王世波

摘要：突出實(shí)踐性是高職教育的一個(gè)顯著特征，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的重要保障條件，這些保障條件重點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)設(shè)備方面。實(shí)踐教學(xué)設(shè)備管理是高職院校工作的重要組成部分，是保障高職院校教學(xué)、科研活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)性工作，是教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)流通與教學(xué)、科研使用消費(fèi)之間的橋梁和紐帶。對(duì)于如何做好實(shí)踐教學(xué)設(shè)備管理工作、最大限度地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的使用效益、最大限度發(fā)揮有限的實(shí)踐教學(xué)資金的作用，使實(shí)踐教學(xué)設(shè)備更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，需要進(jìn)行認(rèn)真地研究探討。通過對(duì)高等職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備在購(gòu)買、使用過程中的各項(xiàng)費(fèi)用考察，利用最小二乘法構(gòu)造使用維護(hù)費(fèi)用和使用時(shí)間之間的函數(shù)，并依據(jù)設(shè)備的全壽命周期成本，從經(jīng)濟(jì)角度來確定實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的經(jīng)濟(jì)壽命。為高職院校設(shè)備管理和使用提供參考。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備;壽命周期成本;最小二乘;經(jīng)濟(jì)壽命

一、引言

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等職業(yè)院校有別于普通高等學(xué)校的一個(gè)重要特點(diǎn)。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備是高職院校師生開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的物質(zhì)載體。隨著國(guó)家和各個(gè)地方對(duì)高等職業(yè)教育的重視程度提升，各級(jí)政府財(cái)政對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的資金投入也是逐年遞增，資金的投入可以分為軟性的專業(yè)建設(shè)、師資能力提升、課程改革、教材建設(shè)等方面的投入和硬性的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的投入，而其中硬性的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的投入占據(jù)了非常大的比重。比如筆者所在的浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院自2006年開始專門設(shè)立實(shí)訓(xùn)室以來，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備從0開始，截止到2020年底總資產(chǎn)達(dá)到1100余萬(wàn)元，突破了生均1萬(wàn)元的大關(guān)。作為一個(gè)商科類專業(yè)，應(yīng)該說有型資產(chǎn)投入已經(jīng)是非常之高了。這些設(shè)備投入以后的管理和維護(hù)如何正常開展、如何讓這些教學(xué)設(shè)備發(fā)揮出全壽命周期的最大化效用等問題，就需要實(shí)訓(xùn)管理人員進(jìn)行有意義的探索和研究了。作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)管理人員，本人總結(jié)了本部門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備管理發(fā)展歷程。

二、無(wú)日常維護(hù)保養(yǎng)階段（2006年～2008年）

在此期間，我們?cè)?006年8月花費(fèi)15.6萬(wàn)元采購(gòu)了一批實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并與當(dāng)年9月投入使用。這次采購(gòu)師本部門第一次采購(gòu)和使用教學(xué)設(shè)備。由于整個(gè)高等職業(yè)教育體系實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展時(shí)間較短，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理更是缺乏必要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也因?yàn)楦咝＝虒W(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺，因而對(duì)采購(gòu)回來使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的日常維護(hù)和保養(yǎng)未加以足夠的重視，甚至是沒有投入必要的正常維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用。造成的結(jié)果就是設(shè)備的完好率隨時(shí)間推移急劇的下降。下表是當(dāng)年記錄的完好率數(shù)據(jù)：

由于設(shè)備破損率太高，整個(gè)實(shí)訓(xùn)室的使用難以正常開展，資產(chǎn)損失也比較嚴(yán)重，對(duì)整體教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的日常維護(hù)管理提出了現(xiàn)實(shí)的要求。同時(shí)，以此為契機(jī)，我們實(shí)訓(xùn)室管理人員展開了實(shí)訓(xùn)設(shè)備日常管理合理化的探索。

三、定額費(fèi)用管理階段（2009年～2012年）

為了解決缺乏資金造成的設(shè)備無(wú)維護(hù)進(jìn)而造成設(shè)備完好率低下影響教學(xué)工作正常開展的問題，我們咨詢了其他部門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理人員，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)共性問題，因此我們集體向?qū)W校反映了這個(gè)問題并引起學(xué)校的足夠重視。由于當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)總額較小，也是體現(xiàn)學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，學(xué)校根據(jù)各個(gè)部門的資產(chǎn)總額的5%作為年度維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用。根據(jù)學(xué)校的原則，我們開始對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行有目的的維護(hù)和保養(yǎng)，爭(zhēng)取增加設(shè)備的使用年限和保持設(shè)備的完好率。于是，我們根據(jù)經(jīng)費(fèi)的使用原則，針對(duì)2009年度采購(gòu)的一批22.4萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，專門和設(shè)備供應(yīng)商推薦的專業(yè)的設(shè)備維護(hù)企業(yè)簽訂了年度維護(hù)保養(yǎng)合同，其中2009年簽了半年的保養(yǎng)合同。資金的投入保障了設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，提高了設(shè)備的完好率，也保障了實(shí)訓(xùn)室的正常開展，保證了整體教學(xué)的連續(xù)性和統(tǒng)一性，問題看似迎刃而解。

