李娜

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;師德師風(fēng);現(xiàn)狀;建設(shè)路徑

中圖分類號：G645.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）05 — 0165 — 03

引言：

輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)對高等院校實(shí)現(xiàn)立德樹人、形成內(nèi)涵式發(fā)展以及培養(yǎng)社會(huì)主義接班人具有重要的意義和作用。但是綜合素養(yǎng)不足、缺乏育人意識、職業(yè)道德修養(yǎng)不高等情況限制了輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的效果，也不利于高等院校人才培養(yǎng)。因此，研究限制高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的客觀因素，掌握其現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上探索提升師德師風(fēng)建設(shè)效果的路徑，會(huì)產(chǎn)生非常顯著的人才培養(yǎng)作用。

一、輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的作用

（一）促進(jìn)立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高等院校的人才培養(yǎng)除了引導(dǎo)學(xué)生掌握通識性的知識、專業(yè)知識以及專業(yè)技能，還要做好道德思想教育和人格塑造，也就是實(shí)現(xiàn)立德樹人，并且將學(xué)生培養(yǎng)成人格完整、道德良好、心理健康的個(gè)體具有更加重要的教育意義。高等院校的輔導(dǎo)員在負(fù)責(zé)管理除了教學(xué)以外的許多學(xué)生事務(wù)工作，并且輔導(dǎo)員對學(xué)生的指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，當(dāng)學(xué)生在人際關(guān)系、專業(yè)學(xué)習(xí)、升學(xué)深造、就業(yè)等各個(gè)方面存在困惑時(shí)，都可向輔導(dǎo)員尋求一定程度的幫助〔1〕。輔導(dǎo)員在引導(dǎo)和教育學(xué)生的過程中會(huì)將其個(gè)人的價(jià)值觀念、處事態(tài)度、審美觀念、人生理想等傳遞給學(xué)生，甚至?xí)鸬窖詡魃斫痰淖饔谩Ｒ虼?，良好的師德師風(fēng)能夠提高輔導(dǎo)員開展教育引導(dǎo)的效果，進(jìn)而借助輔導(dǎo)員的示范作用來促進(jìn)立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。顯然，如果輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)存在問題，難免會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生浮躁、好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，所以師德師風(fēng)建設(shè)對促進(jìn)立德樹人具有深遠(yuǎn)的意義。

（二）提升高等院校的發(fā)展內(nèi)涵

高等院校的教育理念和教育方法在不斷地改進(jìn)和完善，當(dāng)前我國正在加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。顯然，一流大學(xué)的建設(shè)內(nèi)涵中包括了學(xué)科教育之外的軟實(shí)力〔2〕。高等院校在新時(shí)期的人才培養(yǎng)中要解決好方向性的問題，什么樣的人才符合中國特色社會(huì)主義的發(fā)展需求，這是教育者應(yīng)該回答的問題。高等院校的輔導(dǎo)員能夠把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從政治、心理、道德、法制、修養(yǎng)等多個(gè)層面引導(dǎo)、影響和塑造學(xué)生，將高等院校的人才培養(yǎng)以及高等院校的發(fā)展內(nèi)涵擴(kuò)展到更加深遠(yuǎn)的層次上?！半p一流”高等院校的建設(shè)要求青年人才具備良好的綜合素養(yǎng)，專業(yè)課教師主要負(fù)責(zé)提高學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)，而輔導(dǎo)員則是培養(yǎng)學(xué)生思想、道德以及政治素養(yǎng)的中堅(jiān)力量，進(jìn)而提升高等院校的發(fā)展內(nèi)涵。

（三）培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人

國內(nèi)經(jīng)濟(jì)在短短幾十年就完成了發(fā)達(dá)國家上百年才能取得的發(fā)展成就，快速的物質(zhì)財(cái)富提升容易造成高校學(xué)生產(chǎn)生一定的價(jià)值觀偏差。而中國特色社會(huì)主義要求學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛祖國和人民、形成良好的政治素養(yǎng)，并且具備適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力。高等院校的輔導(dǎo)員在日常工作中要及時(shí)糾正學(xué)生的不良價(jià)值觀念和心理，使學(xué)生形成完善的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而成為合格的社會(huì)主義接班人。當(dāng)然，這一切的前提是高校輔導(dǎo)員要具備良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生做出正面的示范和引導(dǎo)，師德師風(fēng)建設(shè)的作用也因此而體現(xiàn)出來。

