閱讀能力培養(yǎng)
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的路徑探究
中歷史；閱讀能力培養(yǎng)；教學(xué)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）28-0147-04一、 引言歷史是一門(mén)涉及時(shí)間、空間、人物、事件、文化等眾多要素的學(xué)科，其研究對(duì)象非常廣泛且復(fù)雜。在歷史學(xué)習(xí)中，閱讀是一項(xiàng)至關(guān)重要的能力，因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)的，只有通過(guò)閱讀，才能深入了解歷史事件的真相、歷史人物的思想和精神、歷史時(shí)期的文化和社會(huì)背景等方面的內(nèi)容。然而，在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力存在一
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提升思路
學(xué)語(yǔ)文；閱讀能力培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0213-03閱讀能力是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力之一，也屬于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該基于核心素養(yǎng)的大前提下，在閱讀教學(xué)中凸顯學(xué)生主體地位，以培養(yǎng)小學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，組織開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀興趣，促使小學(xué)生自主閱讀，幫助小學(xué)生從閱讀中獲得樂(lè)趣，使小學(xué)生能夠真正
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 高中思想政治學(xué)科學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)思考
科教學(xué);閱讀能力培養(yǎng);關(guān)鍵信息解讀一、思想政治學(xué)科閱讀能力的界定關(guān)于閱讀能力培養(yǎng)的研究，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的研究者針對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言學(xué)科進(jìn)行，注重對(duì)學(xué)生詞匯理解、閱讀速度、主旨把握等方面的訓(xùn)練。針對(duì)思想政治學(xué)科的閱讀能力研究非常有限，但從高考考查的方式和日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的觀察來(lái)看，學(xué)生缺乏思想政治學(xué)科的閱讀能力，便無(wú)法以學(xué)科的專(zhuān)業(yè)視角去審視材料信息、問(wèn)題，不僅對(duì)成績(jī)提升形成阻礙，同時(shí)，對(duì)自身的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，以及自身的全面發(fā)展都會(huì)帶來(lái)不利影響。
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)與課堂教學(xué)的融合
學(xué)英語(yǔ);閱讀能力培養(yǎng);課堂教學(xué);融合引言隨著新課程背景下教育體制改革的深入推進(jìn)與發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力逐漸被提上日程，受到越來(lái)越多的關(guān)注。小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力體現(xiàn)在很多方面，比如聽(tīng)和說(shuō)，讀和寫(xiě)，這四大方面都體現(xiàn)了小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，但不能以此作為評(píng)判一個(gè)學(xué)生整體英語(yǔ)閱讀能力好壞的標(biāo)準(zhǔn)。另外，隨著經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)行，小學(xué)英語(yǔ)在教育領(lǐng)域也取得了許多顯著的成就，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力能夠有效拓展學(xué)生的思維，幫助他們掌握更多方面的技巧
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)研究
讀能力;閱讀能力培養(yǎng)閱讀不僅是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必然組成，還是小學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的主要渠道之一。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)如何通過(guò)口頭和文字語(yǔ)言進(jìn)行自我表達(dá)，意義重大，有著廣闊的作用范圍。由于小學(xué)生正處于身心快速成長(zhǎng)的時(shí)期，該階段的能力和習(xí)慣能夠?qū)λ麄兾磥?lái)一生的學(xué)習(xí)、生活和工作造成影響，所以教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力，幫助他們養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，掌握足夠多的有效閱讀技巧。為此，必然要采取小學(xué)生愿意接受的教育策略，將學(xué)生
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 幼兒園教學(xué)中如何促進(jìn)和提高幼兒閱讀能力
進(jìn)行幼兒閱讀能力培養(yǎng)時(shí)就會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。為此，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)就需要轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式，不斷為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：幼兒園 閱讀能力培養(yǎng) 存在問(wèn)題 解決措施【引言】閱讀教學(xué)對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來(lái)講，幼兒理解起來(lái)是存在著困難的，這就導(dǎo)致老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)也會(huì)面臨多重挑戰(zhàn)。所以，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，老師就需要明確對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀教學(xué)的意義，并與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新其教學(xué)方式，從而不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。在此背景
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
文教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)閱讀是一種與重要的語(yǔ)文教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)生的思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，也是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法進(jìn)行研究和探討，希望可以提高學(xué)生的語(yǔ)感以及語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀能力得到增長(zhǎng)。一、組織開(kāi)展語(yǔ)句的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練所有的課文都是由不同的段落組成，而這些段落又是由不同的語(yǔ)句還有字詞組成，因此要針對(duì)課文進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的理解，就需要針對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行相應(yīng)的理解。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課后服務(wù)對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的作用研究
