能力的重要基礎(chǔ)。首先，當(dāng)前高職英語教學(xué)中的主要問題之一是缺乏多元化的教學(xué)方法，教學(xué)方式比較單一。部分教師仍然延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)體系開展教學(xué)活動，學(xué)生對單一化的學(xué)習(xí)模式缺乏興趣，進(jìn)而導(dǎo)致英語教學(xué)效果不是特別理想。這方面問題的主要成因在于教師缺乏創(chuàng)新思維與新穎的教學(xué)思路。第二，當(dāng)前高職英語教學(xué)中內(nèi)容比較單一。英語教學(xué)內(nèi)容主要以教材為主，但是課外教學(xué)內(nèi)容與拓展性的英語內(nèi)容同樣十分重要，這是發(fā)展“雙高”建設(shè)的必要內(nèi)容。造成英語教學(xué)內(nèi)容單一的主要成因是部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢。第三，當(dāng)前高中英語教學(xué)中缺乏實(shí)踐元素的融入，英語作為一門語言學(xué)科，其教學(xué)的主要目的在于運(yùn)用。將英語運(yùn)用至實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中，是極其重要的教育目標(biāo)。部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，雖然掌握了英語基礎(chǔ)知識，但卻不善于將其合理有效地運(yùn)用，這是非常嚴(yán)峻的問題，其主要成因在于缺乏實(shí)踐性的教學(xué)元素。第四，缺乏多元化教育目標(biāo)是當(dāng)前高職英語教學(xué)中的主要問題之一。單一化的教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生而言是效率較低的學(xué)習(xí)方案，依據(jù)實(shí)際情況設(shè)計多元化的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的教案設(shè)計基礎(chǔ)。第五，當(dāng)前高職英語教學(xué)中缺乏德育教育元素。德育教育是十分重要的教育目標(biāo)，要體現(xiàn)在各個學(xué)科中，然而當(dāng)前高職英語教學(xué)中缺乏較強(qiáng)的德育教育元素。因此，充分探究當(dāng)前高職英語教育中的主要問題及成因，從根本改善并解決高職英語教育問題，是促進(jìn)提升英語教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

二、改善高職英語教學(xué)問題的實(shí)施措施

針對上述高職英語教學(xué)中的主要問題及其成因，結(jié)合科學(xué)有效具有針對性的改善解決策略是十分重要的環(huán)節(jié)。在此過程中，教師要充分體現(xiàn)引導(dǎo)作用，結(jié)合自身較強(qiáng)的專業(yè)能力與教學(xué)水平，為學(xué)生設(shè)計完善的教學(xué)方案，使學(xué)生在豐富的教學(xué)模式中掌握英語知識。對此，高職英語教師可以結(jié)合“雙高”建設(shè)背景為學(xué)生設(shè)計改善與完善的教學(xué)措施，以完善的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)元素、多元化教學(xué)目標(biāo)以及德育教育元素對提升高職英語教學(xué)效果設(shè)計針對性的解決策略。

