李翠連

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，我們越來越重視對學(xué)生的教育，既要對學(xué)生進(jìn)行文化知識的傳授，也要關(guān)注道德教育的培養(yǎng)。小學(xué)對學(xué)生而言，是塑造基礎(chǔ)的重要時期，學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育，使學(xué)生具有更高的道德素質(zhì)。作為一門語言學(xué)科，小學(xué)語文對學(xué)生的道德教育有著良好的教學(xué)效果。小學(xué)語文課程中的學(xué)生德育也能有效地促進(jìn)語文教育的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育與培養(yǎng)，因此本文重點(diǎn)對新時代背景下小學(xué)語文德育教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;素質(zhì)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-370

小學(xué)語文課不僅是我們教學(xué)的一門基礎(chǔ)課，也是實現(xiàn)學(xué)生德育的重要途徑。通過有效的課堂教學(xué)策略，可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。但是目前小學(xué)語文課堂中的德育教育滲透情況并不樂觀，存在教師、學(xué)生對德育教育認(rèn)識不深刻、教學(xué)模式單一等問題，因此需要針對問題，對癥下藥，切實提高新時代背景下德育在小學(xué)語文課堂中的滲透效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生文化與品德的同步發(fā)展。

一、深化教師認(rèn)知，圍繞德育設(shè)計教育目標(biāo)

在小學(xué)語文教育中，教師作為學(xué)生德育發(fā)展的引導(dǎo)者，在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和德育中發(fā)揮著重要作用。因此，為了實現(xiàn)德育教學(xué)的有效實施，要提高教師的重視程度，明確語文課堂教學(xué)的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的語文教學(xué)觀念，使教師認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時語文教師也要充分利用語文教學(xué)中的各種教材進(jìn)行思想道德教育，實現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語文教育的良好發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)《總也倒不了的老屋》時，根據(jù)“體會老屋的真善美”這一教學(xué)目標(biāo)，深入探究文章的德育教育資源。發(fā)現(xiàn)老屋不僅具有樂于助人、心懷善良的高尚品質(zhì)，其實小蜘蛛也存在善良的品質(zhì)，它無形中做的事情，給予老屋不倒下的支撐力，使這個老屋依舊能夠為更多的人“遮風(fēng)避雨”。因此在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，教師可以增設(shè)：“文章中體現(xiàn)高尚品德的人和事有哪些？”并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在課堂中進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，必定能夠讓學(xué)生逐步探索，并逐漸地深入其中，了解高尚品德，從而將此作為自己前行的標(biāo)準(zhǔn)，或以更高的品德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在未來的成長中幫助更多的人。

二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容情境，圍繞德育滲透品德教育

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，并在情境中融入德育教育思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時收到“雙重”影響，有效提高課堂教學(xué)效率。語文教學(xué)要積極研究解決課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)知識的有效學(xué)習(xí)，而且可以為學(xué)生提供道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生“文化”“德育”兩開花。

例如，教師在教學(xué)《巨人的花園》時，教可以通過多媒體技術(shù)與語文知識進(jìn)行有效地融合，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)。首先教師對內(nèi)容進(jìn)行排序和分析，并以視頻或圖像的形式進(jìn)行展示，通過多維情境的打造，讓學(xué)生融入巨人和孩子、深入花園，進(jìn)行有效的課堂體驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受如何帶來真正的快樂，從而對學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生明白怎么正確地追求生活幸福。最終有效地提高教育效率，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、提高學(xué)生興趣，圍繞德育營造趣味氛圍

營造有效的語文課堂教學(xué)氛圍，確實可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索語文知識，實現(xiàn)學(xué)生的德育。積極推進(jìn)班級教育改革創(chuàng)新。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，提高學(xué)生的課堂參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，積極與教師互動，營造有效的課堂教學(xué)氛圍，以提高德育效果，實現(xiàn)對學(xué)生的潛移默化。此外，教師還可以深入挖掘教材中的德育教育資源，為學(xué)生帶來更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，并將“德育”作為教學(xué)中心的一部分，然后再開展趣味化的教學(xué)活動，以此提高學(xué)生德育教育的認(rèn)知，也能夠提高學(xué)生的德育教育效果。

例如，教師在教學(xué)《去年的樹》時，教師可以通過讓學(xué)生有效互動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先教師可以讓學(xué)生在課文中分析和討論鳥類找樹的經(jīng)歷，讓學(xué)生分組討論，形成有效的課堂教學(xué)氛圍。其次教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類在“找樹”過程中遇到的事情，并將此作為德育教育的切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)討論。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行討論之后，必定能夠?qū)Φ掠齼?nèi)容產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，從而實現(xiàn)德育教育，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

總而言之，要在小學(xué)語文教育中實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，必須適應(yīng)新時代的需要，加強(qiáng)教師的重視，將語文內(nèi)容與德育教育進(jìn)行緊密結(jié)合，積極開展課堂教學(xué)的創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)小學(xué)德育的有效開展，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其既有語文文化知識的底蘊(yùn)，也能夠具備品德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

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