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      高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)探析

      2021-09-17 23:03:53王丹
      科海故事博覽·中旬刊 2021年6期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)英語(yǔ)教育高職院校

      王丹

      摘 要 當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)順利進(jìn)入高校教學(xué)領(lǐng)域,被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域,其中就包括了高職英語(yǔ)教育。為了成功搭建高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),本文將對(duì)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)展開(kāi)研究,主要分析該平臺(tái)的基本框架,提出平臺(tái)搭建要求,后圍繞要求分析相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)。參照文中基本框架,正確使用關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行平臺(tái)搭建,至少能保障平臺(tái)可以滿足教學(xué)需求,還能使平臺(tái)順利運(yùn)作,滿足使用要求。

      關(guān)鍵詞 高職院校 英語(yǔ)教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

      中圖分類號(hào):G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0745(2021)06-0050-03

      目前,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)順利進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域,被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中,其中就包括了高職英語(yǔ)教育,其應(yīng)用形式具有平臺(tái)化的特點(diǎn),即必須先搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),教師與學(xué)生才能借助平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)面,并使用平臺(tái)中的各種應(yīng)用功能優(yōu)化教學(xué)效率與質(zhì)量等。因此搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的必要前提,且平臺(tái)搭建成果間接影響到教學(xué)效率與質(zhì)量,故如何搭建該平臺(tái)成為了一個(gè)值得思考的問(wèn)題,針對(duì)該問(wèn)題就有必要展開(kāi)相關(guān)研究。

      1 高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本框架

      高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建目的是為了更好地服務(wù)英語(yǔ)教學(xué),因此平臺(tái)必須滿足教學(xué)需要,為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)平臺(tái)要具備應(yīng)用層,其中包含了各種應(yīng)用功能。同時(shí)平臺(tái)本身需要順利運(yùn)作,還要與網(wǎng)絡(luò)接軌,否則無(wú)法提供教學(xué)服務(wù),故在應(yīng)用層基礎(chǔ)上平臺(tái)還要有網(wǎng)絡(luò)層與支撐層,其中網(wǎng)絡(luò)層主要采用相關(guān)通信協(xié)議,可使師生通過(guò)平臺(tái)接入網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行相互交流,而支撐層主要包括一系列具有平臺(tái)運(yùn)作支撐作用的內(nèi)置功能。比如數(shù)據(jù)庫(kù)功能,該功能對(duì)平臺(tái)應(yīng)用層的數(shù)據(jù)上傳/下載功能起支撐作用,故支撐層非常重要[1]。在平臺(tái)的三層架構(gòu)下,平臺(tái)搭建之前需要深入分析英語(yǔ)教學(xué)存在何種需求,確認(rèn)平臺(tái)應(yīng)用功能體系,并慎選網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議,且依照應(yīng)用功能等設(shè)計(jì)支撐層,這樣才能確保平臺(tái)運(yùn)作,圖1為高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本框架拓?fù)鋱D。

      另外,作為一種依托于網(wǎng)絡(luò)的線上教學(xué)平臺(tái),在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性的特征下平臺(tái)出入自由,但著眼于教學(xué)需要,平臺(tái)相當(dāng)于課堂,并不是任何人都可以隨意進(jìn)入的,否則會(huì)造成很多問(wèn)題,比較常見(jiàn)的問(wèn)題有:第一,身份非法人員可能進(jìn)入平臺(tái)課堂,對(duì)學(xué)生發(fā)送垃圾信息等,這種信息將干擾學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)發(fā)送信息的行為比較隱蔽,難以發(fā)覺(jué),并且如果不能阻止身份非法人員進(jìn)入平臺(tái),這該行為即使被發(fā)現(xiàn)也無(wú)法徹底解決,非法人員只需要更換一個(gè)網(wǎng)絡(luò)身份就能再次展開(kāi)相關(guān)活動(dòng);第二身份非法人員有可能進(jìn)入平臺(tái)竊取數(shù)據(jù)信息,再利用信息做一些不法之事。以上現(xiàn)象均是因?yàn)槠脚_(tái)出入自由而導(dǎo)致的,所以平臺(tái)搭建要考慮到安全性,應(yīng)當(dāng)予以一定的安全防護(hù)[2]。

      2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)

      結(jié)合高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本框架,該平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)為應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、支撐功能開(kāi)發(fā)技術(shù)和安全防護(hù)技術(shù),各項(xiàng)技術(shù)具體內(nèi)容如下。

      2.1 應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)技術(shù)