1.完善教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率。完善教學(xué)方法是提升高職英語課堂教學(xué)效率的有效方式?，F(xiàn)代教育中，教師應(yīng)當(dāng)利用多樣化的教學(xué)方法對學(xué)生展開英語教學(xué)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到豐富的體驗(yàn)，從而促進(jìn)提升英語教學(xué)效果。首先，英語教師可以利用信息技術(shù)模式為學(xué)生展開英語教學(xué)工作，以信息技術(shù)較強(qiáng)的直觀性特點(diǎn)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加具有學(xué)習(xí)興趣，從而投入英語學(xué)習(xí)中。其次，英語教師可以利用現(xiàn)代教育體系中的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式。通過情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式將英語教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生主動進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。另外，英語教師可以利用任務(wù)探究教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)合適的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)“雙高”建設(shè)背景，從而促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在任務(wù)探究教學(xué)方法的運(yùn)用過程中，英語教師可以結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活元素，將其相融合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體身份，使學(xué)生在自主探究的過程中掌握相關(guān)英語知識，達(dá)到較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)效果。因此，多樣化的英語教學(xué)方式對于發(fā)展“雙高”建設(shè)背景具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。高職教師要擅長將創(chuàng)新教學(xué)方式與高職英語教學(xué)相結(jié)合，從而促使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展綜合英語能力。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化英語教學(xué)效果。高職英語教學(xué)中，主要以教材內(nèi)容為中心，將教材基礎(chǔ)夯實(shí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)具備拓展與延伸元素。結(jié)合豐富的英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開展英語教學(xué)活動，是促進(jìn)完善學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果、拓展英語教學(xué)內(nèi)容的有效方式。首先，拓展類的英語教學(xué)內(nèi)容并非是隨意指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸與拓展，使學(xué)生既可達(dá)到拓展學(xué)習(xí)的效果，又可進(jìn)一步鞏固教材內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如：高職英語應(yīng)用類教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語、英語語法等多項內(nèi)容為主，在應(yīng)用類教學(xué)內(nèi)容中主要教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的了解，使學(xué)生可以在外事、旅游、經(jīng)貿(mào)等工作部門中從事英語溝通工作。在此方向的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以根據(jù)教材基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué)，結(jié)合國家交流內(nèi)容、外事溝通內(nèi)容、工程英語內(nèi)容等多方面元素對學(xué)生展開教學(xué)活動，從而促進(jìn)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生既可掌握英語基礎(chǔ)知識，同時可以在延伸拓展學(xué)習(xí)中對多元化的英語運(yùn)用情境進(jìn)行了解。另外，拓展性英語教學(xué)內(nèi)容可以通過學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行深入。高職教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)不同，其英語運(yùn)用方向會存在一定的差別。在英語拓展類教學(xué)內(nèi)容的選擇中，英語教師要注重拓展內(nèi)容選擇的針對性，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)提升英語教學(xué)效果。因此，為了達(dá)到“雙高”教育目標(biāo)，英語教師可以適當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展，并以實(shí)踐運(yùn)用內(nèi)容為主，促進(jìn)“雙高”建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐元素，促進(jìn)知識運(yùn)用能力。將知識真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中才是學(xué)習(xí)的主要目的。發(fā)展學(xué)生知識運(yùn)用能力應(yīng)當(dāng)從強(qiáng)調(diào)實(shí)踐元素進(jìn)行深入，無論是英語教學(xué)或是其他科目的教學(xué)工作，均要以實(shí)踐為基礎(chǔ)。高職教育的主要目標(biāo)便是培養(yǎng)具有綜合能力的人才，大部分高職學(xué)生即將面臨工作，將所學(xué)的知識真正運(yùn)用于工作和生活中才是最重要的教學(xué)目標(biāo)。對此，英語教師可以利用英語實(shí)踐活動的開展方式，促使學(xué)生主動將英語知識運(yùn)用至工作生活中，以英語知識分析解決實(shí)際問題，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)效果，同時促進(jìn)發(fā)展學(xué)生英語知識運(yùn)用水平。

4.多元教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合水平。教育目標(biāo)的設(shè)定是發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)元素所在。與傳統(tǒng)教學(xué)體系相比較，現(xiàn)代教育中，教師更加注重以多元化教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生展開綜合性的教學(xué)活動，使學(xué)生在既定的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)掌握更多的知識、提升更多技能、發(fā)展多方面素質(zhì)水平，同時這更是“雙高”建設(shè)的重要目標(biāo)。例如：在高職商務(wù)英語的教學(xué)中，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)期間，便要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計多元化、針對性的教學(xué)目標(biāo)。首先，要注重設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)過程中逐漸形成較強(qiáng)的商務(wù)運(yùn)作、商務(wù)交際以及管理能力，使學(xué)生在專業(yè)目標(biāo)的完成過程中成為技術(shù)應(yīng)用型的專業(yè)人才。其次，英語教師要為學(xué)生設(shè)計核心能力發(fā)展目標(biāo)。英語教學(xué)中主要以聽、說、讀、寫、譯五項基本技能為主，簡單的五個字中卻包含了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和探索中抓緊掌握。這不是一朝一夕即可完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是要將此目標(biāo)滲透至每一節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握這五項基本技能，達(dá)到較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)效果。另外，教師要設(shè)計實(shí)踐發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語知識和技能運(yùn)用至實(shí)際中，在學(xué)校的特色課程或商務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)實(shí)踐發(fā)展目標(biāo)的元素，從而促進(jìn)提升學(xué)生英語綜合水平，達(dá)到“雙高”建設(shè)目標(biāo)。

5.融入德育教育，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于高職階段學(xué)生是至關(guān)重要的。對于即將面臨生活與工作的高職學(xué)生，學(xué)校教育的主要責(zé)任不僅是知識的教育、技能的提升，其綜合素養(yǎng)的發(fā)展同樣十分重要。將核心素養(yǎng)教育元素融入至英語教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升核心素養(yǎng)，以此保證學(xué)生在將來工作與生活中可以擁有較強(qiáng)的素質(zhì)水平和專業(yè)能力。對此，英語教師可以將核心素養(yǎng)教學(xué)元素融入至高職英語教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容中，從多個方面體現(xiàn)核心素養(yǎng)元素，使學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)氛圍中完成核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)語

“雙高”建設(shè)背景為現(xiàn)代高職英語教育工作帶來了較大的挑戰(zhàn)，同時更是提升高職教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的有效措施。注重理論與實(shí)踐雙重教育目標(biāo)，結(jié)合多元化的英語教學(xué)內(nèi)容與多樣化的英語教學(xué)方式對學(xué)生展開綜合性的英語教學(xué)活動，不僅可以促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生英語運(yùn)用能力，使學(xué)生將知識運(yùn)用至將來的工作生活中，又可有效促進(jìn)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)作用下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)效果。

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