二、高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

高等院校的輔導(dǎo)員大多具有良好的學(xué)歷和院校背景，并且以黨員為主。因此，高等院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍在師德師風(fēng)方面呈現(xiàn)出總體良好的現(xiàn)狀，其個(gè)人在政治素養(yǎng)、綜合能力方面表現(xiàn)良好，但是在部分方面也暴露出一些不足之處。

（一）部分素養(yǎng)有所欠缺

高等院校的學(xué)生工作對輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，輔導(dǎo)員要具備科學(xué)的教育學(xué)理論素養(yǎng)，并且能夠從心理學(xué)的角度去科學(xué)的消除學(xué)生的亞健康心理狀態(tài)〔3〕。高校輔導(dǎo)員還要完成黨建、團(tuán)建、學(xué)生調(diào)查等方面的工作。這些工作中涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思政教育等各個(gè)方面的教育技能?，F(xiàn)實(shí)情況是并非每一個(gè)高校輔導(dǎo)員都能同時(shí)掌握所有必備的教育技能，難免在個(gè)別方面有所欠缺。另外，有些輔導(dǎo)員雖然具有非常豐富的理論知識儲(chǔ)備，但是其在實(shí)踐指導(dǎo)工作中卻缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能將理論知識轉(zhuǎn)化成有效的工作方法。因此，理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的不足最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能發(fā)揮出良好的學(xué)生指導(dǎo)能力，學(xué)生也感受不到輔導(dǎo)員在師德師風(fēng)方面的方面的示范作用。

（二）缺乏育人意識

輔導(dǎo)員的日常工作內(nèi)容實(shí)際上非常繁雜，大一新生的晚自習(xí)管理、四六級考試的督促、班級管理、主題班會(huì)的組織、獎(jiǎng)學(xué)金評價(jià)、黨建、班干部評選、學(xué)生思想政治教育等都屬于高校輔導(dǎo)員日常工作的范疇，并且在突發(fā)事件下還要做好安撫學(xué)生、消除負(fù)面影響的工作〔4〕。因此，很多輔導(dǎo)員將主要的時(shí)間和精力用在完成各種具體的事務(wù)性工作。高等院校的教育工作應(yīng)該始終都圍繞立德樹人這一目標(biāo)，但是各種具體的事務(wù)造成輔導(dǎo)員的時(shí)間和精力被大量的分散和消耗，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的接觸和交流反而變少了。并且有些輔導(dǎo)員也沒有深刻地認(rèn)識到自身崗位對培養(yǎng)學(xué)生的重要性，甚至還狹隘的認(rèn)為輔導(dǎo)員僅僅是一個(gè)輔助教學(xué)和管理學(xué)生的工作崗位，并不會(huì)承擔(dān)過多的教育性功能。這種片面的思想意識以及客觀工作內(nèi)容的限制導(dǎo)致部分高校輔導(dǎo)員不能貫高等教育培養(yǎng)人、塑造人的目標(biāo)。而輔導(dǎo)員自身在這種情況下也認(rèn)識不到塑造良好的師德師風(fēng)的重要性。

（三）職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高

高校輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸機(jī)會(huì)比較多，而且其工作內(nèi)容主要集中在學(xué)生的生活、思想政治、心理、學(xué)業(yè)以及就業(yè)指導(dǎo)方面。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該形成一種服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生的意識，體現(xiàn)在職業(yè)道德方面就是要真正去關(guān)心學(xué)生，將班級學(xué)生的健康成長和發(fā)展作為自己的工作任務(wù)和目標(biāo)，然而現(xiàn)實(shí)情況是有些輔導(dǎo)員認(rèn)為高等院校的學(xué)生已經(jīng)屬于成年人，要具備自己解決問題的能力，輔導(dǎo)員僅僅將自己的工作當(dāng)做一個(gè)職業(yè)發(fā)展的跳板〔5〕。個(gè)人的升遷才是其更加關(guān)心的問題。這種情況的出現(xiàn)說明高等院校中的部分輔導(dǎo)員缺乏完善的職業(yè)道德修養(yǎng)，在其工作崗位上沒有發(fā)揮出真正的作用，沒有將學(xué)生的發(fā)展作為自身工作的著力點(diǎn)。輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的基本前提是其個(gè)人充分認(rèn)可自己的職業(yè)、理解自身的職業(yè)道德要求以及工作核心，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并且利用師德師風(fēng)要求來約束自己的言行舉止，不做有損輔導(dǎo)員和教師形象的事情。因此，個(gè)別高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)還有待提高。

