黃錫蘭

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的種類越來越多，手機(jī)作為電子產(chǎn)品的主要代表，在整個(gè)社會(huì)上都受到普遍的歡迎，同時(shí)隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了當(dāng)前人們生活和工作中不可替代的電子產(chǎn)品?，F(xiàn)階段的手機(jī)，其功能不再局限于溝通交流，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用下有著非常多的衍生功能，包括影音娛樂以及相機(jī)拍攝等，因此手機(jī)也給高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來的巨大的影響。

關(guān)鍵詞：手機(jī);高中德育;挑戰(zhàn);對(duì)策

一、 引言

近些年來，手機(jī)在高中生中的普及率呈現(xiàn)的是不斷上升的趨勢(shì)，發(fā)展至今幾乎已經(jīng)成為了高中生學(xué)習(xí)和生活的標(biāo)配，但是隨著手機(jī)在高中生中的不斷普及，其對(duì)高中教育教學(xué)工作帶來的影響也開展逐漸凸顯，在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)的行為，主要就是在課堂上利用手機(jī)開展與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的影音游戲活動(dòng)，在課堂之外，大多數(shù)的學(xué)生也是一種機(jī)不離手的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅嚴(yán)重地影響到學(xué)習(xí)，還對(duì)日常休息帶來了巨大的影響，所以說手機(jī)在高中生群體中的普及，使得高中德育教育工作的開展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何將手機(jī)管理與德育教工育作進(jìn)行科學(xué)地結(jié)合，也是當(dāng)前階段眾多教育工作者的主要研究方向之一。

二、手機(jī)給高中德育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

對(duì)于高中生來說，高中是主要的學(xué)習(xí)階段，因此在整個(gè)高中學(xué)習(xí)的過程中，其學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力相對(duì)來說都是比較大的，學(xué)生如果過度使用手機(jī)的話，就會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，這樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康帶來較大的影響。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生的自控能力都是比較差的，因此在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)給予手機(jī)過多的關(guān)注，使其注意力被手機(jī)分散，無法全身心地投入到日常學(xué)習(xí)中。學(xué)生得不到充分的休息，也帶來健康問題，健康問題也影響學(xué)習(xí)，都是手機(jī)惹的禍。同時(shí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)還會(huì)利用手機(jī)來進(jìn)行不合理的學(xué)習(xí)操作，例如查抄答案、考試作弊等，這種行為的存在，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性思想，任由其發(fā)展的話，必定會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和智力水平帶來較大的影響，并且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，甚至對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)極度缺乏自信，這些都會(huì)給德育教育工作的順利開展埋下巨大的隱患。

（二）對(duì)學(xué)生思想和行為的影響

對(duì)于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)來說，其本身就有著較強(qiáng)的虛擬性、開放性和隱蔽性的特點(diǎn)，在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含著非常多的信息，包括大量的有害信息，因此會(huì)給整個(gè)德育教育工作環(huán)境帶來很多不確定的因素。同時(shí)大多數(shù)的高中生也正處于身心高速發(fā)展的階段，對(duì)于外界信息本身就有著非常強(qiáng)烈的興趣，但是由于自控能力低的原因，常常導(dǎo)致其在虛擬的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中迷失，此時(shí)如果不能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、有效的引導(dǎo)，不僅會(huì)使其徹底喪失學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)對(duì)其三觀帶來較大的影響。

（三）手機(jī)對(duì)高中生誠信教育的影響

在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬化特點(diǎn)的影響下，使得學(xué)生之間的溝通交流能夠突破空間和時(shí)間因素的限制，利用手機(jī)能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流，這也在一定程度上給部分學(xué)生開展不誠信行為提供了幫助，他們可以通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)布一些不誠信、不真實(shí)的信息。使得大多數(shù)學(xué)生覺得，在虛擬的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，沒有人能夠認(rèn)識(shí)自己，因此說一些謊言也不會(huì)對(duì)自己帶來不利的影響，更有甚至?xí)趯W(xué)習(xí)和考試的過程中利用手機(jī)謀取高分，這些都是極不健康的心理和思想，如果不及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長、學(xué)生和生活帶來不可挽回的影響，這與高中階段德育教育工作中的誠實(shí)守信理念完全背離。

