王建康

摘要：在初中階段的教學(xué)過程中，教師在課堂中為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，需要鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的能力，比如在課堂的教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，可以很好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，和在緊張氛圍時(shí)的語言組織能力，教師在課堂的教學(xué)過程中，也可以通過核心素養(yǎng)在初中道德與法治教學(xué)的有效滲透，來鍛煉學(xué)生的公共參與能力。因此，本文就初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效滲透進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-362

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)在課下時(shí)間討論每一位任課教師的教學(xué)方式，不同學(xué)生喜歡的科目教學(xué)方式是不一樣的，且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和擅長的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是不相同的。這就導(dǎo)致了學(xué)生在不同的學(xué)科教學(xué)方式之下，有了學(xué)習(xí)效率的高低之分。所以，在日常的教學(xué)過程中，在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，需要注意觀察學(xué)生對(duì)不同的教學(xué)方式接受程度，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，這樣才可以讓教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，可以從學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，做到揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的最大潛能，教師也可以通過將核心素養(yǎng)與初中道德與法治課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來深化學(xué)生的知識(shí)認(rèn)同意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的自學(xué)能力。

一、鍛煉學(xué)生公共參與能力

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生一方面需要通過自身的努力來提升學(xué)習(xí)效果，另一方面則需要教師的有效指導(dǎo)來突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸。學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的，而教師就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的那位指路人，而教師鍛煉學(xué)生的公共參與能力，對(duì)學(xué)生的成長有很大的幫助。教師通過道德與法治教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，能夠很好地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生揚(yáng)長避短有著不可忽視的積極作用，有利于幫助學(xué)生妥善地解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，以便更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)價(jià)值。在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于道德與法治這一門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，沒有在語文課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈。雖然，初中道德與法治這一門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容涉及的范圍是非常廣泛的，但是因?yàn)閷W(xué)生根本沒有任何實(shí)際的社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，所以，教師在課堂的教學(xué)過程中，在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就需要多結(jié)合一些學(xué)生可以經(jīng)常遇見的事情來進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在課堂的教學(xué)過程中也可以以此來鍛煉學(xué)生的公共參與能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中有所提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“青春的邀約”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生先討論一下自己對(duì)于青春期的理解，因?yàn)榍啻浩谑敲恳晃粚W(xué)生都必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，而青春期指的就是在人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期這兩個(gè)時(shí)期之間的過渡期，它是繼嬰兒期之后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。在青春期這個(gè)階段，身體外形會(huì)發(fā)生比較明顯的變化，比如長高了，內(nèi)部器官也開始逐漸的完善，青春期的生理變化可以帶給學(xué)生旺盛的生命力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有充沛的學(xué)習(xí)精力，以及敏捷的思維，學(xué)生在青春期這一個(gè)階段會(huì)對(duì)生活充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限的可能。教師需要在學(xué)生最活躍的階段去為學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的公共參與能力，能夠讓學(xué)生在參與過程中感受青春期的能量為自己所帶來的變化和影響，并且在教師的積極引導(dǎo)下提升自己對(duì)本節(jié)課的深刻理解。

二、深化學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)

在初中階段的教學(xué)過程中，教師在道德與法治的教學(xué)課堂中，不僅是需要為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，還需要通過核心素養(yǎng)在課堂中的有效滲透，來強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生都是祖國建設(shè)性人才，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的政治遠(yuǎn)見，不斷提升自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以便在更大程度上有效提升學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)知。這樣才可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就可以樹立正確的價(jià)值觀，以及報(bào)效祖國的偉大志愿，教師也可以通過核心素養(yǎng)與初中道德與法治課堂中的有效結(jié)合，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自己”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生先在課堂中與自己的同桌討論一下彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)，并將其進(jìn)行改正，因?yàn)橐话愣际菍?duì)別人的缺點(diǎn)了解的比較清楚，對(duì)于自己總是有一層非常厚重的濾鏡在。所以，教師在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生說出自己同桌身上的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，這樣就可以有效的提高班級(jí)學(xué)生之間的長處，對(duì)缺點(diǎn)也可以進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。教師在為學(xué)生進(jìn)行講解的過程中，需要為學(xué)生進(jìn)行積極的政治引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)認(rèn)識(shí)到祖國的強(qiáng)大，讓學(xué)生像熱愛自己一樣熱愛自己的祖國。當(dāng)學(xué)生具備了政治認(rèn)同意識(shí)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)以意想不到的方式得到有效的提升。

三、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要不斷的提高自己在課堂中的抗壓能力，因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常多的，所以，教師在日常的教學(xué)過程中，就需要通過核心素養(yǎng)在初中道德與法治課堂中的有效滲透，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的自學(xué)能力，這樣才可以有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的自學(xué)意識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“和朋友在一起”這一章時(shí)，在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生先在課下時(shí)間對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，因?yàn)榕笥咽侨说囊簧斜夭豢梢匀鄙俚?，所以，教師就可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，說說自己對(duì)于朋友的理解，這樣可以有效的幫助學(xué)生找到性格愛好都相同的伙伴，讓學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)生涯中，也可以有趣味相投的好朋友。教師通過對(duì)本節(jié)課的有效講解，可以極大地喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深刻認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，教師在初中道德與法治課堂的教學(xué)過程中，可以多與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的討論，這樣就可以有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，知識(shí)內(nèi)容本身是枯燥乏味的，但是如果學(xué)習(xí)的人心境不同，自然就對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解也不同，所以，教師在課堂的教學(xué)過程中，就需要讓學(xué)生明白，在課堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是決定著學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容所感知的難易程度的，因此，教師在課堂的教學(xué)過程中就可以通過核心素養(yǎng)的滲透來提高學(xué)生成績。

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