提高鄉(xiāng)村小學生課外閱讀積極性的有效策略探究

何玉珍

摘要：課外閱讀對于語文教育的發(fā)展來說是一個十分重要的組成部分，學生課外閱讀的能力越高，越有利于促進語文的學習。它不但能夠培養(yǎng)和提升小學生的書面寫作水平，還可以幫助他們提升對閱讀的認識和理解。然而，目前部分農村小學的語文課外讀物并沒有達到相應的目標。相反，在當前的農村小學語文的課外閱讀教育中出現(xiàn)了許多的問題，因此我們需要及時找出這些存在的問題，并且尋找到一種有效解決這些問題的途徑和方法，盡力探求提高學生課外閱讀興趣的方法，增強學生的課外閱讀水平。

關鍵詞：鄉(xiāng)村;小學生;課外閱讀;積極性;策略

在傳統(tǒng)的語文教學中，尤其是在農村語文教學中，我們往往會忽略課外讀物的作用，這就導致了農村小學生的課外讀物能力相對薄弱。因此，如何提升小學生的閱讀能力和水平已經(jīng)成為語文教學的一個重難點，對于老師而言，它也將是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。所以語文老師必須時刻地努力鉆研，對當前語文課堂教學中出現(xiàn)的課外閱讀中可能存在的問題和困難進行更加深入的探討，使得農村小學生更好地掌握和運用課外閱讀知識，促進其語文素養(yǎng)的發(fā)展。

一、適當減輕孩子的課業(yè)負擔 ，讓孩子有時間閱讀課外書

現(xiàn)在我國倡導的是素質教育，目的就是為了讓我們的學生在各個方面都能得到發(fā)展，讓我們的孩子不再死讀書，讀死書。所以學校應該以實現(xiàn)國家教育目標為政策導向，給孩子適當減負，讓他們在家里有更多的時間和精力去發(fā)展自己的各個方面的興趣愛好。學校也可以通過組織一些課外閱讀教育實踐活動，使得學生在活動中感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)他們每日閱讀一些課外書籍的良好習慣。

開展讀書日活動是學校培養(yǎng)和提升學生的課外閱讀能力最有效途徑之一。參賽的同學們可以依照自己的興趣去選擇所需要參賽的內容，所選擇的內容一定要是積極、健康、向上的，對于同學們來說也需要有一定的吸引和啟迪，這樣他們才會投入到活動中去。讀書日活動可以讓孩子有時間進行課外閱讀，學生可以自己安安靜靜地讀書，也可以參加向別人推薦書籍的演講活動。不管是哪種形式，讀書日都可以幫助學生更好地閱讀，拓寬自己的見識，增長自己的知識，提高自己觀察和理解世界的水平和能力。校園閱讀日的召開，可以進一步營造出良好的課外閱讀環(huán)境和氛圍，使得學生們可以隨時在書香的校園中盡情遨游。

二、家長要給孩子提供課外讀物，積極培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣

家長應該定期為孩子選擇一兩本課外圖書，以激發(fā)孩子的學習興趣和熱情。家長可以和孩子一起閱讀，讓家庭里營造一種閱讀的氛圍。家長可以適當?shù)叵蚝⒆犹岢鲆恍┮庖姾徒ㄗh，這樣才能夠充分調動和培養(yǎng)孩子對于閱讀課外圖書的學習積極性。家庭氣氛非常重要，父母可以每天定時地給孩子講一個孩子感興趣的小故事，然后讓孩子也講一個自己覺得有趣的小故事，引導孩子去讀課文書籍。家里的每個空間都是可以得到合理利用的，爭取給孩子創(chuàng)造一個最佳的閱讀環(huán)境。

對于興趣的培養(yǎng)也是有辦法的，一味催促兒童去讀書往往會引發(fā)他們的逆反心理。家長可以利用獎勵法去鼓勵孩子讀課外書。比如當孩子順利地完成了自己的閱讀任務，就可以讓父母親帶他去看看朝思暮想的電影和動畫，去買自己喜歡的東西等。另外，除了通過外部刺激激發(fā)孩子的閱讀興趣外，家長一定要重視孩子是否發(fā)自內心地想要閱讀。家長可以帶領孩子到書店，讓孩子自己挑選自己喜歡的書籍，孩子自己挑選的書籍，他就能更好地進行課文閱讀，以便讓孩子能夠一直保持課外閱讀的好習慣。

