周麗茹

摘 要：幼兒是祖國未來的希望，社會(huì)各界對(duì)幼兒教育的關(guān)注度不斷提高。而在進(jìn)行幼兒教育的過程當(dāng)中，將教育內(nèi)容與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，在培養(yǎng)幼兒愛國感情的同時(shí)，還可以促進(jìn)其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀民間藝術(shù)文化是我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的瑰寶，在幼兒教育過程中去滲透念藝術(shù)文化，是教育工作者的重要教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間藝術(shù);策略研究

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）28-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.088

我國具有五千年的歷史文明，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的流傳就是通過世世代代的傳承。而優(yōu)秀的民間藝術(shù)在我國傳統(tǒng)文化中具有重要作用，因此對(duì)其進(jìn)行傳承有很強(qiáng)的必要性。民間藝術(shù)傳承應(yīng)該從幼兒時(shí)期就開始注重培養(yǎng)，所以在幼兒教育時(shí)教師就可以將幼兒教學(xué)內(nèi)容中融合民間藝術(shù)。讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的博大精深有一定的基礎(chǔ)性了解，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化進(jìn)行傳承。這可以讓幼兒提前就被傳統(tǒng)文化所熏陶，在提升幼兒文化素養(yǎng)的同時(shí)，還可以讓他們感受到民間藝術(shù)文化的魅力所在。

一、在幼兒園教育教學(xué)中滲透優(yōu)秀民間藝術(shù)文化的重要性

（一）優(yōu)秀民間藝術(shù)文化豐富教學(xué)內(nèi)容

民間藝術(shù)文化具有很強(qiáng)的多樣性，并且可以對(duì)幼兒教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。由于民間藝術(shù)文化有很多的類別，所以教師可以去選擇某一種民間藝術(shù)作為切入點(diǎn)去開展教學(xué)活動(dòng)，去設(shè)計(jì)不一樣的主題，提升幼兒對(duì)課堂的參與積極性，進(jìn)一步提升幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。民間藝術(shù)文化在教學(xué)方面相當(dāng)于是一種新興元素，運(yùn)用這些元素，可以對(duì)以往的游戲教學(xué)模式進(jìn)行新的創(chuàng)新與改變，對(duì)幼兒的認(rèn)知也有著一定的加強(qiáng)以及豐富作用。其在加強(qiáng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)認(rèn)知的同時(shí)，還可以促進(jìn)幼兒手工藝制作的動(dòng)手能力，在一定程度上還可以對(duì)幼兒實(shí)踐鍛煉以及意識(shí)思維進(jìn)行鍛煉和鞏固，從而促進(jìn)讓幼兒全面性以及綜合性發(fā)展。

（二）推進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化的傳承

在人類歷史不斷向前進(jìn)的發(fā)展過程當(dāng)中，民間藝術(shù)的種類具有較強(qiáng)的豐富性以及多樣性，對(duì)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化在教育領(lǐng)域進(jìn)行傳承和滲透，可以讓其得到進(jìn)一步的發(fā)展，并且為其提供一定的發(fā)展空間。在幼兒教學(xué)的過程當(dāng)中融入優(yōu)秀民間藝術(shù)文化，對(duì)民間藝術(shù)文化起到一定的傳承作用，促使我國優(yōu)秀文化可以進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)。并且讓幼兒去切實(shí)接觸感受到這些民間傳統(tǒng)文化，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的責(zé)任感，從而進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育的積極意義。

