李燕

摘 要：雖然學(xué)科指導(dǎo)主要依賴(lài)于教師，但是家長(zhǎng)的教育態(tài)度、教育方式也將直接影響高中生的情智發(fā)育狀態(tài)，最終也將作用于學(xué)習(xí)效果。那么，具體而言，影響高中生學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境因素有哪些呢？如何才能消除家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓學(xué)生心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)、奮斗呢？本文則將從這兩方面進(jìn)行教學(xué)分析，也希望可以對(duì)教師、家長(zhǎng)都能產(chǎn)生一定的教育啟示，共同指導(dǎo)高中生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，使其自覺(jué)踐行自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：高中生;學(xué)習(xí)效果;家庭因素;影響分析;干預(yù)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0029-02

【Abstract】Although subject guidance mainly depends on teachers，parents' attitude and way of education will directly affect the emotional and intellectual development of high school students，and ultimately also affect the learning effect. So，specifically，what are the family environment factors that affect high school students' learning？ How can we eliminate the negative impact of family environment on students and let them concentrate on their study and struggle？ This paper will analyze the teaching from these two aspects，and also hopes to generate some educational enlightenment for teachers and parents，so as to jointly guide high school students to realize effective learning and make them consciously practice the independent learning plan.

【Key words】 High school students;Learning effect;Family factors;Impact analysis;Intervention strategy

現(xiàn)在，有越來(lái)越的社會(huì)研究、教育研究都已經(jīng)證明了家庭教育對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)行為、人生抉擇、意志品質(zhì)等方面的影響，也指出原生家庭對(duì)學(xué)生的影響是永遠(yuǎn)無(wú)法消除的，不管學(xué)生未來(lái)的交際圈、所接受的教育如何，都無(wú)法完全擺脫原生家庭的影子。那么，具體而言，與高中生學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)的家庭因素有哪些呢？下面，本文將對(duì)此進(jìn)行研究分析：

1. 影響學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭因素

（1）家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是指家長(zhǎng)可以為學(xué)生提供的物質(zhì)載體，而通常情況下，高中生的家庭經(jīng)濟(jì)條件越優(yōu)渥，那么該生的學(xué)習(xí)目的性就越強(qiáng)。從常識(shí)角度來(lái)看，如果高中生生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)富足、物資豐富的家庭環(huán)境之中，那么他們從小接觸的人、事都與“寒門(mén)子弟”有所差別，有的家長(zhǎng)從小便會(huì)為孩子選報(bào)各種興趣特長(zhǎng)班，幫助學(xué)生找到適合自己的人生成長(zhǎng)方向，然后便提前便開(kāi)始著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。在這種家庭下長(zhǎng)大的高中生，會(huì)普遍形成堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定的意志品質(zhì)，因?yàn)樗麄兎浅Ｃ鞔_自己要做什么、要學(xué)什么，所以不會(huì)因一時(shí)的學(xué)習(xí)得失影響自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，整體比較成熟、穩(wěn)重，而且也能憑借堅(jiān)韌的意志力去奮斗、學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)付出一切。

但是，反觀家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境比較差的學(xué)生，他們雖然會(huì)用功讀書(shū)，甚至挑燈夜戰(zhàn)，但是卻普遍缺少明確的理想目標(biāo)，只知道努力學(xué)習(xí)、上大學(xué)是自己的一個(gè)出路，但是從本質(zhì)上說(shuō)，學(xué)生卻并不明白為什么要學(xué)習(xí)。而且，生活在貧寒家庭中的學(xué)生，即便順利通過(guò)了高考考驗(yàn)，但是卻依然有可能會(huì)陷入更大的迷茫，因?yàn)樗麄兊囊曇笆欠浅Ｕ〉?，?jīng)歷也非常單一，學(xué)生的奮斗目標(biāo)便是好好考大學(xué)、找一份好工作。顯然，這樣的學(xué)生是缺乏理想信念的，而缺乏學(xué)習(xí)方向的學(xué)習(xí)效益也難以達(dá)到理想狀態(tài)。

（2）家庭的人文環(huán)境

家庭的人文環(huán)境因素比較豐富，比如家長(zhǎng)的教育態(tài)度、家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)、家長(zhǎng)的教育方法等，雖然這些影響是無(wú)影無(wú)蹤的，但是對(duì)高中生的影響卻是非常關(guān)鍵的。比如，如果高中生的家長(zhǎng)為人開(kāi)明，支持學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，而且不管學(xué)生做什么都能支持學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，那么學(xué)生也必然可以勇敢尋夢(mèng)，早早樹(shù)立人生信念，努力學(xué)習(xí)，刻苦奮斗。但是，如果家長(zhǎng)依然固守傳統(tǒng)理念，讓子女按照自己規(guī)劃好的道路學(xué)習(xí)，那么學(xué)生便會(huì)因此缺乏主見(jiàn)，而且很有可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)著干，更加不愿意好好學(xué)習(xí)。而且，還有一些家長(zhǎng)的整體素質(zhì)水平比較低下，體現(xiàn)在他們的處世方式方面，比如有的家長(zhǎng)比較自私，整體行為粗俗無(wú)禮;有的家長(zhǎng)則會(huì)隨波逐流，無(wú)法堅(jiān)定自己的理想目標(biāo)，會(huì)做出一些違背底線(xiàn)的妥協(xié)。家長(zhǎng)的處世方式會(huì)一直影響著學(xué)生的價(jià)值觀、生活方式，而這也會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程之中，難以讓學(xué)生心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，學(xué)生也無(wú)法享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

而且，如果家長(zhǎng)的文學(xué)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力都比較好，那么便會(huì)展現(xiàn)出一定的人格魅力，而這就會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生明白任何成果都必須要付出努力，優(yōu)秀的人要比一般人付出更多。這種人生態(tài)度也會(huì)反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為之中，有利于讓學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，使其不斷提高自我要求，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

綜上所述，家庭環(huán)境對(duì)高中生的學(xué)習(xí)影響可分為負(fù)面影響、正面影響兩方面，而為了讓學(xué)生心無(wú)旁騖、刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我們就必須要主動(dòng)介入家庭教育活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育態(tài)度、教育方式，盡量?jī)?yōu)化學(xué)生家庭的人文環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。