【摘要】學習外語知識的初級階段是孩子們的少兒時期，同時也是培養(yǎng)外英語學習興趣的關(guān)鍵階段;怎樣把握住這個關(guān)鍵階段培養(yǎng)學生們學習英語的興趣，讓孩子們從此愛上英語，在小學教育方面成為我們英語老師的主要目標。孩子們在小學時期是接納各種學習知識、思想受到啟蒙的黃金時期。引導和培育同學們的學習興趣和動力是提高其學習能力、拓展其學習素養(yǎng)的必經(jīng)之路，以此達到提高教師本身授課質(zhì)量的目的。并且新課標中也指出在課堂上老師對學生們開展興趣授課的意見建議，就是為了讓孩子在授課結(jié)束以后還在意猶未盡中回憶課堂上的授課內(nèi)容，從而實現(xiàn)課堂教學融入孩子們的日常生活和習慣中。

【關(guān)鍵詞】淺談英文教學;興趣提升;學習方法

【作者簡介】鄭彩燕（1969.06-），女，漢族，廣西柳江人，廣西柳州市柳江區(qū)教育局教研室，高級教師，本科，研究方向：中小學英語。

一、 引言

在少兒階段，孩子們的好奇心和求知欲都非常旺盛，老師可以抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，靈活運用到課堂教學之中。調(diào)動他們的新鮮感以及這是什么、有什么作用、可以用在哪些方面等等。借此培養(yǎng)孩子們的學習興趣，讓他們主動積極地深入學習和思考探究。教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，合理組織安排學習小組、適時調(diào)動學習氣氛，課堂教案和多媒體授課多樣化，以有趣而不失幽默的授課方法讓自己的授課教師變成趣味課堂，為孩子們創(chuàng)造一個良性的學習氛圍，讓他們在學習的同時快樂著。這樣的學習環(huán)境會讓他們在學習方面越來越自信，學習能力就也會穩(wěn)步提升，并且孩子們在各學科的學習能力上也會有更大的提升空間。如果老師的課堂教學知識一味地照搬課本，授課內(nèi)容生硬呆板，對少兒時期的學生來說只有三個階段，晦澀難懂然后主動放棄最后失去興趣。所以，在課堂教學中，老師們要抓住孩子們對于知識的新鮮感和好奇心，充分利用他們活潑好動、熱愛表現(xiàn)的這個點，進行私人定制的課堂教學。

二、 各方面多角度開展英語趣味課堂融合方法

1.英文繪本的巧妙運用。孩子們學習英文的前提和初始動力就是興趣，英文繪本作為一種興趣教學的形式，走出了傳統(tǒng)小學英文課堂教學的框架，使課堂教學充滿活力，在活潑生動的授課教學中迸發(fā)熱情，激發(fā)學生學習英文的興趣。由此就能積極主動、更加深入地探究英文的各種表現(xiàn)形式，從小培養(yǎng)優(yōu)秀的接納知識的興趣，也為孩子未來的學習和工作打下好的基礎(chǔ)。繪本與英文課堂教學的融會貫通，可以很好地激發(fā)孩子們的英語興趣，繪本的表現(xiàn)型形式來源于生活，與我們的日常學習工作密不可分，寓教于樂讓學生們的英語學習高效、歡樂多。英文繪本可實現(xiàn)的作用多種多樣。比如在授課結(jié)束后，老師可以跟同學們講解一些和授課內(nèi)容相關(guān)的英文繪本，也有很多小學生對動畫片里的各種人物或者動物性形象特別喜愛，可以建議他們?nèi)プx一些自己喜愛的動畫片的英文繪本，培養(yǎng)孩子們主動學習的能力，掌握英語多元文化的有關(guān)內(nèi)容。即培養(yǎng)了主動學習的意識，又豐富了英文知識的儲備，達到學習雙贏。