后服務(wù);閱讀能力培養(yǎng)引言小學(xué)階段的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有過(guò)多時(shí)間用來(lái)完成大篇幅閱讀，且部分家長(zhǎng)下班時(shí)間與學(xué)生放學(xué)時(shí)間不同步，為平衡兩方面問(wèn)題，在課后服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。教師充分利用課后服務(wù)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，在閱讀過(guò)程中提升閱讀能力，不僅能彌補(bǔ)家長(zhǎng)難以輔導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題，也能彌補(bǔ)學(xué)生無(wú)法獲取學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題。因此在課后服務(wù)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一項(xiàng)極為適宜的教學(xué)方法，值得相關(guān)教育工作者全面落實(shí)。一、課后服務(wù)的運(yùn)作模式課后服務(wù)需要先征得家
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力策略研究
學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);策略研究引言：在目前教育領(lǐng)域的發(fā)展中，大部分小學(xué)院校都有著明確的教學(xué)任務(wù)，以小學(xué)語(yǔ)文為主，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力發(fā)展，在教學(xué)任務(wù)的實(shí)施中，教師會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方式使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)寶貴的學(xué)習(xí)氣氛，改變以往的語(yǔ)文教學(xué)模式，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂不在枯燥，從而有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，還能讓小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)更上一層樓。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性在小學(xué)學(xué)科中語(yǔ)文教學(xué)區(qū)別于其它教學(xué)，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是以基礎(chǔ)性知識(shí)為中心，而閱讀是小
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 初中英語(yǔ)閱讀策略的運(yùn)用與閱讀能力的培養(yǎng)
略運(yùn)用;閱讀能力培養(yǎng)引言：英語(yǔ)閱讀能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí)也是教師在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容。在初中階段的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)提高英語(yǔ)閱讀方式的豐富性，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。從當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)看，由于學(xué)生缺乏真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及教師在課程教學(xué)活動(dòng)中采用的閱讀教學(xué)策略不當(dāng)，在一定程度上影響了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以，應(yīng)總結(jié)出學(xué)生英語(yǔ)閱讀過(guò)程中存在的弊端和漏洞，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際
文理導(dǎo)航 2022年10期2022-03-15
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)探討
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)一直處在教學(xué)指導(dǎo)的核心地位上。它主要涵蓋了小學(xué)生的語(yǔ)文興趣培養(yǎng)、詞語(yǔ)教學(xué)與讀寫(xiě)技巧。小學(xué)語(yǔ)文教師重視培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力，就可以為小學(xué)生的其他語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的文字基礎(chǔ)與語(yǔ)言基礎(chǔ)，自然也就可以提高他們的語(yǔ)文綜合能力。所以，這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師更加關(guān)注閱讀，注重閱讀，訓(xùn)練閱讀，從而提高小學(xué)生的閱讀綜合能力。在長(zhǎng)期的閱讀教學(xué)中，我的心得體會(huì)有以下幾點(diǎn)。一、多措并舉
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的有效策略
意學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。然而目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中并不重視閱讀知識(shí)的教學(xué)，這也成為制約學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力無(wú)法快速提升的重點(diǎn)因素，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展也有不利影響。對(duì)此，本文主要以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為背景，對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);策略語(yǔ)文新課標(biāo)中將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提升到了新的高度，自此，也為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了明確的方向。具備出色的閱讀表達(dá)能力，一方面是交際主體語(yǔ)言運(yùn)用智慧的充分體現(xiàn)，另一方面也是其思想水平、文化底蘊(yùn)的重要彰顯
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 談小學(xué)語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
性閱讀;閱讀能力培養(yǎng)閱讀教學(xué)是組成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的關(guān)鍵內(nèi)容，不單單影響到每一個(gè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還關(guān)系到學(xué)生在其他課程中的學(xué)習(xí)效果。因此，閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)生開(kāi)展課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，對(duì)于學(xué)生自主性閱讀能力的培養(yǎng)而言，不單單需要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力和閱讀能力的發(fā)展，還需要關(guān)注學(xué)生閱讀視野的拓展，對(duì)閱讀素材的有效積累，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀綜合素養(yǎng)的全面升華。一、小學(xué)語(yǔ)文自主性閱讀的優(yōu)勢(shì)第一，小學(xué)語(yǔ)文自主性閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，需要彰顯學(xué)生在閱讀課堂中的主體
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的方法
小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀能力培養(yǎng);方法中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-128引言閱讀能力是小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要組成成分，而當(dāng)前階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力越來(lái)越重視。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要重視小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在著學(xué)生閱讀興趣不高、閱讀教學(xué)缺乏個(gè)性、閱讀教學(xué)形式較為單一等問(wèn)題?；诖耍疚奶岢隽藸I(yíng)造群體閱讀氛圍、開(kāi)展課后個(gè)性化閱
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方法探究
