【摘 要】作文教學(xué)作為語文教育中至關(guān)重要的一部分，對學(xué)生的寫作及思維有重要的鍛煉作用。然而，在當(dāng)下大部分作文課堂上，教師還是秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，模式化地設(shè)置作文題，再根據(jù)固定的思維模式和結(jié)構(gòu)框架對學(xué)生進行指導(dǎo)。這會導(dǎo)致學(xué)生寫作模式單一，創(chuàng)作很難有亮點，甚至手法和內(nèi)容都會趨于雷同。因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，除了各種寫作技巧與手法的傳授外，更應(yīng)該注重學(xué)生想象力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能創(chuàng)作出更多佳作。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文;作文教學(xué);創(chuàng)新思維;想象力;

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）24-0102-02

想象力在文學(xué)創(chuàng)作中起著至關(guān)重要的作用，每一個成功的作家都擁有豐富的想象力，這是他們從事文學(xué)創(chuàng)作的重要倚仗。因此，在中學(xué)語文作文教學(xué)中，要讓學(xué)生寫出與眾不同、獨出心裁、別具一格、出類拔萃又豐富多彩的個性化作文，就要注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的想象力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！庇辛素S富的想象力，寫作時思維的閘門才會打開，才思就會像滔滔江水，連綿不絕，有創(chuàng)意、有個性的佳作才會誕生。

新課程標準也對語文作文教學(xué)提出了新要求，教師要鼓勵學(xué)生自由地、有創(chuàng)意地表達，要注意減少對學(xué)生的限制和約束，引導(dǎo)學(xué)生運用“聯(lián)想和想象”，寫想象中的人和事物，寫“想象作文”?？梢娤胂罅Φ呐囵B(yǎng)在作文教學(xué)中有舉足輕重的地位，沒有想象就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新也就談不上個性，因此日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神尤為重要。怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的想象能力呢？筆者嘗試過幾種方法，頗見成效。下面筆者結(jié)合教學(xué)中的案例及經(jīng)驗，提出幾點想法以供參考。

一、在閱讀教學(xué)中鍛煉學(xué)生的想象力

（一）抓準課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)想象力訓(xùn)練

語文教材中的內(nèi)容都是精挑細選的，其教學(xué)意義值得教師深挖。教材中有很多好文章都是意味深遠、構(gòu)思巧妙的，有的文章結(jié)尾還留有一些懸念，給學(xué)生留下了廣闊的思考和想象空間，每當(dāng)遇到這種課文，筆者都會抓住機會對學(xué)生進行想象力訓(xùn)練。

以杜甫的《石壕吏》為例，這首詩歌主要表現(xiàn)封建官吏的兇殘、冷酷，但詩中直接描寫官吏的地方并不多，大多是寫老婦人的哭訴，很顯然，老婦人的話不是一口氣說出來的，而是在官吏的步步逼問之下才說出來的，而文中隱去了官吏的話。為了讓學(xué)生更好地體會詩歌內(nèi)容，充分理解官吏的形象，筆者在課堂教學(xué)中增加了情景劇環(huán)節(jié)，鼓勵和引導(dǎo)他們把老婦人和官吏的對話補充出來，并且揣摩各自的心理，寫出潛臺詞，加上相應(yīng)的態(tài)勢語，并讓學(xué)生上臺表演，通過對話和表演，學(xué)生不僅對詩歌的內(nèi)容有了更深刻的理解，而且充分鍛煉了想象力。這樣的課堂教學(xué)能幫助學(xué)生打開思維的閘門，學(xué)會想象，敢于想象，并把想象到的表達出來，能鍛煉學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。

（二）注重課外訓(xùn)練，強化想象力訓(xùn)練

課堂訓(xùn)練固然重要，但課外的練習(xí)也不容忽視。在課外時間，筆者常會有針對性地布置一些閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀寓言、童話、神話等故事以及科幻類文章，以此激活學(xué)生思維、豐富學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生為寫作積累素材。如學(xué)了寓言《蚊子和獅子》，筆者就引導(dǎo)學(xué)生在課下閱讀《伊索寓言》，學(xué)了《皇帝的新裝》便引導(dǎo)他們閱讀《安徒生童話集》《格林童話》等。這樣不僅大大擴充了學(xué)生的知識儲備，還能通過閱讀鍛煉他們的想象力，也為寫作教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、在作文教學(xué)中進行想象作文訓(xùn)練

（一）加強仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫等訓(xùn)練

仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫等訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生的想象力，在訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生展現(xiàn)出自己的個性，也能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力[1]。仿寫的內(nèi)容大多是句子，這也是當(dāng)前中高考考查學(xué)生語言運用能力的一種題型，在平時的教學(xué)中，筆者經(jīng)常有意識地對學(xué)生進行句式仿寫及段落仿寫訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。筆者也常鼓勵學(xué)生仿寫名詩、名言、名篇，古今結(jié)合，進一步提升其文化涵養(yǎng)。而續(xù)寫和改寫訓(xùn)練更能鍛煉學(xué)生的想象力，如把課文改寫成課本劇，或為課本故事續(xù)寫合理的結(jié)尾等[2]。

