劉薇

[摘 要] 在素質(zhì)教育改革中，初中班級(jí)管理工作需要重視對(duì)學(xué)生的德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。而勞動(dòng)教育就是德育的重要內(nèi)容，對(duì)推動(dòng)全面教育以及學(xué)生的全面發(fā)展都具有不可替代的作用。在班級(jí)管理中開(kāi)展勞動(dòng)教育必須要確認(rèn)其價(jià)值定位，根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求以及學(xué)生成長(zhǎng)的需求來(lái)規(guī)劃教育方法和途徑，并且充分融合在班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，引導(dǎo)其在各種勞動(dòng)實(shí)踐中提升自身的綜合素質(zhì)。本文主要闡述了勞動(dòng)教育在初中班級(jí)管理中的價(jià)值，探索了實(shí)踐路徑。

[關(guān)鍵詞] 勞動(dòng)教育;初中班級(jí)管理;價(jià)值定位;實(shí)踐路徑

在我國(guó)新時(shí)期的發(fā)展下，勞動(dòng)作為一種優(yōu)秀的品質(zhì)是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的主要?jiǎng)恿Γ行W(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，對(duì)其實(shí)施勞動(dòng)教育也是國(guó)家發(fā)展的需求。而初中班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，教師要根據(jù)勞動(dòng)教育的全面性、需求性以及恰當(dāng)性來(lái)進(jìn)行充分融合，在管理方法、條例以及活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育，真正落實(shí)勞動(dòng)教育，以提升初中生的全面素質(zhì)，提高班級(jí)管理的水平。

一、勞動(dòng)教育在初中班級(jí)管理中的價(jià)值定位

（一）有利于滿足社會(huì)發(fā)展的需求

首先，學(xué)校的教育是以社會(huì)的發(fā)展為基礎(chǔ)的，也是為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的，因此在培養(yǎng)學(xué)生方面，需要以社會(huì)需求來(lái)實(shí)施教育，既要豐富學(xué)生的知識(shí)才能，更要強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活能力。而班級(jí)管理屬于學(xué)校教育和管理的重要部分，勞動(dòng)教育是一種全面教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)、探索精神、創(chuàng)造能力等具有重要意義。在初中班級(jí)管理中開(kāi)展勞動(dòng)教育能夠營(yíng)造良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，新時(shí)代的發(fā)展更需要具備綜合素質(zhì)的人才，而勞動(dòng)教育要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，從參與勞動(dòng)的過(guò)程中樹(shù)立積極的價(jià)值觀和勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生勤奮、奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神。只有具備了這些品質(zhì)，學(xué)生才能夠積極參與班級(jí)服務(wù)和社會(huì)建設(shè)中，才能夠從勞動(dòng)教育中領(lǐng)會(huì)服務(wù)班級(jí)、社會(huì)和人民的重要性，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，班級(jí)作為一個(gè)小小的社會(huì)，在管理中實(shí)施勞動(dòng)教育實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生從班級(jí)角度去了解社會(huì)發(fā)展和需求，能夠引導(dǎo)學(xué)生從參與個(gè)人勞動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)和學(xué)校勞動(dòng)的過(guò)程中清楚認(rèn)識(shí)為社會(huì)服務(wù)和勞動(dòng)的責(zé)任，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，幫助其從小樹(shù)立服務(wù)大眾的意識(shí)，以此推動(dòng)社會(huì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的進(jìn)行。

（二）有利于滿足時(shí)代發(fā)展的需求

以當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景和趨勢(shì)來(lái)看，初中學(xué)生的勞動(dòng)教育價(jià)值定位不應(yīng)該僅僅局限在學(xué)校教育中，更應(yīng)該延伸到社會(huì)與個(gè)體的關(guān)系中，立足于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的角度上，幫助學(xué)生構(gòu)建健康的社會(huì)化成長(zhǎng)體系，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。而班級(jí)管理實(shí)際上也是一種社會(huì)管理的模型，學(xué)生需要在班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程中了解規(guī)則、遵守規(guī)定，也要勇敢付出才有收獲，更要參與班級(jí)建設(shè)，將班級(jí)的榮譽(yù)和發(fā)展與個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，而這與學(xué)生的社會(huì)化成長(zhǎng)是密不可分的。實(shí)際上勞動(dòng)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，更需要通過(guò)勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)發(fā)展的必然聯(lián)系，認(rèn)清勞動(dòng)作為重要的締結(jié)者，只有踏實(shí)勞動(dòng)、勇敢?jiàn)^斗、自立自強(qiáng)才能夠真正適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，才能夠在時(shí)代進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，升華自己的人生。因此，通過(guò)勞動(dòng)教育能夠幫助學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)人生，幫助其在未來(lái)發(fā)展的道路上處理好個(gè)體與集體的關(guān)系，可以正確理解自己和時(shí)代之間需要共同發(fā)展的真諦，樹(shù)立積極的社會(huì)價(jià)值觀，同時(shí)也能為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（三）有利于滿足當(dāng)前教育任務(wù)的需求

在素質(zhì)教育全面推動(dòng)的進(jìn)程中，勞動(dòng)教育是非常重要的一環(huán)。初中的教育中，勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)的充分融合就是將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生活，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。而班級(jí)管理作為教育的重要部分，在管理理念中滲透勞動(dòng)教育有利于完善我國(guó)當(dāng)下的素質(zhì)教育機(jī)制，拓寬知識(shí)教育的渠道，也能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)教育和世界觀教育的高度融合。落實(shí)勞動(dòng)教育也是深化課程改革和落實(shí)立德樹(shù)人的重要舉措，對(duì)推動(dòng)德智體美勞的創(chuàng)新教育都具有重要意義。初中學(xué)生處于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要階段，他們的教育需要從精神、品質(zhì)以及知識(shí)等各方面著手，而勞動(dòng)教育正好符合這些需求，對(duì)提高我國(guó)初中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平具有重要意義。