      應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)技術(shù)泛指編程技術(shù),即應(yīng)用功能的本質(zhì)是各種軟件程序,而程序自然需要通過(guò)編程技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前常見(jiàn)的編程技術(shù)有很多,諸如C#語(yǔ)言、Java等,不同的技術(shù)涉及到不同的編程語(yǔ)言,而語(yǔ)言的差異使得技術(shù)必須在對(duì)應(yīng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境下才能進(jìn)行編程應(yīng)用,故編程技術(shù)不可混為一談,本文主要以C#語(yǔ)言為例進(jìn)行分析:C#語(yǔ)言是專門用于.NET框架的編程語(yǔ)言,也是VisualStudio.NET的核心組件,能夠在.NET框架中使用,開(kāi)發(fā)出各種應(yīng)用功能。從語(yǔ)言特性上C#語(yǔ)言擁有傳統(tǒng)C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言的特征,但C#是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言,與前兩者有一定的區(qū)別,可以說(shuō)C#語(yǔ)言是C、C++改進(jìn)、拓展而來(lái)的全新語(yǔ)言,這種變化使得C#語(yǔ)言使用更加方面。例如相比于C語(yǔ)言,C#語(yǔ)言內(nèi)沒(méi)有指針操作,不需要編程人員開(kāi)啟內(nèi)存管理,故使用該語(yǔ)言開(kāi)發(fā)平臺(tái)應(yīng)用功能會(huì)更加簡(jiǎn)單。[3]在這一基礎(chǔ)上,本文將選擇C#語(yǔ)言作為應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)技術(shù),應(yīng)用中首先要分析高職英語(yǔ)教學(xué)中師生的活動(dòng)需求,即從教師角度出發(fā),教師平臺(tái)教學(xué)的主要需求為:第一信息傳遞,保障教師能夠通過(guò)平臺(tái),采用各種方式將教學(xué)內(nèi)容作為一種信息傳輸給學(xué)生;第二數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),讓教師能夠了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,便于教師作出針對(duì)性指導(dǎo);第三作業(yè)設(shè)計(jì),以便于教師根據(jù)講課內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè),再借助信息傳遞功能將作業(yè)發(fā)送給學(xué)生,同時(shí)回收學(xué)生作業(yè)成果,最后進(jìn)行批閱。從學(xué)生角度出發(fā),學(xué)生平臺(tái)學(xué)習(xí)的主要需求為:第一信息傳遞,內(nèi)容同上,只是信息傳遞主體從教師變?yōu)閷W(xué)生;第二信息查閱,學(xué)生需要在平臺(tái)上查閱教師發(fā)送來(lái)的信息,包括作業(yè)信息,或者是平臺(tái)中的學(xué)習(xí)資料等,同時(shí)查閱形式理應(yīng)全面,不能限于圖文;第三學(xué)習(xí)成果自檢,便于學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查,能讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤,強(qiáng)化學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教師與學(xué)生的各種需求下,平臺(tái)搭建時(shí)理應(yīng)采用C#語(yǔ)言開(kāi)發(fā)出信息輸入功能、數(shù)據(jù)記錄功能、作業(yè)框架、多媒體功能、信息對(duì)比功能,這些功能將采用集成設(shè)計(jì)方法集中在應(yīng)用層,師生可根據(jù)當(dāng)下所需登錄平臺(tái),介入網(wǎng)絡(luò)后可使用相關(guān)應(yīng)用功能。[4]

      2.2 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

      網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)指網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議,該協(xié)議種類繁多,且不同協(xié)議的通信性能存在差異,故不可盲目選擇。目前,常用的TCP/IP協(xié)議、IPX/SPX協(xié)議、NetBEUI協(xié)議等,各協(xié)議優(yōu)劣為:第一TCP/IP協(xié)議,該協(xié)議屬于開(kāi)放的協(xié)議標(biāo)準(zhǔn),非常適合在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中使用,且通信容量較大,同時(shí)具有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)地址分配方案,使TCP/IP設(shè)備地址在網(wǎng)絡(luò)中具有唯一性。但TCP/IP無(wú)法區(qū)分規(guī)范與實(shí)現(xiàn)目的,架構(gòu)相對(duì)模糊,應(yīng)用中可能會(huì)出現(xiàn)混亂;第二IPX/SPX協(xié)議,該協(xié)議的路由功能強(qiáng)大,能適應(yīng)復(fù)雜的通信環(huán)境,且只要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適合,IPX/SPX協(xié)議將展現(xiàn)出極強(qiáng)的兼容性。IPX/SPX協(xié)議的主要缺點(diǎn)在于應(yīng)用環(huán)境狹窄,即該協(xié)議只能應(yīng)用于Novell網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,否則會(huì)非常不穩(wěn)定;第三NetBEUI協(xié)議,該協(xié)議非常精簡(jiǎn),因此操作簡(jiǎn)單,對(duì)系統(tǒng)的兼容性很強(qiáng),能夠在WindowsforWorkgroup、Win9x系列、WindowsNT等系統(tǒng)中使用,同時(shí)其最值得稱贊的優(yōu)點(diǎn)是通信效率,即NetBEUI協(xié)議的通信效率極快,相較于前兩者有過(guò)之而無(wú)不及。但NetBEUI協(xié)議的缺點(diǎn)也十分致命,其沒(méi)有路由功能,因此可能無(wú)法滿足所有通信需求。在三大協(xié)議的優(yōu)劣點(diǎn)上,可以看出不同協(xié)議的功能、適用性等存在差異,故圍繞高職英語(yǔ)教學(xué)需求以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的通信要求,通信協(xié)議應(yīng)當(dāng)具有通信效率快、通信容量大、通信穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)。因此比較三大協(xié)議,相對(duì)符合通信要求的協(xié)議是TCP/IP協(xié)議,本系統(tǒng)將選擇該協(xié)議實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信。[5-6]