學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);方法研究;教學(xué)前言：閱讀能力指的是學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，可以掌握其中的閱讀方法，能夠?qū)ξ恼掠猩羁痰睦斫夂透形?。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成，它的目的不僅是傳授知識(shí)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以任課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是十分重要的。經(jīng)過(guò)閱讀的積累，可以增加學(xué)生內(nèi)涵、開(kāi)闊視野、為語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，任課教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)。進(jìn)而有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 重視數(shù)學(xué)閱讀 提高應(yīng)用意識(shí)
生數(shù)學(xué);閱讀能力培養(yǎng);培養(yǎng)策略;研究【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0005-02【Abstract】With the continuous increase of the volume reading of all subjects in the middle and college entrance examination，all subjects in primary school als
當(dāng)代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)措施分析
心素養(yǎng);閱讀能力培養(yǎng);教學(xué)措施分析【作者簡(jiǎn)介】莊蘇冉，江蘇省南京航空航天大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具備的能夠推動(dòng)自身發(fā)展并滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的品質(zhì)與能力，涵蓋了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)層面。核心素養(yǎng)的提升順應(yīng)了教育改革背景下推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的要求，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)人才培養(yǎng)目的的重要指導(dǎo)與保障。初中階段的教學(xué)活動(dòng)能夠起到重要的承上啟下的作用，是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要保障，能夠?yàn)榻酉聛?lái)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一階段的
校園英語(yǔ)·中旬 2021年8期2021-09-17
- 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)路徑
學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng)1新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)的重要性1.1調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力擺在首要位置，能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性。在新課程背景下，以生為本的教學(xué)理念受到越來(lái)越多的關(guān)注，語(yǔ)文教師要想打造高效的語(yǔ)文課堂，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，需要想辦法培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生深入探尋課文的內(nèi)涵，感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡語(yǔ)文閱讀，在閱讀學(xué)習(xí)中不斷豐富自身的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的語(yǔ)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之閱讀教學(xué)
學(xué)數(shù)學(xué);閱讀能力培養(yǎng);廣泛閱讀提升能力新課標(biāo)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)課堂本身就倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)的前提就是自主閱讀，在我們培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時(shí)：一、要注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先，自主閱讀有步驟。數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，所以，教師要從小教給孩子閱讀分析的步驟，也就是學(xué)習(xí)的方法。讓孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中腦中常有三個(gè)問(wèn)號(hào)？“是什么”“為什么”“干什么”。按照這樣的順序來(lái)引導(dǎo)孩子自主閱讀、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主歸納、自主運(yùn)用，做到學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)在我國(guó)高度發(fā)展社會(huì)教育的情況下，人們對(duì)小學(xué)方面的教育提出了更多新的要求，尤其是在語(yǔ)文科目教學(xué)當(dāng)中，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)不僅要求學(xué)生要在學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)字能力以及拼讀能力等，并且還要求學(xué)生在該科目的綜合素養(yǎng)能力方面有一定的提升，如學(xué)生的個(gè)人閱讀能力、分析能力以及鑒賞能力等，這些要求都直接的加大了這門(mén)科目的教學(xué)難度，因此現(xiàn)代教師要想在這樣的環(huán)境下取得良好的教學(xué)成績(jī)，滿(mǎn)足人們對(duì)小學(xué)生的發(fā)展培育需求，就需要進(jìn)一步的去強(qiáng)化閱讀教
科學(xué)與生活 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力探析
到預(yù)期的閱讀能力培養(yǎng)目的。結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力這一問(wèn)題展開(kāi)以下討論，希望能夠?yàn)楦魑煌刑峁┮恍﹨⒖?。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略：閱讀能力培養(yǎng)雖然方式、內(nèi)容、目的不同，但是每個(gè)人每天都在閱讀，比如一張說(shuō)明書(shū)、一張海報(bào)、一則通知。鑒于此，語(yǔ)文的工具性應(yīng)得到充分尊重，小學(xué)語(yǔ)文教師需要圍繞應(yīng)用能力制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生能夠更好地完成與環(huán)境之間的交流。雖然教學(xué)手段與設(shè)備與時(shí)俱進(jìn)，但是如果放開(kāi)教材就難免舍本逐末，教師需要以
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年29期2021-09-10
- 高中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)探討
中生? 閱讀能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.017 閱讀能力對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的根本目的是為了讓學(xué)生通過(guò)閱讀掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，理解英語(yǔ)文章中的含義，提取文章中透露的信息，同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，使其形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵。閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用探究