但是隨著時(shí)間的推移，到了2013年年初的時(shí)候我們準(zhǔn)備再和維護(hù)企業(yè)簽訂合同時(shí)，對(duì)方提出了漲價(jià)的要求，理由是設(shè)備開始老化，維護(hù)成本提高，按照原來的經(jīng)費(fèi)已經(jīng)入不敷出，無(wú)法保障公司的盈利。需要我們探索另外的維護(hù)保養(yǎng)方式來解決教學(xué)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。

四、經(jīng)濟(jì)壽命探索階段（2013年～至今）

隨著資產(chǎn)總額的逐年遞增，學(xué)校總體辦學(xué)經(jīng)費(fèi)開始緊張，固定比率維護(hù)保養(yǎng)方案很難實(shí)施，經(jīng)費(fèi)難以按照費(fèi)率來保障。本著資金合理使用的原則，實(shí)訓(xùn)基地各個(gè)部門開始探索一個(gè)能夠使得資金最合理使用的方法出來。我們開始研究根據(jù)設(shè)備的壽命周期成本來考查設(shè)備各維護(hù)保養(yǎng)方案。根據(jù)壽命周期理論來確定設(shè)備的最優(yōu)使用年限即設(shè)備的經(jīng)濟(jì)壽命。

經(jīng)過學(xué)習(xí)和考查，我們了解到設(shè)備的壽命可以分為三類，一是設(shè)備的自然壽命，指的是從設(shè)備從開始投入使用到最終因?yàn)樵谑褂眠^程中發(fā)生物理方面的損耗而不能繼續(xù)使用、報(bào)廢為止所經(jīng)歷的時(shí)間;第二類壽命稱為技術(shù)壽命，或稱為有效壽命，指的是市場(chǎng)上維持其價(jià)值的時(shí)間，是指從該設(shè)備投入市場(chǎng)到因技術(shù)落后而被市場(chǎng)淘汰所經(jīng)歷的時(shí)間;第三類稱為設(shè)備的經(jīng)濟(jì)壽命，指的是從設(shè)備開始使用到其等年值成本最?。ɑ蛘哂罡撸┑氖褂媚晗蕖?/p>

因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中基本不產(chǎn)生收益，所以我們?cè)诳疾旖虒W(xué)設(shè)備經(jīng)濟(jì)壽命的時(shí)候基本上可以忽略收益這部分，而單獨(dú)考慮設(shè)備在使用過程中的各項(xiàng)費(fèi)用。

這時(shí)把a(bǔ)、b代入（式2-1）中， 此時(shí)的（式2-1）就是我們回歸的元線性方程即：數(shù)學(xué)模型。

五、實(shí)證分析

我們從2013下半年開始，對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院（系）的一批初始購(gòu)買價(jià)值總額為49.65萬(wàn)元的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備進(jìn)行跟蹤調(diào)查，為了使數(shù)據(jù)具有較強(qiáng)的連續(xù)性，我們按照每年的6月30日作為數(shù)據(jù)的記錄周期截止日期，以一年作為一個(gè)紀(jì)錄周期。初始數(shù)據(jù)如下（其中運(yùn)行維護(hù)費(fèi)包含設(shè)備在使用過程中耗費(fèi)的水、電以及各項(xiàng)校內(nèi)外人員維護(hù)費(fèi)用等。）

根據(jù)觀察，我們認(rèn)為運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用和時(shí)點(diǎn)之間基本符合Y=a+bX。把數(shù)據(jù)分別帶入上述公式。通過計(jì)算（過程略），我們可以得到如下數(shù)據(jù)：

統(tǒng)計(jì)量F=6，a=1832.60， b=8105.26，相關(guān)系數(shù)R=0.990858584，剩余標(biāo)準(zhǔn)偏差S=2308.18751101，由統(tǒng)計(jì)結(jié)果觀察數(shù)據(jù)和假設(shè)函數(shù)之間相關(guān)度接近1，在調(diào)查區(qū)域，假設(shè)函數(shù)基本和觀察數(shù)據(jù)符合，可以接受函數(shù)假設(shè)，通過檢驗(yàn)。

六、結(jié)論與展望

高職院校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的經(jīng)濟(jì)壽命考察從經(jīng)濟(jì)角度驗(yàn)證了教學(xué)設(shè)備的最優(yōu)使用年限，為實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的管理決策提供一個(gè)有力的參考依據(jù)。但是在數(shù)據(jù)處理過程中沒有考慮資金的時(shí)間價(jià)值、教學(xué)設(shè)備技術(shù)進(jìn)步因素等考慮進(jìn)去。在這些因素都加以考慮以后，則會(huì)具有更好的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

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基金項(xiàng)目：浙江省高校實(shí)驗(yàn)室工作研究項(xiàng)目《高職院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備經(jīng)濟(jì)壽命研究》，（項(xiàng)目編號(hào)YB201950）。