重視數(shù)學(xué)閱讀 提高應(yīng)用意識(shí)

劉慶翠

摘 要：隨著中、高考各科卷面閱讀量的不斷增加，小學(xué)各科也緊跟時(shí)代變革，閱讀不僅僅是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)卷面閱讀量也在不斷增加，特別是小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)。本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，分析了閱讀能力對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生所帶來的影響，嘗試制定小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成習(xí)慣與策略，以期可以讓更多的學(xué)生得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);閱讀能力培養(yǎng);培養(yǎng)策略;研究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0005-02

【Abstract】With the continuous increase of the volume reading of all subjects in the middle and college entrance examination，all subjects in primary school also keep up with the changes of the times. Reading is not only an important part of Chinese learning，but also the volume reading of primary school mathematics，especially the mathematics of the senior grade. This paper mainly aims at the problems existing in primary school mathematics education，analyzes the influence of reading ability on primary school students，and tries to develop the habits and Strategies of primary school students' mathematics quality，so as to improve more students.

【Keywords】Mathematics for primary school students;Reading ability training;Training strategy;Research

隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷地進(jìn)行發(fā)展，教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)影響。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式早已不能適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，所以教育模式的創(chuàng)新是必要的。只是通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的適當(dāng)更新和對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教育的總體水平得到提高改進(jìn)。不過我國(guó)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)存在諸多問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育，只要找到問題的原因，問題就可以解決。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些由審題引起的學(xué)生錯(cuò)題。老師和家長(zhǎng)都習(xí)慣性把這歸因于“孩子粗心”，其實(shí)，這不僅是因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)真閱讀，還因?yàn)閷W(xué)生閱讀能力差。因此，優(yōu)秀的閱讀技巧不僅就可以更好地學(xué)習(xí)語文，而且對(duì)于其他的科目學(xué)習(xí)也是很有幫助的，尤其是數(shù)學(xué)科目。因此在數(shù)學(xué)教育中，教師不應(yīng)忽視學(xué)生在閱讀方面的培養(yǎng)。

1.小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，許多教師忽視了學(xué)生擴(kuò)展能力的培養(yǎng)，只關(guān)心鞏固學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的計(jì)算能力。從客觀來說，這的確是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的要求，特別是在小學(xué)教育中，很多的主要目標(biāo)就是集中在學(xué)生的計(jì)算上面。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)越來越難的數(shù)學(xué)，教師需要更加花心思在他們的綜合素質(zhì)上，閱讀能力就是其中的一種。在傳統(tǒng)教育中，教師只傳授自我認(rèn)為比較重要的知識(shí)，而忽視了學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)生將沒有獨(dú)自閱讀數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣。他們會(huì)認(rèn)為閱讀書籍和工具書是老師的任務(wù)。學(xué)生長(zhǎng)久存在被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況上，上課認(rèn)真聽講就行，一味地支持老師所說的。這種不正確的見解促使教師在講臺(tái)上發(fā)言總是充滿積極性，把所有重要的知識(shí)都教給學(xué)生。然而，致使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生們一直無法真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。通常老師們即將講完一本書，學(xué)生們?nèi)匀惶幱跓o知的狀態(tài)。根本原因在于學(xué)生在閱讀方面不行，最終導(dǎo)致教育效率得不到提高，在教育質(zhì)量上面也沒有得到很好的效果。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力中存在的問題

第一，教師對(duì)閱讀能力認(rèn)知度不夠。因?yàn)榻處熀芏喽际墙?jīng)歷過傳統(tǒng)教育走過來的，他們的思想深深扎根于多年的學(xué)習(xí)和教育中，所以他們始終保留著老式教育的理念，而他們的閱讀的意識(shí)卻沒有很高。老師們一直認(rèn)為不管他們?cè)趺唇蹋冀K占據(jù)主導(dǎo)地位，把知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)生雖然一直在認(rèn)真聽講，但是仍然有一些誤解。對(duì)于他們來講，為了快速提升學(xué)生成績(jī)，他們認(rèn)為學(xué)生不需要閱讀技能，只要他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)記憶可以了。隨著教育觀念的更新，這樣的想法將嚴(yán)重阻礙教育創(chuàng)新的發(fā)展和普及。

第二，教師整體素質(zhì)不夠。雖然如今我國(guó)教師的地位和重要性越來越高了。但教師的社會(huì)地位與其他事業(yè)單位還有很大差距，真正的拔尖人才幾乎沒有進(jìn)入教育系統(tǒng)。因此，許多沒有真正才華和實(shí)踐知識(shí)的人進(jìn)入了教育領(lǐng)域。其結(jié)果是教師整體素質(zhì)不夠，教師素質(zhì)明顯出現(xiàn)下跌的現(xiàn)象。

第三，學(xué)生缺乏閱讀能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，教師只把研究的重點(diǎn)知識(shí)機(jī)械地傳授給學(xué)生。然而，由于處于傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生們長(zhǎng)期以來習(xí)慣于這一點(diǎn)。學(xué)生們一直以來都認(rèn)為只要牢牢地掌握教師所講的東西就可以了，甚至可以取得良好的效果，這也導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從來沒有好好思考過問題的深層含義，而解決問題的方法也只是按著老師的思路進(jìn)行解題。這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式扼殺了學(xué)生的閱讀能力。由于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生缺乏獨(dú)立意識(shí)。以及由于習(xí)慣了老師的講解，學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)往往不能理解問題，或者不能表達(dá)自己的意思，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。

3.閱讀能力對(duì)于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的必要性

第一，增加學(xué)生的做題效率。無論什么學(xué)科，理解問題都是非常重要的，尤其是在數(shù)學(xué)中，一旦誤讀一個(gè)詞可能會(huì)影響到整個(gè)解題過程，閱讀在數(shù)學(xué)解題的過程中尤為突出。好的閱讀技巧將使學(xué)生更準(zhǔn)確理解并猜測(cè)出題的目的，并在測(cè)試點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)之間快速建立聯(lián)系，幫助做題速度和準(zhǔn)確性的提高。在運(yùn)用更多的信息解決一些數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，學(xué)生閱讀能力的差異更能體現(xiàn)出來。教師在教育中應(yīng)該更加重視這種能力的培養(yǎng)。如果學(xué)生的閱讀能力差，導(dǎo)致做題效率低下，僅僅從數(shù)學(xué)處理上解決問題是不可能的。