人們的生活方式在互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中有著很大的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于民間藝術(shù)文化的發(fā)展和傳承來說也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們更多的會(huì)去關(guān)注新鮮的事物，追求新鮮感和個(gè)性，對(duì)于那些與眾不同的事物會(huì)更加關(guān)注，有自身的想法，這樣一來，就會(huì)給民間藝術(shù)的傳承帶來很大的影響。我們有責(zé)任、有義務(wù)將優(yōu)秀民間藝術(shù)文化傳承下去，其孕育著中華民族幾千年的歷史，只有不斷弘揚(yáng)和傳承，才能使我國的民間文化藝術(shù)在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中迸發(fā)生機(jī)。幼兒時(shí)期是非常重要的階段，這個(gè)時(shí)候的幼兒正處于思想啟蒙的階段，因此只有重視對(duì)幼兒思想的教育，才能夠讓他們?cè)谝婚_始就對(duì)世界的整體形成一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)良好的開端，在幼兒教育的過程中充分融入優(yōu)秀民間藝術(shù)文化教育，才能夠很好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化有著非常豐富的文化底蘊(yùn)，將教育和民間藝術(shù)文化進(jìn)行結(jié)合，才能夠很好地幫助幼兒去吸收民間藝術(shù)文化的精髓，不斷地接受民間藝術(shù)文化的熏陶，感受其中的魅力，同時(shí)還能夠很好地促進(jìn)幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化的傳承和弘揚(yáng)。

（三）增強(qiáng)教學(xué)趣味性

在教學(xué)過程中去融入優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化，可以提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。幼兒所處的年齡階段是一個(gè)非常容易對(duì)外界事物產(chǎn)生好奇的年齡階段，同時(shí)他們沒有很強(qiáng)的自制力以及對(duì)一件事物的專注度。而這些特征都會(huì)加大幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的難度。優(yōu)秀民間藝術(shù)文化內(nèi)容較為豐富，其中有很多有特色的民間故事以及歌曲。在幼兒教學(xué)內(nèi)容中去加入這些元素，可以提升幼兒的課堂興趣以及注意力。有些民謠朗朗上口，并且對(duì)于年紀(jì)較小的幼兒來說更容易學(xué)會(huì)。教師可以將他們引入到課程當(dāng)中，提升幼兒教育的趣味性。

（四）能夠升華幼兒教學(xué)的意義

優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化在幼兒教育中對(duì)于教學(xué)的活動(dòng)來說起著升華的作用，在教育中滲透民間藝術(shù)文化教育能夠有效地將教學(xué)活動(dòng)上升到一定的高度，這樣才能夠在很大程度上提升幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，接受民間藝術(shù)文化的熏陶，在學(xué)習(xí)的過程中充分感受到民間藝術(shù)文化的魅力和韻味，從而實(shí)現(xiàn)幼兒歷史和社會(huì)責(zé)任感的進(jìn)一步提升。在幼兒教學(xué)過程中進(jìn)行民間藝術(shù)文化的滲透能夠有效影響幼兒的思維和認(rèn)知，也就是說幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，能夠潛移默化地接受民間藝術(shù)文化的教育，逐漸提升幼兒的思維，從而實(shí)現(xiàn)利用優(yōu)秀民間藝術(shù)文化教學(xué)的目的。

二、在幼兒園教育教學(xué)中滲透優(yōu)秀藝術(shù)文化的具體措施

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的民間藝術(shù)文化素質(zhì)訓(xùn)練

對(duì)幼兒進(jìn)行教育的主要引導(dǎo)人就是教師，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育過程中起著關(guān)鍵性的作用。并且在幼兒教學(xué)內(nèi)容中去滲透優(yōu)秀民間藝術(shù)文化，也是教師的重要任務(wù)之一。因此，教師首先應(yīng)該去提升自身的民間藝術(shù)和素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)的民間藝術(shù)文化訓(xùn)練。學(xué)?？梢匀ソM織那些對(duì)民間文化了解程度不高的教師，去安排他們進(jìn)行培訓(xùn)。提升教師自身對(duì)民間藝術(shù)文化的了解程度，才可以進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)文化的教學(xué)。學(xué)校還可以組織教師去參加一些有關(guān)民間藝術(shù)文化的活動(dòng)等。除此之外，幼兒園還應(yīng)該注重對(duì)幼兒教師的思維方面的改變，讓他們對(duì)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化擁有正確的了解以及認(rèn)識(shí)。讓教師對(duì)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化在教學(xué)中所起到的重要作用進(jìn)行充分的了解，這樣才可以促進(jìn)對(duì)幼兒對(duì)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化有效吸收。