趙健

摘要：2016年初中物理學(xué)科教材經(jīng)過幾年的不斷修改，知識(shí)的教學(xué)難度和深度都已經(jīng)大大減小。對(duì)于一些成績(jī)優(yōu)秀的初中學(xué)生，往往會(huì)產(chǎn)生一種"吃不飽"的感覺。如何有效培養(yǎng)這些優(yōu)秀學(xué)生在全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)下加上不斷的學(xué)習(xí)具有新的特長(zhǎng)，成為我校物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的尖子生。如何才能使每個(gè)學(xué)生都能得到更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，為以后高中的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。這無疑是當(dāng)前初中物理學(xué)科教師所需要面對(duì)的一個(gè)重要問題。在這幾年的初中物理教學(xué)中，我在這兩個(gè)方面做了一些教學(xué)實(shí)踐和理論探索。下面我把自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)和一點(diǎn)感受整理作了如下的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);尖子生

一、課內(nèi)與課外相結(jié)合

課堂教學(xué)是向全體學(xué)生廣泛傳授基本知識(shí)的主要教學(xué)途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能真正進(jìn)入更深層次的自主學(xué)習(xí)，在課外的教學(xué)也不能照本宣科，簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容要少講一些，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱n本上可能沒有而與你的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密的知識(shí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容有些學(xué)生會(huì)覺得有一定理解難度，有些是他們?cè)诙啻巫詫W(xué)學(xué)習(xí)過程中沒有看過的新鮮教學(xué)內(nèi)容。

課內(nèi)課堂教學(xué)由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)研究時(shí)間和課堂教學(xué)研究對(duì)象的限制，不可能對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷拔高、加深。對(duì)物理教師如何培養(yǎng)尖子生主要是充分利用課余時(shí)間，課外活動(dòng)必須是物理課堂教學(xué)的自然延續(xù)和不斷擴(kuò)展，課外活動(dòng)在安排時(shí)間和選擇教學(xué)內(nèi)容以及選擇教學(xué)活動(dòng)對(duì)象上都必須做到給予物理教師最大的教學(xué)自由度。例如：當(dāng)我在課堂中說到使用電流表和電壓表的內(nèi)部電阻的內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)?shù)脑谝恍┱n外實(shí)踐中對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)大和加深。讓學(xué)生根據(jù)電流表和電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，先從基本的理論進(jìn)行分析，再通過實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證，從而加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的理解。

課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，提高了物理課堂教學(xué)的實(shí)際效果，提高初中學(xué)生切實(shí)掌握物理知識(shí)的思維深度和知識(shí)廣度，為初中學(xué)生更深入的理解學(xué)習(xí)物理提供了廣闊的探索空間和發(fā)展時(shí)間，是目前培養(yǎng)初中物理尖子生最根本的教學(xué)方法。

二、理論與實(shí)際相結(jié)合

一切社會(huì)學(xué)和自然科學(xué)都可以說是來自于一定的社會(huì)科學(xué)實(shí)踐，就是在對(duì)一切社會(huì)自然現(xiàn)象深入觀察的科學(xué)認(rèn)識(shí)研究基礎(chǔ)上，從社會(huì)科學(xué)理論實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而逐步發(fā)展壯大起來的。物理學(xué)的不斷進(jìn)步發(fā)展也是如此。所以在培養(yǎng)尖子生的教育過程中，特別注意的是要把理論與實(shí)際的工作緊密結(jié)合。講解實(shí)際教學(xué)理論時(shí)，用實(shí)際教學(xué)中的事例來正確說明教學(xué)理論。在課程案例分析講解課程中，講述完實(shí)際教學(xué)理論后，用實(shí)際教學(xué)中的事例來正確解釋理論中遇到的一些問題。例如：在講解一種廁所自動(dòng)定時(shí)輔助沖水工作原理裝置時(shí)，在深入研究分析自動(dòng)輔助沖水的基本工作原理的基礎(chǔ)上，從實(shí)際可能發(fā)生沖水問題的多個(gè)案例中不斷探索上升并最終達(dá)到符合科學(xué)應(yīng)用理論的案例分析原理層次，歸納"虹吸現(xiàn)象"沖水現(xiàn)象可能產(chǎn)生的幾個(gè)根本原因和形成的基本條件。