如學(xué)完魯迅的《孔乙己》《阿Q正傳》，筆者讓學(xué)生對故事進行翻新，想象如果孔乙己和阿Q來到了現(xiàn)代，會發(fā)生怎樣的故事。于是學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今的時代特征展開改寫，大批優(yōu)秀的作品出現(xiàn)了，學(xué)生的《孔乙己新卷》《阿Q上網(wǎng)記》等作品讓原文實現(xiàn)了翻天覆地的改變。通過續(xù)寫、改寫、擴寫等形式的訓(xùn)練，學(xué)生的想象力得到了不同程度的訓(xùn)練，作文也更敢于想象和表達了，寫作水平有了質(zhì)的提升。

（二）結(jié)合生活經(jīng)驗進行話題作文訓(xùn)練

當(dāng)前中高考作文中，話題作文出現(xiàn)的頻率比較高，這種文體為考生圍繞自己的生活經(jīng)驗和感受展開聯(lián)想提供了廣闊的思維空間。在平時的作文教學(xué)中，筆者經(jīng)常會進行此類作文的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思作文時盡量往深層次挖掘，立意深遠，拓展思路，展開豐富的聯(lián)想，合理選取與話題相關(guān)的名言警句、詩詞歌賦、寓言故事、新聞節(jié)目、影視作品作為寫作素材，寫出自己的個性，寫出自己的思考，寫出自己的感悟。

（三）針對身邊的變化進行想象作文訓(xùn)練

這種訓(xùn)練一般是以時間和空間為軸的，筆者常進行的一種訓(xùn)練是讓學(xué)生想象將來，假如我們處在一個物質(zhì)生活優(yōu)越，科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)備日新月異的時代，讓他們想象一下將來的社會發(fā)展。沒有想象就沒有創(chuàng)新，因此筆者曾讓學(xué)生寫了以“二十年后今天”“假如我當(dāng)上了……”為題的文章，以此來鍛煉學(xué)生的想象力。另一種訓(xùn)練是角色更改，處境變化，換位思考等體驗訓(xùn)練，像假如你成了海倫·凱勒、貝多芬之類的人，你會怎樣……;如果你生活在遠古時代，你會怎樣……通過假設(shè)類話題來激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽地進行想象，這樣學(xué)生寫出的文章也是異彩紛呈的[3]。

三、在日常教學(xué)中注重對學(xué)生的引導(dǎo)

（一）引導(dǎo)學(xué)生保持一顆鮮活的心

保持一顆鮮活的心，才能充分感受自然和人生，才能獲得對自然、人生和社會的獨特體驗和感悟。革命戰(zhàn)爭年代的毛澤東正是因為保持了一顆鮮活的心，才能在緊張激烈的革命中仍不忘發(fā)掘生活的美，寫出了許多文質(zhì)兼美，想象豐富的詩文，給我們留下了一筆寶貴的文學(xué)財富。如詩句“蒼山如海，殘陽如血”

“天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬”“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激”……所以，除了知識上的傳授，教師也要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心以及他們的處世態(tài)度，要引導(dǎo)他們時刻保持樂觀、積極。

（二）培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神

有了勤奮學(xué)習(xí)的精神，學(xué)生就會在平時的學(xué)習(xí)和生活中主動地去豐富自己的知識，不斷積累，學(xué)會思考。閱讀多了，積累多了，視野開闊了，思維發(fā)展了，想象力自然就有了，靈感也就會產(chǎn)生，寫作也就不再是“無米之炊”了，而是時刻噴發(fā)的“活水源頭”，思如泉涌。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣

具有生活情趣的人，內(nèi)心世界必然是豐富多彩的，對自然、社會、人生也就會有一種美好的體驗，心中定會有豐富的構(gòu)想，筆下定會有構(gòu)思奇特、充滿想象的佳作。如《閑情記趣》《山中訪友》《天上的街市》等，作者都插上了想象的翅膀，用充滿新奇的比喻來表達了對大自然的熱愛之情或者對美好生活的愿望。每學(xué)到這種文章，筆者都會趁機調(diào)動學(xué)生的思緒和情感，引導(dǎo)他們養(yǎng)成善于觀察、樂于想象的習(xí)慣，鼓勵他們用自己的筆把自己的想象表達出來。長此以往，學(xué)生的想象能力也就會慢慢提高[4]。

想象，能使我們的生活變得豐富多彩，能給文章錦上添花。生活中少不了想象，作文更不能缺乏想象，學(xué)生的作文有了豐富的想象，才顯示出獨特的個性和神韻。在新課標的指引下，要讓學(xué)生寫出具有個性化的文章，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力顯得尤為重要。雨果說：“想象是人類思維中最美麗的花朵。”因此，中學(xué)語文教師在平時的作文教學(xué)中要努力地去激起學(xué)生思維中這最美麗的花朵，使它綻放得絢麗多姿、光彩照人。

【參考文獻】

[1]李海芳.高中語文作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力的有效策略[J].學(xué)周刊，2021（5）.

[2]孫振坤.初中作文教學(xué)的思考與應(yīng)對[J].語文教學(xué)與研究，2020（24）.

[3]丁祖輝.作文教學(xué)中想象思維培養(yǎng)的途徑[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（23）.

[4]宋勝克.初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（8）.

【作者簡介】

陳麗華（1973～），女，漢族，山東濟寧人，本科，一級教師。研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。