2.游戲課堂的趣味教學。玩群體游戲，較為符合孩子們在少兒時期活潑好動的行為特征。游戲存在競爭和趣味性，讓授課與游戲結(jié)合，相當于給枯燥呆板的課堂氛圍按下了激活鍵，孩子們不再整節(jié)課都呆呆地坐在板凳上，除了不想學習什么都想。他們動起來歡聲笑語，一掃頹靡之氣，集中精力玩英語游戲。讓他們邊玩邊學習新的知識和詞匯。比如中國的傳統(tǒng)游戲丟手絹就可以完全在教師的授課教案中靈活運用各種詞匯和句式。群體性游戲參加人數(shù)多，方法靈動，讓孩子們在樂趣中求取新的知識，得益于其中。這種類型的游戲還有助于孩子們回憶之前學習內(nèi)容。有助于提升自身的學習效率，潛移默化地培育了孩子們的學習興趣，更有助于提升后來進步之生學習的主動性。需要重點說明的是，教師們課堂采用的游戲形式要符合當下孩童們的心理年齡和行為特點，孩子們能自覺接受群體游戲的規(guī)則玩法，這樣才能做到既提升他們的學習樂趣又拓展了英語知識面。而且，也有助于將學生的品質(zhì)道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)有機融合，讓學生的德智體美勞發(fā)展更加全面。例如授課教師可以通過“字母接龍”游戲，提升學生們的詞匯量，接龍過程中可以借以糾正口語發(fā)音問題。讓英語課堂生動有趣不枯燥，讓孩子們在輕松愉悅的學習環(huán)境輕松地拓寬了知識面，營造英語課堂上良性的競爭氛圍。

3.英語音樂課堂。在教學授課當中融入英語兒歌，可緩和教室緊張壓抑的整體氛圍，適當?shù)胤潘删o繃的神經(jīng)，熏陶同學們的道德情操，這樣孩子們的學習興趣可想而知。在授課形式上，可使用先動態(tài)后靜態(tài)的方法，課上首先聽一首舒緩的英文兒歌，老師講解歌詞大意以及包含的單詞、句式之后，孩子們理解了，然后大家可以一起聽著音樂跟唱或者做做動作。或者二者調(diào)換一下，老師先讓同學們理解歌詞內(nèi)容自己編排相應的舞步，伴隨音樂進行舞蹈表演，而后大家一起坐下來合唱這首歌作為本節(jié)課的結(jié)束。讓孩子們在唱歌的同時動一動、表演一下、開心有趣。執(zhí)行起來，可以運用吟唱、分組唱、大合唱、1V1比賽唱。放英語兒歌的時間點老師要有把握。授課之前五分鐘，能營造美好的課堂氛圍;授課到一半時，能夠緩解學習壓力;授課結(jié)束后，可讓同學們余音繞梁三日，每每想念皆有歡樂。比如本節(jié)授課有重點難點，可采用播放歌曲跟唱的形式，靈活巧妙地實現(xiàn)授課目的，達到授課效果。把必須背記的詞匯、句式融入熟悉的歌曲之中，來一個英文兒歌串燒或者自編歌詞。孩子們聽著既熟悉又新奇，課堂上就能理解記憶新知識，一堂課下來效果卓越。

4. ?技術(shù)創(chuàng)新教學。運用當下流行的多媒體信息處理技術(shù)，英文教師可創(chuàng)造多種新奇趣味性強的學習場景來調(diào)動孩子們的求知欲，以達到他們自主學習和不斷探尋的目的，以此提高學習英語的效率。例如，教師可以運用新媒體技術(shù)將學生們的英語聽力練習轉(zhuǎn)換成他們較為喜愛或者熟悉的動畫片。套用他們的對話模式，轉(zhuǎn)換成本學期學生們需要掌握的英語聽力課程練習。而后讓學生們聽音識“人”，摸清每句話的意思，并根據(jù)這個推論說出這是哪個動畫片和這個對話發(fā)生在什么情況之下，讓孩子們在充滿樂趣的聽力學習中自己主動復習之前記憶過的英文知識，又提高和開拓了英文聽力的知識面。與我們工作生活密切相關(guān)的微信中生動有趣的Emoji表情，每個表情對應的英語單詞的含義，發(fā)音，運用場景都可以靈活揉入授課教案中，以調(diào)動孩子們學習英語的興趣，鍛煉多方面聽、說、讀、寫的能力。