三、手機(jī)管理與德育工作相結(jié)合的策略

（一） 完善制度，強(qiáng)化管理

在手機(jī)逐漸普及的時(shí)代發(fā)展背景下，我們應(yīng)該正視手機(jī)對(duì)高中德育教學(xué)工作帶來的影響，要以積極的態(tài)度去對(duì)待，作為教育工作者，對(duì)于教育過程中每一個(gè)困難和問題都要積極地面對(duì)和處理，不能放任不管。對(duì)于手機(jī)管理和德育工作相結(jié)合的處理策略來說，為了使其得到有效性保障，首先需要做的是及時(shí)對(duì)學(xué)校手機(jī)管理的制度進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和完善，盡可能的建設(shè)成學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體的監(jiān)督管理體系。對(duì)于手機(jī)管理制度的制定，學(xué)校要能夠認(rèn)真、嚴(yán)格的對(duì)待，可以通過座談會(huì)的形式來集思廣益，討論具體的制定形式，要保證制度的嚴(yán)肅化，又要能夠體現(xiàn)出一定的人性化，使學(xué)生能夠主動(dòng)服從管理。其次，可以利用開班主題會(huì)、國旗下的演講等形式對(duì)管理制度進(jìn)行宣傳，使得今后的處理工作能夠做到“有法可依”;最后要與家長保持密切的溝通與交流，采用家校聯(lián)合的方式，使得家長能夠及時(shí)掌握學(xué)生手機(jī)的使用情況，并開展幫助家長做好針對(duì)性的家庭教育監(jiān)督工作。例如，小李同學(xué)最近的成績下滑明顯，我便通過觀察，了解到其最近迷戀一部新手機(jī)，這部手機(jī)是他的父母在其生日時(shí)為其準(zhǔn)備的生日禮物，但是小李過度的沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲使得成績不斷下滑。我便找到他的父母，向他們說道，孩子還是處于學(xué)習(xí)階段，而且是最為關(guān)鍵的高中，平時(shí)應(yīng)盡可能的將時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，而不應(yīng)該過度的玩手機(jī)，這對(duì)于學(xué)習(xí)來說是致命的，如果學(xué)生有手機(jī)上癮癥的產(chǎn)生，導(dǎo)致中學(xué)生不道德行為和違紀(jì)行為的發(fā)生。缺乏自律意識(shí)和自我約束能力的學(xué)生很容易放松對(duì)自己的約束，發(fā)表一些不健康的信息，違反學(xué)校的作息時(shí)間、遲到、曠課、厭學(xué)等等，甚至違法犯罪。所以作為家長，應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生的手機(jī)，禁止帶手機(jī)入校。在聽到我的建議后，他的父母也將手機(jī)暫且“扣押”，之后也沒有將手機(jī)帶入學(xué)校，專心學(xué)習(xí)，成績也取得了巨大的進(jìn)步。

（二）強(qiáng)化情感教育，發(fā)揮榜樣力量

對(duì)于高中階段的德育教育工作者來說，情感教育始終是德育教育工作最有效的手段，對(duì)于教育者來說，在開展德育教育工作時(shí)，能夠放下架子，并且用客觀公正、富有感情的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過程中逐漸建立信任，營造一個(gè)積極向上的談話氛圍，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的接受教育。其次教師還要能夠充分的發(fā)揮榜樣作用，不攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂或者在課堂教學(xué)的過程中不使用手機(jī)，用自身的行為來引導(dǎo)學(xué)生。例如，小王同學(xué)最近迷戀上“王者榮耀”這款游戲，這是一款十分受歡迎的手機(jī)游戲，但是小王最近成績明顯下滑，甚至上自修時(shí)也偷偷地在書桌下玩游戲。我便當(dāng)場找到小王，與他心平氣、春風(fēng)化雨地溝通，告訴他雖然這款游戲雖然好玩，但是他正處于人生最重要的階段，高中生應(yīng)該要以學(xué)業(yè)為重，不能因?yàn)橛螒蚨膹U自己的學(xué)習(xí)。之后的學(xué)習(xí)中，小王便不帶手機(jī)來教室，成績有了明顯的提升。

（三）培養(yǎng)興趣愛好，走出手機(jī)世界

近些年來，新課標(biāo)改革工作也在不斷推進(jìn)的，在新課改的理念上，給予了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平更多的關(guān)注，學(xué)校教育教學(xué)也能夠制定更加全面培養(yǎng)學(xué)生的方案，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)水平能夠得到不同程度的提升。對(duì)于當(dāng)前階段的高中生來說，除了需要掌握牢固的課本知識(shí)，更好的迎接高考之外，還要能夠?qū)W(xué)生的興趣愛好進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠向著更加全面的方向發(fā)展。對(duì)于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)來說，學(xué)校可以制定多種多樣的校園課外活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活。除此之外，還可以建立各種形式的興趣小組，使學(xué)生可以結(jié)合自身興趣，來選擇參加，通過這樣的方式，不僅能夠在校園內(nèi)營造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠讓學(xué)生放下手機(jī)，在活動(dòng)中使德育教育工作得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。例如

，小李最近十分迷戀手機(jī)上的美顏功能，在校內(nèi)和校外都喜歡拍照美景、人像、主流和非主流的拍照之類的，占用了她大量的作息時(shí)間，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和休息，因此，我在課間找到她，告訴她咱們?cè)趯W(xué)校，就應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，拍照也是一種興趣愛好，但是不能影響學(xué)習(xí)。之后，我舉辦了一個(gè)周末攝影活動(dòng)，大家可以根據(jù)自己的興趣愛好，趁著周末拍出最美的照片，然后在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，這既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，也能讓他們走出手機(jī)的世界，利用課外時(shí)間做自己喜歡的事。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前階段高中德育教育工作開展中，如何有效的對(duì)高中生的手機(jī)使用情況進(jìn)行科學(xué)的管理，一直都是比較熱門的教育問題，越來越多的教育工作者發(fā)現(xiàn)手機(jī)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和生活帶來的不利影響，因此為了高中生的成長和發(fā)展，必須要加強(qiáng)對(duì)手機(jī)德育教育工作的重視和研究，在加強(qiáng)制度管理力度的同時(shí)，還要能夠充分發(fā)揮情感教育的作用，從而幫助學(xué)生更好的走出手機(jī)世界。

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