物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是人們通過運(yùn)用各種科學(xué)儀器技術(shù)設(shè)備，人為技術(shù)控制或人工創(chuàng)造的一種自然物理過程，使之能夠按人們預(yù)期的進(jìn)程不斷發(fā)展。在盡可能減少外界干擾的客觀物理狀態(tài)下，探究自然物理發(fā)展規(guī)律的一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)際科學(xué)問題除了包括日常生活中的現(xiàn)象外還應(yīng)適當(dāng)包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在老師教學(xué)過程中要特別注意教學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。通過教學(xué)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生運(yùn)用教學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際教學(xué)問題的能力，加深了對(duì)教學(xué)理論的實(shí)際認(rèn)識(shí)，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化知識(shí)輔導(dǎo)與方法教育相結(jié)合

科學(xué)方法研究是學(xué)生解決各種科學(xué)問題的重要手段，方法研究是從基礎(chǔ)知識(shí)開始到學(xué)生能力完全發(fā)展之間的重要中間環(huán)節(jié)，是學(xué)生溝通科學(xué)知識(shí)和提高能力的重要橋梁。物理學(xué)研究方法主要包括應(yīng)用物理學(xué)基礎(chǔ)研究、物理學(xué)基礎(chǔ)理論體系的建立和物理學(xué)的學(xué)習(xí)和信息傳播三種方法。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，主要是進(jìn)行物理學(xué)基礎(chǔ)研究應(yīng)用和物理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的輔導(dǎo)教育。

物理學(xué)方法研究中主要有實(shí)體觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想方法、類比方法、假說方法和系統(tǒng)方法等。通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的深入觀察，可以逐步使學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的初步觀察方法：

（1）預(yù)先確定初步觀察的目的

（2）預(yù)先制定初步觀察的實(shí)施方案

（3）初步進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)觀察

（4）詳實(shí)的觀察記錄

（5）初步作出描述

（6）初步作出解釋

（7）初步核實(shí)學(xué)生觀察后的結(jié)果

數(shù)學(xué)理論是現(xiàn)代物理學(xué)的基本語(yǔ)言和科學(xué)工具，解釋了各種物理現(xiàn)象、形成各種物理概念、分析各種實(shí)驗(yàn)科學(xué)數(shù)據(jù)、進(jìn)行各種物理分析，例如建立各種物理數(shù)學(xué)定律、利用大型數(shù)學(xué)表以圖象形式展示各種物理數(shù)學(xué)規(guī)律等都離不開應(yīng)用數(shù)學(xué)。掌握一套比較科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法和初步的專業(yè)學(xué)科研究方法，將使學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)生將來在學(xué)習(xí)該門學(xué)科的過程中打下堅(jiān)實(shí)的理論實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、提高水平與提高興趣相結(jié)合

學(xué)習(xí)中的興趣是學(xué)生力求能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、渴望能夠獲得某種知識(shí)和不斷探索科學(xué)真理而產(chǎn)生的帶有強(qiáng)烈情緒活動(dòng)色彩的學(xué)習(xí)意向。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大致可以劃分為下列四種：

（1）獨(dú)立直覺思維興趣

（2）理解操作原理興趣

（3）理解因果關(guān)系興趣

（4）基礎(chǔ)理論實(shí)踐興趣

在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)水平過程中，提高學(xué)習(xí)興趣并不斷上升達(dá)到興趣的最高階段。不應(yīng)該迫使學(xué)生興趣始終停留在感性認(rèn)識(shí)興趣的最低階段，應(yīng)盡快地上升并達(dá)到理性認(rèn)識(shí)興趣的更高階段，只有這樣才能夠適應(yīng)考試內(nèi)容不斷深化，也更能適應(yīng)考生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，才能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不斷趨于穩(wěn)定。在課堂輔導(dǎo)教學(xué)過程中，要注意提岀的每個(gè)問題的深淺，引導(dǎo)初中學(xué)生自主開發(fā)，使學(xué)生親身體驗(yàn)并得到獨(dú)立思考的歡樂，成功運(yùn)用多種激勵(lì)方法來有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣水平。

五、總結(jié)

學(xué)校對(duì)尖子生的教育培養(yǎng)工作是一個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)久的工程，需要全體師生共同努力。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而學(xué)有余力的學(xué)生，通過學(xué)校教師針對(duì)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行有固定目的、有步驟的指導(dǎo)培養(yǎng)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)、思維表達(dá)方式、學(xué)習(xí)思維方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等各個(gè)方面都能得到提高和不斷完善，為今后的教育學(xué)習(xí)和科研工作的不斷發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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