賈慧萍

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)教師提出了越來(lái)越多的要求，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更要成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。學(xué)生的心理健康一直是社會(huì)和學(xué)校所關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，因此，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康的心態(tài)是非常重要的。在高中這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多、壓力大，因此作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有效滲透心理健康教育，以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文將探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育教學(xué)觀的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);心理健康;教學(xué)觀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0063-02

【Absrtact】With the development of economy，the new curriculum standard puts forward more and more requirements for teachers. Teachers must not only become the guides of students' learning，but also guide the way of students' growth. While improving students' academic performance，teachers must also become more It is necessary to pay attention to the all-round development of students and cultivate their comprehensive ability. The mental health of students has always been a hot topic of concern to society and schools. Therefore，it is very important to help students establish a healthy attitude. At this stage of high school，students have many learning tasks and high pressure. Therefore，as a mathematics teacher，you should effectively infiltrate mental health education in the teaching process to help students grow up healthily. This article will discuss the strategy of permeating the mental health education teaching concept in high school mathematics teaching.

【Keywords】 High school mathematics;Mental health;Teaching concept

作為教育的根基，心理健康教育對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有影響深遠(yuǎn)的作用，心理健康并不是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，它貫穿在教學(xué)的始終，數(shù)學(xué)這門(mén)課程不同于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都有一定的抵觸情緒，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的心理，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化

素質(zhì)教育提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為了達(dá)到良好的教學(xué)目的，起到理想的教學(xué)效果，因此，這就要求數(shù)學(xué)教師在授課前要及時(shí)的掌握學(xué)生的心理變化，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要遵循因材施教的原則，要采取合理的措施，科學(xué)施教，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，當(dāng)學(xué)生的心理需求被滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)觀察學(xué)生的表情，通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情來(lái)推斷學(xué)生的掌握情況是怎么樣的，在高中的教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該平等的對(duì)待每一位學(xué)生，如果說(shuō)教師只偏向好的學(xué)生，這對(duì)于其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不公平的，會(huì)讓其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，然后否定自己，也會(huì)影響學(xué)生的心理健康，教師應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度兩個(gè)方面出發(fā)，把學(xué)生都培養(yǎng)成努力、積極的人，不管成績(jī)?nèi)绾危诿鎸?duì)困難時(shí)能夠勇敢的迎接挑戰(zhàn)，因此，教師對(duì)心理健康的重視直接會(huì)影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師要重視學(xué)生的心理變化和情感體驗(yàn)。

2.打造良好的氣氛課堂

一個(gè)良好的氣氛課堂不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的促進(jìn)作用，而且對(duì)于學(xué)生的心理健康也有一定的積極意義，學(xué)生在一種和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。不管是在生活中，還是學(xué)習(xí)中，老師都應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，一個(gè)寬松，和諧的氛圍可以讓學(xué)生進(jìn)步的更快，這樣學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，讓他們敢于提出問(wèn)題，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)去的方式，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，做學(xué)生的良師益友。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維和多元化思維，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思考能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教師也應(yīng)該具有批判性思維，對(duì)待傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)該取其精華，去其糟粕，清楚的認(rèn)識(shí)自己的不足，素質(zhì)教育提出，教師不再是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生對(duì)教師的尊重，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們是學(xué)生的教師，在生活中是學(xué)生的朋友，這應(yīng)該是教師的最高境界了。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生的大腦處于一個(gè)活躍的狀態(tài)，有利于開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維和開(kāi)拓思路，因此，高中數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)要對(duì)課堂的氛圍進(jìn)行積極的探索，設(shè)計(jì)一套適合高中生的方案，師生關(guān)系是課堂中最直接也是最重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于民主和諧的課堂的形成，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的需求，教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，教師應(yīng)該平等的對(duì)待每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兌际亲瞠?dú)特的，高中階段面臨的壓力非常大，可能一場(chǎng)考試就會(huì)讓學(xué)生情緒低落，厭惡學(xué)習(xí)，這種不良的情緒在班級(jí)管理中也會(huì)有不好的影響。因此，教師要做學(xué)生的良師益友，留意學(xué)生的心理狀況，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，點(diǎn)撥，通過(guò)這種良好的學(xué)習(xí)氛圍潛移默化的去感染學(xué)生，，讓學(xué)生保持一種積極樂(lè)觀的心態(tài)。