學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);應(yīng)用探究新課改背景下，重新構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)模式，創(chuàng)新閱讀教學(xué)的方式方法，來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的認(rèn)知需求，使他們愛(ài)上閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)，順利實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，其重要性不言而喻。實(shí)施情境教學(xué)法，進(jìn)行生活化情境、直觀化情境、多媒體情境的有效創(chuàng)設(shè)，小學(xué)生主動(dòng)閱讀的熱情高漲，語(yǔ)文思維更加活躍，將在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更好地表現(xiàn)自己，學(xué)科成績(jī)隨之進(jìn)步，視野范圍隨之開(kāi)闊，一舉多得。筆者就此闡述了幾點(diǎn)自己的看法。1將情境教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略為題，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，希望能提出有效的研究幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的核心教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上，小學(xué)階段作為學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段，是養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的重要時(shí)期。所以小學(xué)語(yǔ)文教師必須著重對(duì)閱讀教學(xué)加以重視，通過(guò)優(yōu)秀科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂情況來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)依舊存在著一定的問(wèn)題，所以對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究分析具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略分析
學(xué)數(shù)學(xué);閱讀能力培養(yǎng);有效路徑引 言因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)以數(shù)字和邏輯為主要方向的學(xué)科，所以很多小學(xué)生認(rèn)為閱讀應(yīng)該體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科中，其實(shí)這是一種思想上的錯(cuò)誤.數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從多種角度引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)和興趣，從實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)閱讀、思考并解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和魅力.從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，為學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有效條件.一、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的現(xiàn)狀分析（一）思想上對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)不夠全面從整體方向來(lái)說(shuō)，大部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年16期2021-07-12
- 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)路徑
學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng)1新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)的重要性1.1調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力擺在首要位置，能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性。在新課程背景下，以生為本的教學(xué)理念受到越來(lái)越多的關(guān)注，語(yǔ)文教師要想打造高效的語(yǔ)文課堂，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，需要想辦法培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生深入探尋課文的內(nèi)涵，感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡語(yǔ)文閱讀，在閱讀學(xué)習(xí)中不斷豐富自身的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的語(yǔ)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 淺析幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的有效路徑
期教育;閱讀能力培養(yǎng);有效路徑一、幼兒園開(kāi)展幼兒早期閱讀教育的重要意義（一）提升幼兒語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)，可以促使幼兒的表達(dá)能力得到鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言系統(tǒng)的形成。這也能夠使幼兒第一時(shí)間表達(dá)自己的愿望、需求，也能夠提升其與外界的溝通、交流。因此，在幼兒園階段開(kāi)展閱讀教育能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒自我表達(dá)的信心，還能夠提高幼兒的表達(dá)欲望。而且早期閱讀教育的開(kāi)展哈能夠讓幼兒提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于其順利開(kāi)展以后階段的學(xué)習(xí)生活。（二）提高幼兒心理健康
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 芻議群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
文教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)引言：因此，教師在我們課程中應(yīng)該占主導(dǎo)地位，并且老師應(yīng)該充分地利用課程來(lái)發(fā)展學(xué)生閱讀能力。老師在課程中盡量讓學(xué)生自主地閱讀，來(lái)培養(yǎng)他們自主閱讀的習(xí)慣，還應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)閱讀環(huán)境，讓他們能夠靜下心來(lái)看書(shū)，這是非常重要的。一、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中的興趣首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，從而能夠投入更多的時(shí)間看書(shū)。興趣是他們的第一任老師，如果學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，那么老師說(shuō)再多的話(huà)對(duì)他們也沒(méi)有起作用。因此老師應(yīng)該多多地鼓勵(lì)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)措施
外閱讀;閱讀能力培養(yǎng)一、前言隨著社會(huì)理念的不斷更新，教育領(lǐng)域也在不斷地進(jìn)行改革以及完善?，F(xiàn)階段，越來(lái)越多創(chuàng)新性的理念開(kāi)始出現(xiàn)在教育領(lǐng)域。如素質(zhì)教育，核心素養(yǎng)教育。為了滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)對(duì)于教育領(lǐng)域所提出的要求，促使學(xué)生能夠達(dá)到全面發(fā)展的狀態(tài)，小學(xué)階段的教師需要主動(dòng)地做好創(chuàng)新工作，調(diào)整原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)體系，將課外閱讀合理融入教學(xué)中，在拓展學(xué)生眼界的同時(shí)，豐富學(xué)生的思想認(rèn)知，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、指導(dǎo)良好閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣不僅有助于學(xué)生提高自己的閱
考試周刊 2021年34期2021-05-27
- 基于項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)文學(xué)閱讀能力培養(yǎng)模式研究
英語(yǔ)文學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，擺脫了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的桎梏，使得非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升。作為一種全新的高效率教學(xué)模式，項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂以其獨(dú)有的特點(diǎn)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文學(xué)閱讀能力培養(yǎng)提供了新的實(shí)踐可能?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂;大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)文學(xué)閱讀;閱讀能力培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】馮海晶（1983-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式;耿莉莉，黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院?！净痦?xiàng)目】2019年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題“基