5. ?劃分小組體驗學習英語的興趣。Team學習英語模式是新時代教學整改進程中最廣泛而且實際操作較為便捷的一種新型授課方法，可以提高孩子們主動學習英語知識的自覺性，有效激發(fā)自學能力，使他們通過自己的努力獲得的成果豐碩，由此體會到學習英語的樂趣。在具體執(zhí)行階段，英文老師要先給同學們科學劃分小組，其次再依據(jù)教學目標編排貼切彼此實力的學習任務。在課堂上引導他們自主、團隊、鉆研式學習，讓其不斷挖掘個人潛力、積極踴躍參加到課堂討論，這樣在周圍同學的互相幫助下獲取更完整的英語信息，以此累計和獲取豐富的學習英語的經(jīng)驗，一方面收獲了學習成果，一方面體驗到了學習的樂趣。同時增加同學之間的互動更有助于英語知識的加深記憶，后期進行英語口語交流也不會存在大部分同學不敢說、不會說、說不好的情況。

6. ?教育課堂變身表演課堂。老師要抓住少兒時期的學生尤其活潑好動這一特點，對孩子們而言，運用英文表演并且表述演員的想法非常具有新鮮感和挑戰(zhàn)自己的意味。在授課過程中適當安排情景劇演出。借由主演、群眾演員的角色表現(xiàn)形式對孩子們進行相關(guān)學科的訓練指導，這個后臺備演的過程，就能讓他們體會到很多學習英文的樂趣。例如，在閱讀文章片段時老師可引導同學們按照文章信息找到適合自己扮演的角色，而后鼓勵他們行動起來，去尋找或者簡單地DIY自己所需要的道具。另外，在臺詞句意講解過程中，老師要把文章中的各個人物的行為表現(xiàn)形式、貼合角色的肢體動作充分地講解給孩子們聽，吸引他們自動集中精力來汲取知識，引導孩子們正確進入“狀態(tài)”，在真正進行表演的過程中去感受自己所掌握的詞匯和句式，進一步激發(fā)學習英語的動力，調(diào)節(jié)課堂氛圍，促進師生之間的情感溝通。演出的順利進行可以讓孩子們對于英語的學習興趣愈發(fā)濃烈，最后完美的落幕帶來的愉悅感受，既可以讓學生們認真探究文章的內(nèi)容，還會激勵學生們學習英語的興趣，推進他們更深一步地探尋新的知識，借此獲取全新的勝利體驗。

三、結(jié)語

換言之，學習興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)目標教學的重要環(huán)節(jié)，可以全面融合孩子們的學習心理，讓少兒時期小學生的學習動力得到激發(fā)，而后轉(zhuǎn)化到日常行為中，通過主動探究、探索實踐獲得豐富的新鮮知識，堅持不懈提升自己的授課標準，這樣才能給予孩子們精準高效的學習指導，讓孩子們在充滿樂趣的課堂氛圍中興致高昂的學習新知識，并從新的知識當中獲得樂趣，進而不停提升孩子們對于學習的積極性，更加推動課堂授課順利高效地展開，為培育英語學習力，發(fā)展其核心知識素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。英語課本身是一門非常有趣的課程，課堂教授英語知識需要恰到好處的、有側(cè)重點的授課方式作為指導，以此喚醒課堂上同學們集中精力聽講，誘發(fā)他們主動求知的欲望，實現(xiàn)提升學習效率的目的。多種激發(fā)學習興趣的形式與課堂教案的完美結(jié)合最終的目的都是一致的，即讓學生們在英語課上實現(xiàn)自我價值，讓英語發(fā)揮更加積極的作用和意義。

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