三、學生自己要發(fā)揮自己的主觀能動性，堅持做到每天閱讀課外書籍

學生需要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，堅持做到每天閱讀課外圖書。學生自身穩(wěn)定性相對比較低，因此他們很難長期地堅持去做一件事情。但書中的樂趣是無窮的，只要學生能夠在書中找到樂趣，就必然能夠真正做到每日閱讀。剛開始的時候學生會覺得很困難，那么如何才能提高學生的閱讀主動性呢？老師一定要做到善于鼓勵和引導，讓他們能夠被課外書籍吸引，從而投入到課文書籍的閱讀當中。學生自己要發(fā)揮自己的主觀能動性，提高閱讀興趣。

例如，在上語文課的時候，教師在講到《賣火柴的小女孩》的時候，就可以借助學生對童話故事的興趣，給同學們介紹各種童話故事書，這樣就能慢慢培養(yǎng)學生對閱讀課外書籍的興趣?！兑磺Я阋灰埂肥且槐久耖g故事集，它講述的是山魯佐德通過每天講一個故事并且留下新的懸念給國王，讓自己免于殺身之禍。她能夠保留性命的原因就在于她吸引住了國王的興趣，國王想知道下一天會發(fā)生什么故事，他就不會殺死山魯伊德。其實，小學生在閱讀時，可以每天留一個懸念下來，這樣第二天就有閱讀的動力，慢慢就能做到堅持每天閱讀。學生還可以自己想一些有趣的辦法來讓自己能夠堅持閱讀，提高自己的閱讀能力。

四、借助繪本來提高學生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣

閱讀習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，它需要長期的堅持。俗話說養(yǎng)成一個習慣需要21天，但是毀掉一個習慣只需要一天。小學生的自制性比較差，他們很難養(yǎng)成閱讀的好習慣，除非他們自己主動閱讀。那怎樣才能讓學生自己喜歡上閱讀，并且堅持下去呢？這就需要發(fā)揮繪本的作用，通過繪本吸引學生，讓學生能夠每天閱讀。繪本是非常有趣的，它可以把閱讀變成看故事書，主題簡單、情節(jié)內容連貫，并且它還能為學生呈現(xiàn)出各種各樣的圖畫，讓學生不用看大段大段枯燥的文字。

例如，在教學《精衛(wèi)填?！芬徽n時，教師可以把課文內容做成繪本，把文字變成圖畫，讓學生通過看圖畫來了解課文內容，提高學生的閱讀興趣。這樣一來，學生就會每天都想閱讀，而不會感到閱讀是枯燥乏味的。教師在制作繪本時，一定要把文章的內容完完整整地呈現(xiàn)給學生，讓學生在繪本閱讀中能夠得到相同的閱讀效果。剛開始，教師的任務是非常艱巨的，需要想方設法把課文內容制作成繪本，讓學生喜歡上繪本閱讀。一段時間之后，學生就會喜歡上閱讀，而且每天都想閱讀，真正養(yǎng)成閱讀的好習慣。這樣教師就可以讓學生自己選擇閱讀內容，閱讀自己感興趣的文章。

五、結語

總之，綜上所述，農村小學生的課外閱讀的發(fā)展還需要我們各個方面的努力。學校、老師、家長都應該進一步地提高自身的認知水平，打破常規(guī)，幫助學生增強閱讀技巧，培養(yǎng)他們良好的語文品格。我們的學生本身也需要不斷努力，提高自己。

參考文獻：

[1] 劉利金.淺談小學生的“悅”讀策略——鄉(xiāng)村小學語文課外閱讀現(xiàn)狀調查及對策[J].語文課內外，2020（33）：285.

[2] 吳美華.重視課外閱讀，提升鄉(xiāng)村小學生語文素養(yǎng)的幾點體會[J].語文課內外，2020（12）：244，191.

[3] 余華.鄉(xiāng)村中小學生課外閱讀的現(xiàn)狀與改善策略[J].文學教育（中），2020（12）：179.

[4] 李葉蜜，曾憲民.農家書屋促進民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學生的閱讀推廣研究 ——以吉首市為例[J].課外語文（下），2020（12）：17-18.