校園英語(yǔ)·下旬 2021年2期2021-05-10
- 方言區(qū)非普通話(huà)使用學(xué)生閱讀教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題研究
能力? 閱讀能力培養(yǎng)【基金項(xiàng)目】廣東省高職教育教師教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)2018T17號(hào)課題研究階段性成果?！局袌D分類(lèi)號(hào)】H17 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）03-0004-04閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要模塊，占了很多教學(xué)時(shí)間。其中最為重要的任務(wù)就是提升學(xué)生的閱讀能力。所謂閱讀能力主要是指學(xué)生閱讀中提取有效信息的能力，具體是指對(duì)文本的理解準(zhǔn)確性，閱讀的速度，閱讀的方法策略，閱讀的習(xí)慣等。由于方言區(qū)學(xué)生的思維不是普通話(huà)思維，他們?cè)陂?/div>
課程教育研究 2021年3期2021-04-22
- 小班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)策略探究
班幼兒;閱讀能力培養(yǎng);幼兒閱讀能力根據(jù)相關(guān)研究，高質(zhì)量的早期閱讀教育能夠有效加深幼兒對(duì)各種閱讀對(duì)象的理解，促進(jìn)幼兒對(duì)閱讀對(duì)象的思考，既能開(kāi)拓幼兒眼界，幫助幼兒積累更多閱讀素材，又能為幼兒語(yǔ)言能力的長(zhǎng)期健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)?？上У氖?，目前幼兒園特別是小班階段的閱讀教育還有很大的提升空間，能夠較好進(jìn)行獨(dú)立閱讀的幼兒只占同齡人中的小部分，其他幼兒則需要教師較多的指導(dǎo)和督促。再加上現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏比較快，幼兒的父母往往工作比較繁忙，陪伴幼兒閱讀的時(shí)間較為有限，就更需要幼兒家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 初中語(yǔ)文主題閱讀能力的培養(yǎng)
題閱讀;閱讀能力培養(yǎng)引言：“主題閱讀”是指圍繞某一感興趣的領(lǐng)域或某個(gè)問(wèn)題，搜集相關(guān)的書(shū)籍，實(shí)施多本書(shū)籍的閱讀。主題閱讀屬于一種極為有效的分析閱讀方式，將書(shū)作為主體，通過(guò)分析閱讀去認(rèn)同和理解作者，能做到真正將書(shū)本知識(shí)為己所用。近些年來(lái)，核心素養(yǎng)逐漸成為我國(guó)教育事業(yè)中廣泛出現(xiàn)的字眼，就當(dāng)下語(yǔ)文學(xué)科而言，核心素養(yǎng)由多個(gè)方面組成，其中包括：強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文能力。2018年《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的公示中指出，初中語(yǔ)文教學(xué)期間，快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年51期2021-03-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)引言：相信很多教師在批改作業(yè)和試卷時(shí)都會(huì)遇到這樣的情況，學(xué)生列出的算式，求得的結(jié)果，與題目中的要求根本不符，這說(shuō)明他們還沒(méi)有理解題意，甚至沒(méi)有仔細(xì)審題就開(kāi)始動(dòng)筆，即便計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確，也無(wú)法得分。面對(duì)這種情況教師不得不思索問(wèn)題的根本，有必要從低年級(jí)就著手，為學(xué)生奠定扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，減少類(lèi)似問(wèn)題的出現(xiàn)。1.分類(lèi)指導(dǎo)，讓學(xué)生善讀其實(shí)，只要認(rèn)真分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)題目可以分為幾大類(lèi)，每一類(lèi)的題目中都會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)鍵字詞，只要抓住這些信息，就能粗略的理快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 小學(xué)語(yǔ)文基于學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略淺談
;語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);策略在小學(xué)時(shí)期的教學(xué)工作中，語(yǔ)文教學(xué)在眾多學(xué)科中占據(jù)十分關(guān)鍵的地位。而課堂教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，如果想提高學(xué)生的閱讀水平，教師就要保證教學(xué)質(zhì)量。在對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)方面，不論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還是對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展都有著莫大的幫助，所以，教師要意識(shí)到對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合教學(xué)大綱來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，采取針對(duì)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀的習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性（一）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力若想提升學(xué)生的閱讀理文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)意在通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)籍中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)秀品格和習(xí)慣，幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)不再局限于對(duì)于教材的內(nèi)容，提高閱讀能力的要求也不再是學(xué)好課本就能滿(mǎn)足，閱讀學(xué)習(xí)已經(jīng)從課內(nèi)逐步向課外延伸，因此做好課內(nèi)外閱讀的有機(jī)融合意義重大，是幫助學(xué)生全方面提高閱讀能力的重要舉措。一、當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的“瓶頸”（一）課內(nèi)閱讀遇冷，學(xué)生興趣不高存“冰點(diǎn)”小學(xué)生青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 重視“整本書(shū)”閱讀能力的培養(yǎng)探究
關(guān)鍵詞：閱讀能力培養(yǎng)；整本書(shū)閱讀；策略研究中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0104通過(guò)閱讀書(shū)籍，學(xué)生能夠達(dá)成與不同優(yōu)秀文化的直接交流，這種方式對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)提升具有積極的促進(jìn)作用。然而，在教學(xué)中，由于受到課本篇幅或者閱讀材料的篇幅影響，通常閱讀的內(nèi)容都是選文、選段等等。因此，許多學(xué)生沒(méi)有整本書(shū)的閱讀習(xí)慣。一、整本書(shū)閱讀的重要意義在片段閱讀以及碎片化信息的影響下，學(xué)生的體系性思維能力構(gòu)建更為困難。學(xué)生的中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年5期2020-12-30
- 基于情境教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)
學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng)引言語(yǔ)文閱讀不但有利于培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀思維，而且也有利于提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，它給學(xué)生帶來(lái)的益處無(wú)疑是數(shù)不勝數(shù)，為了有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，小學(xué)教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)在充分結(jié)合閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建與之相應(yīng)的教學(xué)情境，力圖通過(guò)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在情景相融之中循序漸進(jìn)的提高自身的閱讀能力。1將情境教學(xué)法融入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性所謂情境教學(xué)即教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略(1)