三、輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)路徑

（一）提升輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)

第一， 充分掌握學(xué)校的規(guī)章制度。輔導(dǎo)員在工作中要根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度來規(guī)范和約束自己的行為，語言表達(dá)上要做到用詞文明，著裝上要得體大方，不得將偏激的、物質(zhì)的價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生。第二，學(xué)習(xí)一些必要的心理學(xué)知識。高等院校的學(xué)生正處在一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生在情感、人際交往、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃等方方面面都會(huì)遭遇很多困惑，有些學(xué)生甚至?xí)虼硕a(chǎn)生焦慮、抑郁等相對嚴(yán)重的不良情緒和心理疾病，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生一些極端的心理情況〔6〕。輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生心理特點(diǎn)掌握一些必備的心理學(xué)知識，并且將健康的生活態(tài)度和生命態(tài)度傳遞給自己的學(xué)生。第三，提升思政素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員主要依靠思想政治教育來指導(dǎo)學(xué)生，因此，輔導(dǎo)員自身的思想政治水平、個(gè)人基本素養(yǎng)等必須達(dá)到較高的水平。有些輔導(dǎo)員并非思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生，其個(gè)人在這方面的積累也比較少，而思政水平對輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)具有非常重要的影響力，從這一層面來看，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的思政理論水平，尤其要掌握好中華民族的傳統(tǒng)美德以及黨在新時(shí)期提出的思政理論觀點(diǎn)。

（二）提升職業(yè)歸屬感

師德師風(fēng)建設(shè)中暴露出來的問題在很大程度上反映出部分輔導(dǎo)員對自身職業(yè)的認(rèn)同感較低，沒有充分理解其個(gè)人表現(xiàn)對大學(xué)生價(jià)值觀形成和人格塑造所產(chǎn)生的作用〔7〕。因此，在提升輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的過程中要進(jìn)一步提高其職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，使輔導(dǎo)員重新認(rèn)識和定位自身在人才教育中所處的地位。首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識到培養(yǎng)和塑造青年人才的價(jià)值觀以及促進(jìn)大學(xué)生群體的健康成長對國家和民族具有戰(zhàn)略性的意義。中華民族在改革開放中所取得的偉大成就與現(xiàn)代化人才的大規(guī)模培養(yǎng)具有非常密切地聯(lián)系，國內(nèi)各個(gè)事業(yè)和領(lǐng)域所涌現(xiàn)出來的人才都有高校大學(xué)生的身影，因此，輔導(dǎo)員的工作也具有深遠(yuǎn)的意義，不可輕視。其次，每個(gè)人在其職業(yè)發(fā)展中都要具備一定的目標(biāo)、形成一定的愿景、產(chǎn)生一定的價(jià)值傾向，這樣的職業(yè)才能激發(fā)人的激情和熱愛，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。高等院校的輔導(dǎo)員也要在其日常工作中尋找有意義、有價(jià)值的立足點(diǎn)，只有這樣才能更加熱愛自己的工作，并進(jìn)一步按照師德師風(fēng)的要求做到嚴(yán)格自律。

（三）提升職業(yè)道德修養(yǎng)

