王仁友

摘要：教育改革要求讓學(xué)生全面發(fā)展。德智體全面發(fā)展不是一句口號(hào)，是需要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的身上的。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣對(duì)體育教學(xué)來說至關(guān)重要，本文就小學(xué)體育課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用游戲教學(xué)等教學(xué)方法，來提高同學(xué)們的體育興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)的技巧，最終達(dá)到提高學(xué)生整體體育素養(yǎng)，提高身體素質(zhì)的目的，做一些建議和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育興趣;培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，提升小學(xué)生的體育興趣很重要，我們可以運(yùn)用融入民間體育游戲、分組分層等教學(xué)策略，來提高小學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生們在游戲中，在適合自身身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)中，愉悅地得到體育素質(zhì)的提升。

一、游戲教學(xué)是培養(yǎng)體育興趣的重要策略

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要，各科老師都是深知的，對(duì)于同學(xué)們體育興趣的培養(yǎng)，我們體育老師比其他學(xué)科老師或許相對(duì)有些優(yōu)勢。事實(shí)上，在如今的小學(xué)中，有相當(dāng)部分男同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)是有著濃厚興趣的，甚至有個(gè)別女同學(xué)也很有興趣。但是，還是有相當(dāng)部分的同學(xué)在體育課上不活躍，顯得很拘謹(jǐn)很生硬，我們小學(xué)體育老師就應(yīng)該把興趣培養(yǎng)的重點(diǎn)放在這部分同學(xué)的身上。游戲教學(xué)可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，尤其是對(duì)這部分學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)大有益處。教師首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的原因是多方面的。小學(xué)階段的學(xué)生，心智生理發(fā)育情況差距很大，有的同學(xué)因?yàn)榘l(fā)育略顯遲緩體育技能基礎(chǔ)不好，和有的發(fā)育較好的有一定體育基礎(chǔ)的同學(xué)在一起運(yùn)動(dòng)就顯得很不得要領(lǐng)，就會(huì)沒有興趣。我曾經(jīng)到幼兒園教小朋友們踢足球，那時(shí)的小朋友們無論男女一個(gè)個(gè)生龍活虎，雖然談不上任何體育技巧和基礎(chǔ)，抱的抱，拉的拉，然而個(gè)個(gè)都興趣盎然，一窩蜂似的積極地?fù)屒?，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作，一片歡聲笑語。這次幼兒園的活動(dòng)，給了我很大的啟發(fā)，就是孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)天生都是有興趣的，然而什么時(shí)候開始改變的呢？我思考了很多。社會(huì)環(huán)境的影響，家長學(xué)校的教育，首先女孩子就開始分化出來，很少喜歡體育運(yùn)動(dòng)了。然后同樣的，部分男孩子也很少接觸體育運(yùn)動(dòng)，而一部分愛好體育運(yùn)動(dòng)的家長則充分地鼓勵(lì)孩子運(yùn)動(dòng)踢球等等，甚至進(jìn)專門的體育學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)。這樣體育水平高低差距就很大，于是孩子們天生的奇怪自尊開始起作用，于是惡性循環(huán)就開始了。比如足球運(yùn)動(dòng)，踢得好的越來越有興趣，越有興趣越是提高快;踢得不好的，越來越?jīng)]有興趣，越?jīng)]有興趣越是踢不好。怎么樣去打破那些沒有興趣的同學(xué)這樣循環(huán)呢？我想還是有方法的，一是要早抓，老師要把相當(dāng)一部分重心轉(zhuǎn)移到這部分孩子們身上去，培養(yǎng)他們的興趣;二是要學(xué)校家長共同努力，多鼓勵(lì)，多培養(yǎng)，打開孩子們的心結(jié)。把體育游戲融入進(jìn)體育課堂教學(xué)中的這種游戲教學(xué)方法，作為打破這種循環(huán)其中一個(gè)手段，是充分必要的，是充分可行和有效的。比如，在足球籃球的教學(xué)中，民間的“逗寶”游戲就可以加入到我們的教學(xué)里來，所謂“逗寶”就是根據(jù)小組人數(shù)多少劃定一個(gè)范圍，開始選擇一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)當(dāng)“寶”來搶球，其他同學(xué)則隨意傳球，碰到球或者搶到球，這個(gè)傳球的同學(xué)就替換搶到球的同學(xué)當(dāng)“寶”，我們可以把同學(xué)們簡單分作幾個(gè)組，把男女高低的同學(xué)合理的分在各組，各組分別進(jìn)行“逗寶”游戲，孩子們的樂趣就會(huì)增強(qiáng)，興趣也會(huì)慢慢地得到提高。在這樣的游戲中，同學(xué)的足球籃球的傳接球、運(yùn)球水平都會(huì)得到很好的鍛煉和提高。

二、分組分層進(jìn)行體育興趣的培養(yǎng)

我們的每個(gè)學(xué)生，都是不同的個(gè)體，受個(gè)體身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)天賦的影響，每個(gè)同學(xué)的體育素質(zhì)就不一樣。在具體的體育課教學(xué)中，我們可以從幾個(gè)方面來對(duì)同學(xué)們進(jìn)行分組分層的興趣培養(yǎng)：首先對(duì)男女同學(xué)進(jìn)行分組分層;其次根據(jù)技能體能的高低不同進(jìn)行分組分層;最后老師要分別評(píng)價(jià)給予基礎(chǔ)不太好的同學(xué)足夠的鼓勵(lì)，同時(shí)掌握好分組分層和融合的關(guān)系。小學(xué)體育老師可以對(duì)男女同學(xué)、運(yùn)動(dòng)水平高和低的同學(xué)分別制定不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)充滿激情。比如，在足球的教學(xué)中，教師就可以根據(jù)學(xué)生興趣，以及個(gè)人身體素質(zhì)以及現(xiàn)有體育技術(shù)素質(zhì)的不同，進(jìn)行分層制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如對(duì)女同學(xué)，我們做一些簡單的傳接球、運(yùn)球接力的游戲，使他們能夠基本掌握簡單的運(yùn)球，傳接球;對(duì)部分同學(xué)采用“逗寶”游戲，讓他們能逐步增強(qiáng)球感，掌握停球，傳接球，運(yùn)球的基本動(dòng)作;對(duì)于一部分基礎(chǔ)好興趣高的同學(xué)，組織對(duì)抗比賽。這樣的分組分層，把游戲加入到體育教學(xué)中，能夠很好地提升學(xué)生的體育興趣，讓各種類型的學(xué)生都能逐步地提升運(yùn)動(dòng)技巧，提升體育素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總的來說，體育課教學(xué)中要大膽融入游戲教學(xué)模式，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生在體育課上，都能有興趣，能提升自己的身體素質(zhì)，提升自己的體育素養(yǎng)。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保體育教學(xué)的有效性，提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萬培霞.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略研究[J].家長，2021（02）：16-17.