張煥

摘要：化學(xué)作為一門自然學(xué)科，可以有效培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識。高中化學(xué)教學(xué)觀正經(jīng)歷從知識傳授，能力培養(yǎng)到素養(yǎng)為本的轉(zhuǎn)變和飛躍?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)的學(xué)科特征也是化學(xué)教學(xué)的重要手段，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。這就要求教師在化學(xué)實驗教學(xué)中有效的滲透與實施化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。將化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)滲透于高中化學(xué)實驗教學(xué)中更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培育棟梁之才。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)??高中化學(xué)??實驗教學(xué)??滲透??實施

化學(xué)教學(xué)離不開實驗，實驗是化學(xué)的學(xué)科特征也是重要的教學(xué)手段，通過化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有獨特的優(yōu)越性?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)教育視野下的高中化學(xué)實驗教學(xué)不僅夯實學(xué)生在化學(xué)實驗知識與能力方面的基礎(chǔ)，同時還重視學(xué)生在高中化學(xué)實驗中的實踐探索能力，實踐創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)發(fā)展，踐行新時代背景下化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教育的發(fā)展規(guī)劃。

一、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透與實施的必要性

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，全面體現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對學(xué)生未來發(fā)展的重要價值。高中化學(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中的價值十分顯著?；瘜W(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)習(xí)特有的重要的實踐活動，是落實科學(xué)探究，創(chuàng)新意識與核心素養(yǎng)的重要途徑，具有不可替代的支撐作用。現(xiàn)階段不僅是我國不斷推進化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而且是新課程教學(xué)改革不斷推進的特殊時期，因此，化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)滲透于高中化學(xué)實驗教學(xué)具有重要意義。

二、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透與實施的可行性

高中化學(xué)實驗教學(xué)具備一定的趣味性。教師可以利用化學(xué)實驗的趣味性吸引學(xué)生參與到化學(xué)實驗過程中，學(xué)生因為實驗對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而教師可以利用化學(xué)實驗鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)不但是整合化學(xué)知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程，而且也是綜合科學(xué)實驗?zāi)芰Φ倪^程。高中化實實驗教學(xué)過程是一個師生共同通過實驗探究建構(gòu)化學(xué)知識的過程，在這個過程中，師生的互動更加利于學(xué)生在體驗科學(xué)過程的基礎(chǔ)上培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透與實施化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是可行的。

三、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透與實施的途徑

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識來探索生活激發(fā)學(xué)生的興趣。實驗中運用理論知識提高知識應(yīng)用能力。在實驗過程中滲透理論知識，完善學(xué)生的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在實驗的同時能提高學(xué)生對理論知識的理解，加深印象，在潛移默化中提升核心素養(yǎng)。獨立設(shè)計實驗，增強實驗的自主性與獨立性。讓學(xué)生開展實驗激發(fā)創(chuàng)新意識提高思考能力，培養(yǎng)學(xué)生從設(shè)計操作到最后評價等一系列過程的實施能力提升其科學(xué)探究能力。創(chuàng)新評價方式，在評價學(xué)生實驗時要鼓勵學(xué)生在實驗過程中多思考實驗與理論知識的聯(lián)系進而實驗加以探究培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

四、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透與實施的啟示

化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)對于當(dāng)今時代而言勢在必行，化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透與實施的方法也是靈活多樣的，需要教師將化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的特點與實驗教學(xué)有機結(jié)合起來，并適時在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透學(xué)科素養(yǎng)，這不僅使學(xué)生能夠?qū)W到豐富的化學(xué)實驗知識與技能，而且使他們受到“潤物細無聲”潛移默化的教育，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的意志品質(zhì)等，為國家培育全面健康發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才。

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