二、初中班級(jí)管理中落實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐策略

（一）以勞動(dòng)教育課程化落實(shí)勞動(dòng)教育

初中班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的教育工程，不僅僅體現(xiàn)在平常的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)規(guī)則等，還需要重視課堂教學(xué)的管理。所以落實(shí)勞動(dòng)教育就要推動(dòng)教育課程化的發(fā)展，從各科的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要性，為德育工作的開(kāi)展創(chuàng)建良好的環(huán)境，同時(shí)為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以初中班級(jí)管理工作需要所有學(xué)科教師的共同參與，在課堂教學(xué)中教師不僅要傳授具體的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該滲透大量有關(guān)勞動(dòng)教育的內(nèi)容，通過(guò)勞動(dòng)教育豐富思想政治教育的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)習(xí)態(tài)度以及認(rèn)知上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提升班級(jí)管理的水平、創(chuàng)新管理機(jī)制也具有重要意義。比如，在進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)或者體育等藝術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歌唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲、欣賞勞動(dòng)人民工作的攝影作品或者了解我國(guó)體育健將的成功奮斗歷程等去認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。并且可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活創(chuàng)造美術(shù)或者音樂(lè)作品，將勞動(dòng)價(jià)值真正刻在學(xué)生的腦海中，促進(jìn)其形成尊重勞動(dòng)的意識(shí)和觀念。

另外，班主任還要積極了解學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在管理中，教師可以通過(guò)勞動(dòng)教育手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所有的學(xué)科知識(shí)。例如：班主任可以每一周開(kāi)展以不同學(xué)科為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主收集語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)、發(fā)展歷史以及生活中的現(xiàn)象等，促進(jìn)他們利用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行生活探究，將學(xué)習(xí)探索和勞動(dòng)付出聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，并且讓學(xué)生能夠勇于參與和發(fā)言，充分利用學(xué)科知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助他們了解不同學(xué)科知識(shí)對(duì)生活的重要性，從而促進(jìn)其樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

（二）以豐富班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)勞動(dòng)教育

初中學(xué)生通常會(huì)開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，將勞動(dòng)教育滲透到班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與各種類型的活動(dòng)時(shí)去理解勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)和享受勞動(dòng)。首先，班級(jí)活動(dòng)可以根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的成長(zhǎng)需求和能力安排相應(yīng)的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生可以輪流做值日生，體會(huì)值日勞動(dòng)，在為班級(jí)建設(shè)勞動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。教師可以以班級(jí)為單位開(kāi)展不同主題的活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)找到自己的價(jià)值。然后，教師可以通過(guò)開(kāi)展有關(guān)“勞動(dòng)”的班會(huì)、討論會(huì)等，讓學(xué)生在探討勞動(dòng)、搜索有關(guān)勞動(dòng)最光榮的故事和歷史素材，在分享和交流的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)達(dá)成一致的想法，促進(jìn)學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。其次，班級(jí)管理還需要延伸到校園活動(dòng)中，學(xué)校可以根據(jù)社會(huì)或者自然的發(fā)展需求來(lái)創(chuàng)建有價(jià)值的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在參與社會(huì)建設(shè)和自然保護(hù)的過(guò)程中理解勞動(dòng)、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，還可以讓學(xué)生了解自己的未來(lái)責(zé)任，提高責(zé)任意識(shí)。比如，組織植樹(shù)造林活動(dòng)、垃圾分類普及活動(dòng)等，緊跟社會(huì)政策需求和潮流，不僅可以豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，還能夠豐富其勞動(dòng)體驗(yàn)，讓其利用勞動(dòng)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，真正落實(shí)勞動(dòng)教育。

（三）開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)展

初中班級(jí)管理的目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們逐漸擁有更加高尚的人格和品行，從而可以積極面對(duì)學(xué)習(xí)，在班級(jí)中學(xué)會(huì)與集體和他人相處。因此，班級(jí)管理也應(yīng)該延伸到社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)。同時(shí)綜合實(shí)踐課程能夠?yàn)閯趧?dòng)教育提供寬廣的陣地，也能夠?yàn)槠溟_(kāi)發(fā)更多的教育渠道，還能夠根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)需求來(lái)優(yōu)化教育機(jī)制，完善勞動(dòng)教育體系。而綜合實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)校和教師能夠?qū)趧?dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐、班級(jí)管理目標(biāo)充分結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)勞動(dòng)課程化教育的發(fā)展，提升班級(jí)管理的水平。例如：將勞動(dòng)與信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以利用所學(xué)的信息技術(shù)為社區(qū)進(jìn)行服務(wù)，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，豐富實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)課的形式，讓學(xué)生探索不同類型的勞動(dòng)方法和途徑，讓其感受勞動(dòng)創(chuàng)造帶來(lái)的喜悅感和滿足感，幫助學(xué)生形成積極的勞動(dòng)態(tài)度。而通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以提升學(xué)生的責(zé)任心，促進(jìn)其自主參與班級(jí)管理，將班級(jí)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，為班級(jí)和他人付出自己的勞動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉瑩）