朱儒波

[摘 要]短文改錯題涉及詞匯、句型、語法等知識，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，是英語考試的重要題型之一。它要求學(xué)生既要熟悉單詞的意義和詞性，又要熟知短語的固定搭配，還要熟練運(yùn)用語法知識。改錯題能夠檢測學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，反映學(xué)生的英語語言功底，對于英語改錯題，必須弄清楚有哪些常見錯誤，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

[關(guān)鍵詞]英語中考;改錯題;常見錯誤;解析方法

一、名詞的錯誤使用

1.有些名詞，如all、both、many、a few、several、one of the +名詞等詞后都應(yīng)該用名詞的復(fù)數(shù)形式，有些學(xué)生卻常常把復(fù)數(shù)形式用作單數(shù)形式。如2020年高考題中的27題：As we know，“Dian zan ”is one of the most popular word nowadays. one of the +名詞，句中名詞應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式，故應(yīng)該把word改為words。

2.有些名詞復(fù)數(shù)形式存在特殊變化，學(xué)生會誤用為規(guī)則變化。如deer、sheep等詞（單數(shù)復(fù)數(shù)同種形式），child（children），man（men），woman（women）等詞，它們的復(fù)數(shù)形式特殊，學(xué)生會誤用為加s的形式。

3.指示代詞的錯誤使用。如2019年高考題中的28題：You can enjoy all of this things because of your ears.句中的things為復(fù)數(shù)形式，故要把this改為these。

4.名詞復(fù)數(shù)所有格或人稱代詞復(fù)數(shù)所有格的錯誤使用。如2020年高考題中的34 題：At the same time ，they can help them to solve teenagers? problems.根據(jù)上下文我們可以得知，要解決的是青少年群體的問題，故teenagers應(yīng)該改為名詞復(fù)數(shù)的所有格形式（teenagers）。

二、代詞的錯誤使用

1.人稱代詞與物主代詞的錯誤使用。如2020年高考中的30題：At New Years Day in 2015，President Xi Jinping used the word “Dianzan” to thank we great country and Chinese people. We 是人稱代詞，而句中則需要形容詞性物主代詞來修飾great country，故把we改為our。

2.主格與賓格的錯誤使用。如I like he best.句中謂語動詞后面應(yīng)該用賓格形式，而不是主格。故改he 為him。

3.賓格與反身代詞的錯誤使用。如2018年高考題中的34題：It gives you a chance to express your feelings and feel better about you.通過上下文可知，“它（指點(diǎn)贊）給你表達(dá)你的感受的機(jī)會，并且使你感覺更好”，故應(yīng)該變you為yourself。

三、冠詞（a、an、the）的錯誤使用

通常體現(xiàn)在a和an之間的錯誤使用（an用于以元音因素開頭的詞前;a則用于以輔音因素開頭的詞前）和a 、an與the之間的誤用（a、an首次提及用，the再次出現(xiàn)或者是特指用）。如Mike got into an university last year.句中的university雖然以元音u 開頭，卻發(fā)輔音[j]，故要把a(bǔ)n 改為a?！笆澜缟溪?dú)一無二的”名詞一般用the，如 the moon，the sun等。

四、介詞的誤用

介詞在表達(dá)地理位置關(guān)系時常常出現(xiàn)錯誤，如in、on、to。In是指“在…范圍之內(nèi)”，即一個小地方處在一個大地方的范圍（疆域）之內(nèi)。On 表示“接壤” 關(guān)系，即一個地方在另一個地方的某一端或者某一邊，兩個地方是相鄰或者是接壤關(guān)系，但互不管轄。To 則表示“在…范圍之外的方向”，即一個地方在另一個地方的范圍之外，互不接壤，互不管轄。如果指兩個地方相隔較遠(yuǎn)，且有湖泊、大海等區(qū)域相隔，則常用介詞to。還有其他介詞，如with、without、off、on 等的錯誤使用。如2018年高考題中30 題：Dances are good for you with many ways.句中在許多方面應(yīng)該用介詞in 而不是with。再如，2020年高考題中的29題：At? New Years Day in 2015，President Xi Jinping used the word “Dianzan”.在英語中，特指在某一天，要用介詞on而并非at。

五、連詞的錯誤使用

常見or 與and 的錯誤使用（尤其是在肯定句和否定句上的錯誤使用），如He doesn't like apples and pears（否定句子中的“和”要用or 而不是and），還有and 與but 的誤用、so與but 的錯用、Though與but的錯誤連用、because 與so的錯誤連用等。如2018年高考題中的29題：And when people dance， they express feelings about life and love.這個句子需要我們聯(lián)系上下文，前面所表達(dá)的是動物也跳舞，后面要說明的則是人類跳舞表達(dá)了什么，故要把a(bǔ)nd改為but。

六、形容詞與副詞的錯誤使用

1.-ed類的形容詞與-ing類的形容詞的錯誤使用。一般情況下，-ed類的形容詞多數(shù)修飾限定的是人;而-ing 類修飾限定的是事或物。這類錯誤近幾年出現(xiàn)的頻率較高。教師平時要多進(jìn)行鞏固練習(xí)。如2018年高考題中的33題：But you will probably also feel relaxing.這里表達(dá)的是人的感受，修飾人的形容詞我們通常用-ed類的形容詞，故改relaxing為relaxed。再如，2019年高考題中的34題：It is so surprised. Ears are truly important.該句的主語是It，應(yīng)該用-ing類的形容詞，故改surprised為surprising。

2.形容詞和副詞的錯誤使用。如laugh happily 被錯誤地使用為laugh happy（副詞修飾動詞）。

3.形容詞或副詞原級、比較級和最高級的錯誤使用。如2019年高考題中的32題：And ears do much than hear.我們通過than （比）這個詞和通讀文章都可以判斷這里應(yīng)該是一個比較級的句子，故要把much（許多）表示原級的詞變成more（更多）。

七、定語從句中關(guān)系詞和賓語從句中引導(dǎo)詞的錯誤使用

常見的錯誤有：定語從句中who、that、which的錯誤使用;whom（指人，做賓語）與who（做主語，賓語）的錯誤使用等。如The tallest player who plays football for our team is from Shanghai.此句是定語從句，由于先行詞前面有最高級修飾，引導(dǎo)詞只能用that，而不是who。還有同樣情況：先行詞前面有only，some，any，no，very，every，little，much，all形容詞修飾時，必須用that，而不用who。

八、主謂搭配的錯誤使用

這一錯誤在近幾年的中考中出現(xiàn)得較多，教師在平時教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視，要有側(cè)重地進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練。如2018年高考題中的27題：Even little? child start jumping up and down when they hear music.這是由when 引導(dǎo)的時間狀語從句，主句的主語是child，而從句中的主語則是they，從句的謂語動詞是hear，這個句子很顯然是主句中children（復(fù)數(shù)形式）被錯誤地用作child（單數(shù)形式）。

九、固定搭配的錯誤使用

固定搭配錯誤有“so...that”“too...to”“ as...as”“not...only，but...also”等。以下列句子為例：Because Tom was ill，so he didn't go to school. because和so 表示“因?yàn)?.....所以......”時，只能選一個用，不能兩個都選用。像這樣用法的還有thought與but不可同時使用。而too...to句式本身具有否定意義，不能再出現(xiàn)表示否定的詞，很多時候?qū)W生都會錯誤地使用否定詞。如He was too tired? to can't work.（他太累了，不能再工作了），要去掉can't。 再如，2019年高考題中的33題：They can not only help you keep your balance， but also helping with tasting food. “not...only， but... also”連接的成分應(yīng)該是對等的，而且該句中含有情態(tài)動詞，故要把helping改為help。

十、非謂語動詞的錯誤使用

這類錯誤主要考查的是不定式符號to是否多余或者是遺漏，像表示感官類系動詞（feel、watch、see等）和使役類動詞（have、make、let等），主動語態(tài)中要省略to，被動語態(tài)中要還原to。如Tom made his little sister to cry yesterday.該句中的make 是使役類動詞，故改to cry 為cry。還要分析to是介詞還是不定式符號。如look forward to、pay attention to 句式中的to就是介詞，而非動詞不定式符號，故to 后面要用動詞的現(xiàn)在分詞形式（v-ing）;want to do something中的to就是動詞不定式符號，故to 后面用動詞原型。

總而言之，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重積累知識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，并且準(zhǔn)確把握初中英語改錯題的常見錯誤類型和答題技巧，努力攻克改錯題這一難關(guān)，為提高英語閱讀理解和寫作能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]馬德高.中學(xué)教材全解（九年級英語上）[M].西安：陜西人民教育出版社，2019.

（責(zé)任編輯 趙永玲）