第一， 關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。高等院校的輔導(dǎo)員要既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生的朋友。因此，在日常工作中一方面要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度、指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，另一方面則要以師長和朋友的身份來關(guān)系和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在大學(xué)校園里感受到溫暖〔8〕。第二，言行雅正。輔導(dǎo)員在和學(xué)生交流的過程中一定要注意自己的措辭、態(tài)度以及肢體動(dòng)作，為人師表要做到行為舉止規(guī)范端正、思想情感正派文雅，堅(jiān)決不得出現(xiàn)任何媚俗的、違反社會(huì)公序良俗的行為。第三，傳遞正確價(jià)值觀和優(yōu)秀文化。輔導(dǎo)員也具有教育和引導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，從職業(yè)道德的角度來看，輔導(dǎo)員要清醒地認(rèn)識到自己的不當(dāng)言論或者價(jià)值觀念將會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生非常負(fù)面的作用。傳播正確的價(jià)值觀念以及中華民族的優(yōu)秀文化和思想才是正確的教育引導(dǎo)方法。第四，潛心育人。本質(zhì)上來講，輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師承擔(dān)著不同的教育工能，但是教書育人都是其工作核心，學(xué)生的成長才是最終的落腳點(diǎn)。因此，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)還要求其本質(zhì)立德樹人的教育理念做好各項(xiàng)工作。

（四）建立監(jiān)督示范機(jī)制

依靠高校輔導(dǎo)員的自律性來建設(shè)師德師風(fēng)難以保障長期的效果，因此，高等院校還要按照國家在師德師風(fēng)建設(shè)方面的具體規(guī)范和要求來形成長效的約束管理機(jī)制。具體依據(jù)為《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（以下簡稱《準(zhǔn)則》）、《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）?！稖?zhǔn)則》和《意見》中對高等院校師德師風(fēng)建設(shè)提出了一些基本要求和懲罰措施，并且這些要求具有一定的強(qiáng)制性執(zhí)行的特點(diǎn)。也是對高校教師（包括輔導(dǎo)員在內(nèi)）的基本底線要求，一旦違反必須給與相應(yīng)的懲罰或者處理（視情節(jié)而定）。第一，高等院校要為學(xué)生提供教師違反師德師范要求的舉報(bào)或者投訴渠道，借助學(xué)生的監(jiān)督來提升約束管理的范圍，并且學(xué)生一般也最容易成為受害的對象，能夠第一時(shí)間掌握相關(guān)信息。第二，針對違反師德師風(fēng)要求的輔導(dǎo)員，高等院校必須按照《意見》以及本校建立的管理制度嚴(yán)肅處理涉事人員，將失德失范的輔導(dǎo)員清除出學(xué)校的管理隊(duì)伍，違反法律的還要移交司法機(jī)關(guān)處理。第三，高等院校要建立內(nèi)部自查自救機(jī)制，定期對師德師范建設(shè)水平以及失道失范行為開展調(diào)查。借助以上措施就能實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)長效建設(shè)機(jī)制。

（五）發(fā)揮黨組織的作用

高等院校的輔導(dǎo)員大多都是從黨員干部中選拔出來的，甚至入黨已經(jīng)成為輔導(dǎo)員崗位的基本要求之一。中國共產(chǎn)黨在長期的實(shí)踐中形成了系統(tǒng)化的管理思想和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些思想理論都會(huì)成為輔導(dǎo)員開展工作的寶貴財(cái)務(wù)。因此，高等院校在提升輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)建設(shè)水平時(shí)還要積極發(fā)揮黨組織的示范引領(lǐng)作用和奉獻(xiàn)精神。將黨的奮斗歷程以及黨領(lǐng)導(dǎo)人民開拓事業(yè)的偉大精神和實(shí)踐成果作為教育和宣傳內(nèi)容，在這一過程中提升輔導(dǎo)員的意志品質(zhì)，使輔導(dǎo)員形成開拓創(chuàng)新的精神，并且樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)，將培養(yǎng)一代代青年人才作為自己的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。師德師風(fēng)建設(shè)也會(huì)因此而更加有效。

四、結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)建設(shè)對改善人才培養(yǎng)效果、提高示范引領(lǐng)效果以及促進(jìn)立德樹人具有不可替代的作用，以內(nèi)輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生工作，和學(xué)生接觸比較密切，因而對學(xué)生的影響也較大。高校師德師風(fēng)建設(shè)整體水平較高，但也存在一定的問題。為了進(jìn)一步提升高等院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的效果，應(yīng)該將重點(diǎn)放在提升輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)、建立監(jiān)督示范機(jī)制、提升輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感以及形成長效培養(yǎng)機(jī)制等方面。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>