      2.3 支撐功能開(kāi)發(fā)技術(shù)

      支撐功能開(kāi)發(fā)技術(shù)涉及到編程技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),其中編程技術(shù)的內(nèi)容與應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)技術(shù)部分論述相同,此處不多加贅述,而數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)則是相對(duì)特殊的一個(gè)環(huán)節(jié),該項(xiàng)技術(shù)是外接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的,無(wú)需從頭編程,因此技術(shù)應(yīng)用的要點(diǎn)是技術(shù)選型與數(shù)據(jù)庫(kù)部署。首先在技術(shù)選型方面,著眼于高職英語(yǔ)教學(xué)需要,數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)當(dāng)具備容量大、數(shù)據(jù)分類清晰兩大特點(diǎn),目前具有這兩大特點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)有SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)等,該數(shù)據(jù)庫(kù)容量可拓展性良好,雖然有限,但至少滿足教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存需求,同時(shí)可以對(duì)該數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì),使數(shù)據(jù)分類清晰。另外,SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)還自帶數(shù)據(jù)檢索功能,只要輸入關(guān)鍵詞即可得到所有帶有關(guān)鍵詞的數(shù)據(jù)信息,選擇后即可查閱。其次在數(shù)據(jù)庫(kù)部署方面,圍繞SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù),一般可采用B/S、C/S架構(gòu)進(jìn)行部署,但其中C/S架構(gòu)需要用戶安裝專用客戶端,且業(yè)務(wù)處理集中在客戶端,這會(huì)導(dǎo)致客戶端壓力倍增。對(duì)于師生而言,他們不可能全部擁有高配置客戶端,故C/S架構(gòu)不適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),反觀B/S架構(gòu),其不存在C/S架構(gòu)的缺陷,壓力主要集中在服務(wù)器端,因此只要服務(wù)器配置滿足要求即可,不會(huì)給客戶端造成壓力,同時(shí)B/S架構(gòu)沒(méi)有專門的軟件,故使用方便。在這一條件下,建議采用B/S架構(gòu)進(jìn)行SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)部署,部署方法為:第一,劃分出一部分資源作為SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存空間;第二,做好系統(tǒng)表修改、索引、最大并行度參數(shù)調(diào)整等相關(guān)工作;第三,明確磁盤配置和文件位置。[7]

      2.4 安全防護(hù)技術(shù)

      目前,常用的安全防護(hù)技術(shù)為身份認(rèn)證技術(shù),該項(xiàng)技術(shù)可以將平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)包裹,僅開(kāi)設(shè)一個(gè)身份認(rèn)證接口,形成一個(gè)半封閉式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,因此用戶想要進(jìn)入平臺(tái),就必須先提交訪問(wèn)請(qǐng)求,并且通過(guò)身份認(rèn)證,若無(wú)法通過(guò)認(rèn)證,請(qǐng)求會(huì)被駁回,故起到安全保障作用。安全防護(hù)技術(shù)的應(yīng)用步驟為:第一構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)(同樣可使用SQL數(shù)據(jù)庫(kù)),用于存放合法用戶的賬戶、密碼信息,該數(shù)據(jù)庫(kù)位于服務(wù)器,故基本不會(huì)通過(guò)客戶端泄露;第二建立認(rèn)證機(jī)制,即首先在界面上設(shè)計(jì)賬戶、密碼輸入窗口,其次當(dāng)用戶輸入賬戶、密碼之后,技術(shù)系統(tǒng)會(huì)在數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索對(duì)應(yīng)賬戶、密碼信息,若在數(shù)據(jù)庫(kù)中沒(méi)有找到完全匹配的賬戶、密碼則拒絕訪問(wèn)請(qǐng)求。[8]

      3 結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建不僅要考慮平臺(tái)本身需求,更要重視高職英語(yǔ)教學(xué)需求,故必須依照需求選擇關(guān)鍵技術(shù),并且正確使用關(guān)鍵技術(shù)搭建平臺(tái)。平臺(tái)搭建應(yīng)當(dāng)遵從框架展開(kāi),依照框架層次一步步完成,做好功能開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)通信、支撐層、安全防護(hù)設(shè)計(jì),可使平臺(tái)完整。

      參考文獻(xiàn):

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