韋朝蘭

摘要：新課改中提到，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而營(yíng)造良好的課堂氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。教師可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力;也可以通過(guò)營(yíng)造教學(xué)情境的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的代入感;還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)提高學(xué)生的課堂參與感。本文通過(guò)結(jié)合以上幾個(gè)方面的教學(xué)策略，淺談關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何營(yíng)造良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;問(wèn)題導(dǎo)入;教學(xué)情境;小組合作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂營(yíng)造良好的課堂氣氛不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維敏捷、情緒高昂，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生在課堂的參與度。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往不太重視良好課堂氛圍的營(yíng)造，用最嚴(yán)肅、古板的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，生怕不能在氣勢(shì)上“鎮(zhèn)”住學(xué)生，從而造成了沉悶、壓抑的課堂氛圍。這不僅會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理壓力，還會(huì)影響學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維遲緩、情緒低落、學(xué)習(xí)消極，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂良好的課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下高效的學(xué)習(xí)。

一、通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂導(dǎo)入作為提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解能力的有效因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上具有重要的地位。教師通過(guò)采用課前導(dǎo)入的方式，將一節(jié)課所要傳授的知識(shí)通過(guò)各種形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定的了解和掌握。這種方式可以使學(xué)生在接受新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以更容易和舊的知識(shí)形成銜接，以及在理解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中可以更加順暢。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知情況采用合適的課前導(dǎo)入方式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出良好的課堂氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生帶著幾個(gè)感興趣的問(wèn)題去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高學(xué)生在課堂上的理解力，高效完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師這種讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造出積極向上的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在這種氣氛的帶領(lǐng)下更好的將教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，提高教學(xué)效率，完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。

二、通過(guò)教學(xué)情境營(yíng)造良好的課堂氛圍

采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是將學(xué)生更深層次帶入到學(xué)習(xí)中的重要方式。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中可以采用創(chuàng)設(shè)：游戲情境、故事情境、生活情境、表演情境等多種情境模式。通過(guò)各種的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇更合適的情境進(jìn)行模擬。這不僅可以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將自己代入到所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中，從而體會(huì)到知識(shí)真正的含義和價(jià)值，從而營(yíng)造出良好的課堂氛圍，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的效率得到提高，教學(xué)質(zhì)量得到保障。

例如：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)帶著學(xué)生一起做正方形長(zhǎng)方形的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的正方形和長(zhǎng)方形。這樣的教學(xué)方式能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師采用這種游戲模式情景學(xué)習(xí)可以拉近與學(xué)生的距離，在娛樂(lè)中將教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，提高課堂上的教學(xué)效率，高效完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過(guò)小組合作營(yíng)造良好的課堂氛圍

將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，然后引導(dǎo)學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這是教師在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生組織小組合作學(xué)習(xí)的真正意義。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，教師對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到了掌握，學(xué)生之間的互相溝通和探頭促進(jìn)了學(xué)生友誼的發(fā)展。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間思維產(chǎn)生了碰撞，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。通過(guò)彼此之間的信任和幫助，每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)付出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這不僅提高了學(xué)生在教學(xué)課堂的參與度，還促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了友誼，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到了有效培養(yǎng)，從而營(yíng)造了一種共同進(jìn)步的課堂教學(xué)氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分組互動(dòng)討論學(xué)習(xí)，這樣的合作學(xué)習(xí)方式能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展思維，在互動(dòng)中產(chǎn)生思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采用這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生在課堂上的參與度，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生之間還有師生之間的關(guān)系，在融洽的互動(dòng)關(guān)系里完成枯燥無(wú)味的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小組模式學(xué)習(xí)更減輕了教師的教學(xué)壓力，更能針對(duì)性的解決學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視良好課堂氣氛的營(yíng)造。這不僅要求教師在課前導(dǎo)入的過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的探索精神，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造教學(xué)情境，小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在課堂的主觀能動(dòng)性。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生發(fā)展成多方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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