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)引言：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)給學(xué)生的閱讀能力提供了專(zhuān)業(yè)的閱讀技巧訓(xùn)練與閱讀素材，在很大程度上提升了學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀力度，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面的課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一定要加強(qiáng)重視。閱讀能力對(duì)于目前的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，屬于一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著不容忽視的作用。一方面，閱讀能力可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜愛(ài)和興趣，當(dāng)學(xué)生在閱讀方面的能力有所提升之后，他們就可以通過(guò)對(duì)更多的文學(xué)作品的接觸，而享受到更加豐錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
文教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)引言：小學(xué)的啟蒙教育階段對(duì)學(xué)生閱讀意識(shí)、閱讀能力的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，學(xué)生在這一階段獲得的閱讀方法和技能將陪伴他們終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。為了響應(yīng)課程改革的號(hào)召，也為了給學(xué)生打下好的基礎(chǔ)，教師必須就閱讀能力培養(yǎng)這一課題展開(kāi)深入研究。下面是我的一些建議：一、培養(yǎng)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀興趣培養(yǎng)很關(guān)鍵。教學(xué)是一項(xiàng)雙向的活動(dòng)，教師單方面的努力是無(wú)效的，必須擁有學(xué)生的配合，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極主動(dòng)配合教學(xué)的主要條件。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，要求他們主動(dòng)完學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)分析
文教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)閱讀能力綜合囊括了朗讀、理解、深度領(lǐng)悟、感受，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文不可缺少的技能。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，受到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀基礎(chǔ)的限制，他們的閱讀能力還不高，甚至連朗讀都存在問(wèn)題，教師要有耐心地一點(diǎn)一滴培養(yǎng)，從最基礎(chǔ)的方法開(kāi)始，教會(huì)他們更多閱讀的方法。下面就來(lái)介紹幾種。一、將課內(nèi)外資料整合，延伸式閱讀小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章簡(jiǎn)短，想要通過(guò)短短的篇幅來(lái)了解人物，走入人物的內(nèi)心是不現(xiàn)實(shí)的，必須借助課外材料才能實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成積極查閱資料的閱讀習(xí)慣，利用輔新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 論如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)自主閱讀能力
英語(yǔ)自主閱讀能力培養(yǎng)起來(lái)。本文從充分利用課外資源，努力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和積極組織分層閱讀三個(gè)方面加以論述，希望對(duì)大家有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語(yǔ)自主閱讀;閱讀能力培養(yǎng)英語(yǔ)在當(dāng)今的小學(xué)教育體系中正變得越來(lái)越重要，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力提出了更高的要求。在這種情況下，不少教師開(kāi)始嘗試較為新穎的教學(xué)策略和方法，比如給予學(xué)生更多的閱讀材料選擇空間，以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)全體學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的進(jìn)步等。但在一些起著基礎(chǔ)性作用的層面，教學(xué)工作還未出現(xiàn)徹底- 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)引言：閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十分重要的一環(huán)，教師應(yīng)該引導(dǎo)性地教導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)文閱讀能力。閱讀能力對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)工作都大有裨益，因此閱讀能力的培養(yǎng)是為今后更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)辦法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到科學(xué)提升語(yǔ)文成績(jī)的目的。一、提高學(xué)生閱讀能力的作用首先，有利于豐富視野、增長(zhǎng)知識(shí)。優(yōu)秀的閱讀素材里有大量學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年38期2020-11-06
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略研究
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)1閱讀的意義1.1閱讀可以增長(zhǎng)智慧收錄在語(yǔ)文教材中的文章及詩(shī)詞是被各領(lǐng)域認(rèn)可的優(yōu)秀作品，大量閱讀這類(lèi)作品，可以開(kāi)拓小學(xué)生的思維，豐富其知識(shí)層面。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)多以散文、啟蒙類(lèi)文章為主，通常是作者通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀察后向?qū)W生展示人類(lèi)實(shí)際生活的方面，通過(guò)對(duì)這類(lèi)文章的閱讀可以有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，從而幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。1.2閱讀可以幫助學(xué)生認(rèn)知漢字小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)漢字、熟練拼寫(xiě)、組詞造句以及撰寫(xiě)作文，通過(guò)對(duì)文章的反復(fù)閱讀，有助速讀·下旬 2020年6期2020-11-02
