淺談如何做好中職班級建設(shè)

汪紅 王建榮

摘要：班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉。 搞好班級建設(shè)，培養(yǎng)學生愛國情懷，培養(yǎng)他們的集體責任感、榮譽感、使命感，才能為他們的成長提供沃土。樹立良好的班風、學風，有益于實現(xiàn)學生自我管理、自我教育，這對學生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：班級建設(shè);以人為本;立德樹人;三全教育

班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉。 搞好班級建設(shè)，才能為學生的成長提供沃土，樹立良好的班風、學風，有益于實現(xiàn)學生自我管理、自我教育。作為一名中職班主任，承接班級后，就應(yīng)該制定好班級建設(shè)方案，確定好班級建設(shè)目標，設(shè)計好班級規(guī)劃，打造優(yōu)秀班集體，這對班級學生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。那么，如何做好班級建設(shè)工作，應(yīng)該是我們值得思考的問題。

首先，我們應(yīng)該確立建班理念。也就是班級建設(shè)指導(dǎo)思想。建設(shè)班級首先確定：要培養(yǎng)什么樣的人？怎么培養(yǎng)？為誰培養(yǎng)？我們應(yīng)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)。貫徹全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實施方案》部署，積極推進職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”，培育和踐行社會主義核心價值觀。發(fā)揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高中職學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

其次，要確定班級建設(shè)目標。在建班育人實踐中，我們要加強班集體文化建設(shè)，注重思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，愛國情懷，要讓學生樹立科技興國的理念，立德樹人“三全”育人，讓學生從入學時的“習得性無助”蛻變成三年后載著“中國夢”的“大工匠”：愛國愛黨，信念堅定，綜合素養(yǎng)得到提升，德智體美勞全面發(fā)展。符合身心發(fā)展規(guī)律;符合本專業(yè)人才培養(yǎng)要求;獲得中專學歷證書;并獲得相應(yīng)的資格證書或技術(shù)等級證書，真正成為高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才。全方位打造“踏實勤懇工匠”形象，積極爭取先進班集體、文明班集體。

第三，重視班級文化建設(shè)。以班級文化建設(shè)為抓手，樹立主人翁意識，創(chuàng)造良好的班級氛圍，增強班集體凝聚力。幫助學生適應(yīng)中職的學習和生活，營造良好的班級氛圍，養(yǎng)成遵規(guī)守紀的習慣，形成良好的班風班貌。以活動為載體，在活動中開展班級建設(shè)工作，在班級建設(shè)的不同階段，采取實效性較強的拓展活動、主題班會、游戲等多種形式，通過活動提升每位同學的綜合素養(yǎng)。通過勞動課、素質(zhì)課、志愿者服務(wù)大隊、社團、第二課堂、各技能大賽備賽組等各契機點，以學生的自我發(fā)展為根本，以養(yǎng)成教育為起點，在“和諧教育”下，形成“自我教育”。讓學生樹立信心、認同專業(yè)，找到努力的方向。引導(dǎo)學生科學地認識自我，突破自我，超越自我。建立以“自尊自律”為基礎(chǔ)，通過“自強自信”，實現(xiàn)“自主自覺”的建班育人管理模式，這將為學生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

第四，重視專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。技能為本，德技雙馨，學以致用，學獻祖國。要以學生自我發(fā)展為根本，培養(yǎng)自主自覺，樹立主體意識，成為與新時代社會主義建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。要以職業(yè)素養(yǎng)系列課程為基礎(chǔ)，重視技能素養(yǎng)教育，提高學生綜合能力;培養(yǎng)堅韌精神，展現(xiàn)青春朝氣引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點，加強社會實踐，培養(yǎng)正確的價值觀、提高正確應(yīng)對突發(fā)事件的能力。明確未來方向，發(fā)揮個性特長，踐行工匠精神，實現(xiàn)個人追求。勇于追求心中理想。，凸顯專業(yè)人才培 養(yǎng)要求。讓學生堅定信念，愛崗敬業(yè)，踐行社會主義核心價值觀，真正為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才。

最后，在班級建設(shè)以及管理過程中要注重關(guān)心、關(guān)注學生的心理健康教育。中職三年，針對不同年齡不同階段的問題做出分析和疏導(dǎo)，保持穩(wěn)定情緒、建立積極向上的心態(tài)、團結(jié)進取的團隊觀念，穩(wěn)中求進幫助學生從家庭到學校、從學校到社會的過渡。讓學生學會自我調(diào)整學習態(tài)度、建立學習自信、培養(yǎng)學習習慣、落實學習方法，樹立學生職業(yè)意識、形成職業(yè)素養(yǎng)。作為健全班級的學生成長檔案，教育過程應(yīng)有記錄，處理事件應(yīng)有反思，并適時調(diào)整育人策略。 妥善應(yīng)對突發(fā)事件，掌握關(guān)于突發(fā)事件的工作要求，并逐步完善班級工作預(yù)案。

總之，班級是學生學習、生活的主要陣地。搞好班級建設(shè)，樹立良好的班風學風，打造一個民主平等、團結(jié)友愛、和諧進取的班集體，有利于學生的健康成長，對于學生的發(fā)展起著積極的作用。作為一名中職班主任，我們一定要重視班級建設(shè)，要不忘初心，牢記使命，認真履行中職班主任的職責，做好各項班級工作：班級管理、學生思想建設(shè)、組織活動、溝通協(xié)作、職業(yè)規(guī)劃。一個班級，一個家，我們就是家長，是學生在校的第一監(jiān)護人?！皭凼墙逃母尽蔽覀円脨圬灤┯诎嗉壒芾淼倪^程中，用一顆愛心，“善待班里的每一個孩子”，“不放棄任何一個孩子”，讓每一個孩子都能在班里健康成長，完美綻放！爭做“四有”好老師。做好學生的“四個引路人”。