張旖

摘要：閱讀作為一種能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言方面和寫(xiě)作方面能力的途徑之一，在高中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，最難的可能就是語(yǔ)文閱讀方面的學(xué)習(xí)，但是這方面的學(xué)習(xí)卻能夠很好地提升學(xué)生們的情感表達(dá)能力以及思考能力，并且他也能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。所以本文就針對(duì)當(dāng)代高中的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析，同時(shí)也提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;語(yǔ)文閱讀;閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-233

引言

對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，最主要的是培養(yǎng)出學(xué)生的寫(xiě)作能力、表達(dá)能力以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀。另外，也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀方面的一種習(xí)慣。因?yàn)橹挥辛己玫拈喿x習(xí)慣才能夠提高他的閱讀方面的能力，同時(shí)更快地?cái)U(kuò)展他的思維，并增長(zhǎng)他的見(jiàn)識(shí)。因此，語(yǔ)文老師必須要十分重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，正確發(fā)揮閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代改革的潮流，在制定相關(guān)教學(xué)方案時(shí)，也要根據(jù)新課改的相關(guān)制度進(jìn)行方案的適當(dāng)調(diào)整，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

1.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生的課外閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的大部分時(shí)間都用在刷題上面，

擁有極少的閱讀時(shí)間。閱讀本就是一項(xiàng)工程量極大的事情，他十分耗費(fèi)時(shí)間和精力，所以對(duì)于學(xué)習(xí)壓力十分繁重的高中生來(lái)說(shuō)，他們就幾乎沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在枯燥的閱讀上面，最多，也就是將老師在課堂上布置的閱讀任務(wù)完成。對(duì)于語(yǔ)文老師們來(lái)說(shuō)，他們也很難讓學(xué)生們將課余時(shí)間都花費(fèi)在閱讀上面，他們的壓力是和同學(xué)們升學(xué)的壓力成正比的，而學(xué)生們也大多把時(shí)間花費(fèi)于數(shù)學(xué)和其他科目的題海中。

1.2學(xué)生語(yǔ)文閱讀具有功利化傾向

眾所周知，在高考的語(yǔ)文卷子當(dāng)中，寫(xiě)作占據(jù)著十分重要的地位，而相對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解來(lái)說(shuō)，他占的分值就相對(duì)較少，因此，學(xué)生們就會(huì)出現(xiàn)輕視閱讀重視寫(xiě)作的心理，他們?yōu)榱烁呖级鴮W(xué)習(xí)。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們十分不滿意當(dāng)今的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)今的語(yǔ)文閱讀教學(xué)通常只是老師一筆帶過(guò)，照著參考答案通讀，卻并沒(méi)有真正的教會(huì)學(xué)生怎樣去答題、怎樣去分析文中的情感。并且老師大多是通過(guò)讓學(xué)生們練習(xí)大量語(yǔ)文習(xí)題的方式來(lái)企圖提升學(xué)生們?cè)谶@方面的能力，卻忽略了文學(xué)作品本身的目的是為了表達(dá)情感和進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

1.3閱讀材料缺乏吸引力

在人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立方面，高中階段起著中流砥柱的作用，同時(shí)，高中階段也是能夠培養(yǎng)出學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的一個(gè)關(guān)鍵階段。但是相關(guān)閱讀報(bào)導(dǎo)卻顯示，許多學(xué)生都認(rèn)為現(xiàn)如今的語(yǔ)文閱讀十分乏味，所選取的教材內(nèi)容也沒(méi)有足夠的吸引力，所以他們也就沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文閱讀這方面的相關(guān)興趣。這就造成在當(dāng)代只有極少數(shù)同學(xué)仍然喜歡課本中的閱讀的現(xiàn)象的出現(xiàn)。高中的語(yǔ)文老師也同樣有著這樣的想法。由于語(yǔ)文教材的更新?lián)Q代速度十分緩慢，其中所選取的相關(guān)文章已經(jīng)不符合時(shí)代的潮流，用的仍然是幾年前的文章，而那些高質(zhì)量的作品卻沒(méi)有能夠被及時(shí)的選進(jìn)教材。所以課文中的語(yǔ)文閱讀就很難真正的提高學(xué)生們的綜合能力。

1.4語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)重技巧輕思想

現(xiàn)如今大多數(shù)的孩子都是為了高考而學(xué)習(xí)，而老師們總結(jié)出來(lái)的閱讀技巧也是為了高考。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就可以看出，無(wú)論是老師還是學(xué)生都忽略了語(yǔ)文閱讀的真正意義，語(yǔ)文閱讀本身是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的審視能力以及對(duì)于孩子們美好情感的塑造。雖然老師們會(huì)為學(xué)生提供相關(guān)的解題技巧以及答題模板，但是這些都只是為了提高學(xué)生們的解題能力，卻并沒(méi)有對(duì)孩子們的思想塑造產(chǎn)生積極作用。

2.語(yǔ)文閱讀教學(xué)提升策略

2.1要從思想上重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)

閱讀是一種能夠塑造人格的活動(dòng)之一，它同時(shí)也能夠讓學(xué)生們通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)以及思考人生。有一句諺語(yǔ)說(shuō)到“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，閱讀可以讓學(xué)生們產(chǎn)生不一樣的思想，這就拓展發(fā)散了學(xué)生們的思維。另外，通過(guò)閱讀也能夠讓學(xué)生們領(lǐng)略到世界的壯闊以及知識(shí)的博大精深，因此，高中的語(yǔ)文閱讀應(yīng)該受到學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師的高度關(guān)注，只有這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.2要理清考試和學(xué)習(xí)的關(guān)系

雖說(shuō)大家最終都是通過(guò)高考的形式來(lái)邁向人生的新階段，但是也要正視學(xué)習(xí)和考試之間的相互促進(jìn)關(guān)系。學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生們的能力、拓展學(xué)生們的眼界、讓學(xué)生們能夠不出校門(mén)就見(jiàn)識(shí)到更多的美好風(fēng)景，以及領(lǐng)略這世間美好的情感。而考試是為了檢測(cè)學(xué)生是否真正的獲得了這項(xiàng)技能。而閱讀也同樣如此，他對(duì)于學(xué)生的能力的培養(yǎng)，發(fā)揮著潛移默化，但深遠(yuǎn)持久的作用。新的課改也提出，要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方面的能力。

2.3加強(qiáng)高中語(yǔ)文閱讀教材建設(shè)

語(yǔ)文閱讀教材的選取對(duì)于學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，他將直接影響學(xué)生們對(duì)于閱讀的興趣，因此語(yǔ)文閱讀相關(guān)的教材建設(shè)需要著重加強(qiáng)。對(duì)于現(xiàn)如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教材的選用更要據(jù)時(shí)代發(fā)展，不斷的改變課本中文章出現(xiàn)的形式以及文章的內(nèi)容。要在傳承經(jīng)典文化的同時(shí)融入時(shí)代的色彩，從而在提高學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)出學(xué)生們的閱讀興趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于目前來(lái)講，語(yǔ)文閱讀中存在的最大問(wèn)題就是各方面人士對(duì)于閱讀教學(xué)的重視程度都沒(méi)有達(dá)到，并且學(xué)生們對(duì)于閱讀方面的興趣也十分低迷。因此，要想培養(yǎng)高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中閱讀方面的教學(xué)效果，就要重視學(xué)生們對(duì)于這方面的興趣。從而提高他們的閱讀能力，保證課堂教學(xué)效果。

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