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)課堂;閱讀能力培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀水平是參差不齊的，這在一定程度上影響了學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的提升。因此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語(yǔ)文教育者的主要工作內(nèi)容之一。并且在養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)系的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生具有自主思考的能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展。一、閱讀教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性（一）鞏固課堂知識(shí)學(xué)生理解能力是以認(rèn)知文字為基礎(chǔ)的，閱讀能力的提升能夠加深課堂知識(shí)的消化吸收。小學(xué)階段的學(xué)生理解能力欠缺，教師在授課時(shí)需要神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 小議數(shù)學(xué)高考閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀量;閱讀能力培養(yǎng);教學(xué)方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0002-01隨著高考的不斷改革，同學(xué)們應(yīng)該有比較好的數(shù)學(xué)閱讀理解能力。這在短期之內(nèi)是很難完成的，需要同學(xué)們?cè)谌粘５挠?xùn)練中日積月累的培養(yǎng)自己的閱讀能力，從而在高考中披荊斬棘取得優(yōu)異的成績(jī)。1.數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的特點(diǎn)數(shù)學(xué)這門(mén)語(yǔ)言有很強(qiáng)的抽象性，而且表達(dá)也非常簡(jiǎn)潔，所以同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候需要有更強(qiáng)的邏輯思考能力，要了解每當(dāng)代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
文教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代化教學(xué)中顯得越來(lái)越重要，開(kāi)展閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生理解課本和課外書(shū)內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力有著很好的效果，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)有著一個(gè)更加深入的理解。現(xiàn)在的農(nóng)村閱讀能力教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期目的，在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)受到種種限制，因此教師必須結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際情況對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)提供一個(gè)合適的教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。下面我們將從語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性、不足之處以及改進(jìn)策略方面進(jìn)一步的研究。一、農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 核心素養(yǎng)目標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);讀寫(xiě)教學(xué);語(yǔ)言訓(xùn)練;嘗試機(jī)會(huì);交流次數(shù)在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師在運(yùn)用不同教學(xué)策略的過(guò)程中，需要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度都是非常緩慢的，教師在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，就可以突出學(xué)生對(duì)于綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要多給予學(xué)生表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律的過(guò)程中，可以對(duì)于自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的約束，教師也可以為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放性的交流互動(dòng)氛圍，并且讓學(xué)生有小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)
語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略展開(kāi)論述，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，以供參考。關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);策略課外閱讀教學(xué)作為閱讀教學(xué)的分支，突出表現(xiàn)在啟示性和教育性上。由于教材內(nèi)容的局限，課外閱讀素材是根據(jù)學(xué)生的興趣喜好，需求目標(biāo)來(lái)決定的。課外閱讀的教育功能既全面，又獨(dú)特，是個(gè)性化教學(xué)的重要體現(xiàn)。教師在強(qiáng)化學(xué)生課堂主體地位的過(guò)程中，要活用學(xué)生對(duì)課外閱讀課程的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)干預(yù)指導(dǎo)。比如推薦與教學(xué)內(nèi)容有兼容性或相似性名著佳作，根據(jù)學(xué)生興趣喜好為其介紹新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年14期2020-08-10
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一種能夠反映出學(xué)生綜合文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，但由于小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握程度較差，所以學(xué)生在閱讀新的閱讀素材時(shí)，往往更難理解，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀效率較差。教師在小學(xué)閱讀教學(xué)中，不僅要將閱讀素材的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容展示給學(xué)生，還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中感受到閱讀的趣味性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的閱讀興趣在閱讀教學(xué)中得以發(fā)揮在傳統(tǒng)教學(xué)中，閱讀小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)
學(xué)教育;閱讀能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0129-01對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科相對(duì)比較陌生，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再者是英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的缺失，給小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、閱讀英語(yǔ)文章造成很大的困難。所以，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和閱讀英語(yǔ)的興趣，是作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)該明確的教學(xué)重點(diǎn)。英語(yǔ)是一門(mén)工具性和人文性兼具的學(xué)科。作為英語(yǔ)教師，我們不能只把它當(dāng)作一種普通工具來(lái)教授，更要注重它還是文化的載體。1.讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年7期2020-07-21
- 試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
;學(xué)生;閱讀能力培養(yǎng)小學(xué)是學(xué)生接觸閱讀、了解閱讀的黃金啟蒙階段。教師需要把握這一黃金階段，讓學(xué)生在小學(xué)便在閱讀的領(lǐng)域上展現(xiàn)出風(fēng)采。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的閱讀能力培養(yǎng)重點(diǎn)在于“讀”字，教師應(yīng)該研究清楚教材資料，深入了解教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一前提出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自身多閱讀、多積累，自我感受文章筆者的情感變化和事情發(fā)展的故事性。筆者將從以下幾點(diǎn)探討如何利用有效的教學(xué)方法提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一、 激發(fā)學(xué)生閱讀的主觀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀天下 2020年12期2020-07-13
- 提高學(xué)生素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)
中教學(xué) 閱讀能力培養(yǎng)新的英語(yǔ)課程改革的重要精神是，新時(shí)期高中英語(yǔ)課程目標(biāo)將由綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用新教育時(shí)代·教師版 2020年13期2020-06-23
- 農(nóng)村高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)一、目前農(nóng)村高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的現(xiàn)狀農(nóng)村高中較之城市高中在資源配置上差距很大。城市學(xué)校設(shè)施齊全、資料豐富、師資強(qiáng)，而農(nóng)村學(xué)校在各條件上正相反，并且農(nóng)村小學(xué)普遍沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材也有城市化傾向，總體講是起點(diǎn)高、難度大、內(nèi)容多，農(nóng)村初中師生均不能很好適應(yīng)，所以，初中畢業(yè)生進(jìn)入高中后的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，再加上農(nóng)村學(xué)生使用英語(yǔ)環(huán)境面狹小，利用頻率低、課外補(bǔ)充閱讀少且難以控制等諸多原因，學(xué)生的閱讀能力遠(yuǎn)沒(méi)有得到大幅度提高?，F(xiàn)在神州·中旬刊 2020年6期2020-06-19
- 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
現(xiàn)狀; 閱讀能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-020-001英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的閱讀，只有多讀才能真正學(xué)好英語(yǔ)，因此閱讀教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位。那么如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的閱讀呢？最主要的還是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力。以下是我的一些粗淺的看法。一、英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)現(xiàn)狀首先是教師教學(xué)方法陳舊。大部分英語(yǔ)教師在課堂上都不厭其煩地講解詞、短詞、句子結(jié)構(gòu)，偶爾聽(tīng)科學(xué)大眾·教師版 2020年2期2020-06-04
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究
讀教學(xué);閱讀能力培養(yǎng)語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中極為重要的科目，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都具有一定的影響，良好的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生建立全面健康的人格。然而，在應(yīng)試教育的不斷沖擊下，語(yǔ)文教學(xué)的空間越發(fā)狹隘，教學(xué)內(nèi)容也趨于單薄，喪失了原本飽滿(mǎn)的文化內(nèi)涵，不再具備潛在的引導(dǎo)能力，而是淪為讓學(xué)生頭疼的背記學(xué)科。然而，自教育體制改革以來(lái)，相關(guān)教育部門(mén)就開(kāi)始重新規(guī)范語(yǔ)文學(xué)科的定位，希望在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)能讓學(xué)生終身受益。因此，閱讀能力作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要基本能力也新課程·上旬 2020年47期2020-05-23
- 關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的有效策略構(gòu)建探討
到學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有責(zé)任創(chuàng)新教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?閱讀能力培養(yǎng) ?策略研究【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0087-01一、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的重要性教學(xué)改革提出后，語(yǔ)文學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)就發(fā)生了變化，不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)，新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)需要充分考慮學(xué)生對(duì)閱讀文章的感受、理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)。要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，始終以教材為課程教育研究 2020年6期2020-05-06
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)生課堂閱讀能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);引導(dǎo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）09-0134-01閱讀教學(xué)效果是小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容之一，閱讀教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果，因此，為了不斷提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有必要不斷提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力課外語(yǔ)文·下 2020年3期2020-04-20
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)策略
中語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng)核心素養(yǎng)在現(xiàn)在的教育系統(tǒng)上是一個(gè)比較重要也應(yīng)用廣泛的理念，它是對(duì)一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力的評(píng)估。在綜合素養(yǎng)的影響下，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的閱讀能力上，既能讓學(xué)生積累越來(lái)越多的詞匯量，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很好的應(yīng)用，并且在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力上也能得到顯著提高。這就要求高中老師貫徹好當(dāng)代教學(xué)方針，把學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)提高一個(gè)水平，并在教學(xué)中不斷摸索更好的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂上。以下是針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出的幾點(diǎn)建議。一、現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的人物畫(huà)報(bào) 2020年24期2020-03-14
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力有效培養(yǎng)策略探究
的概述、閱讀能力培養(yǎng)的意義、閱讀能力培養(yǎng)有效策略進(jìn)行剖析，讓小學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)得到提升，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的主動(dòng)性、養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，以期提升小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力培養(yǎng);策略探討閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、了解世界、拓展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。想要提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀水準(zhǔn)，一定要培育小學(xué)生自主地閱讀習(xí)慣，一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣會(huì)伴隨著小學(xué)生的一生，讓小學(xué)生一生受益匪淺，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)閱讀的理解能力還停留在初期階段，不了解閱讀對(duì)語(yǔ)文素青年生活 2020年4期2020-03-03
- 小班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)策略探究