高職英語教學(xué)中社會主義核心價值觀培養(yǎng)

黎陽 武文芳

摘? 要：高職院校的學(xué)生還處于的人生觀價值觀的完善階段，將社會主義核心價值觀融入教學(xué)能夠提升學(xué)生的政治覺悟。在高職英語課程中增加社會主義核心價值觀能夠在學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更深層次的了解正確的世界觀，從而實現(xiàn)思想和知識雙贏的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職英語;社會主義核心價值觀;教學(xué)設(shè)計

引言：

英語課程是一門人文素質(zhì)的基礎(chǔ)性課程，能夠在學(xué)習(xí)英語單詞、語法等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到國外不同文化背景的內(nèi)容。在一定程度上就會讓學(xué)生受到西方文化的影響。如果能夠巧妙的將社會主義核心價值觀融入到高職的英語課堂，就能夠用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，拓展視野，讓學(xué)生掌握到中西方文化的差異。

一、高職英語教學(xué)中融入社會主義核心價值觀的必要性

（一）社會主義核心價值觀能夠指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀

高職院校學(xué)生的年齡一般都在17-23歲之間，這個年齡段是形成價值觀的重要階段，英語教師需要根據(jù)學(xué)生的特點利用社會主義核心價值觀來引導(dǎo)學(xué)生的身心成長，在大學(xué)期間樹立正確的理想，在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識點外，還應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，讓每個大學(xué)生都有奮斗的意識和動力。

（二）高職英語教學(xué)融入社會主義核心價值觀能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加立體

高職高專英語教學(xué)的大綱中指出：英語的學(xué)習(xí)是社交工具的學(xué)習(xí)，利用英語能夠獲取世界各地的文化知識，開拓學(xué)生的眼界。這種工具類學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該更加注重技能型、應(yīng)用型的教學(xué)，而文化的底蘊則需要學(xué)生在日積月累中不斷的積攢。將社會主義核心價值觀融入高職英語教學(xué)后能夠強化學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠?qū)⒐ぞ吆臀幕袡C的結(jié)合，讓英語的學(xué)習(xí)更加有內(nèi)容，也讓學(xué)生深刻的體會文化的重要性。

二、高職英語教學(xué)在社會主義核心價值觀理念下的設(shè)計原則

（一）利用情感交流提升融入社會主義核心價值觀的有效性

高職學(xué)生的情緒比較波動，容易受到外界的刺激，利用情感共鳴來實現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性的提升是較好的學(xué)習(xí)方法。情感也是形成價值觀的原動力，高職英語教師需要通過情感性的溝通拉近與學(xué)生之間的舉例，師生之間的信任度不斷的提升，老師對學(xué)生關(guān)愛，學(xué)生就會對老師更加的理解和尊重，只有在這樣的情感背景下才能有效的融入社會主義核心價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時具有創(chuàng)新精神。

（二）貫徹情理交融的教學(xué)理念

高職英語教學(xué)中融入社會主義核心價值觀的本質(zhì)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升道德認(rèn)知，情感和道理在教學(xué)的過程中都有著自己獨特的作用，需要二者配合才能達到預(yù)期的效果。在教學(xué)設(shè)計的過程中入情入理，讓學(xué)生指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上還提高了學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)習(xí)的效果事半功倍。

三、社會主義核心價值觀融入高職英語教學(xué)的探索路徑

目前很多高職院校的英語教材都是根據(jù)本?；蛘弑緦I(yè)的實際情況來進行選擇的，一般都會考慮到學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和學(xué)校的辦學(xué)特色。在教材中涉及的內(nèi)容也較為豐富，例如學(xué)校文化和社會熱點等，這些話題都是學(xué)生日常關(guān)注的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計上，英語教師需要在這些課文題材中挖掘與社會主義核心價值觀相聯(lián)系的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中滲透愛國主義的思想和社會道德，讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和德育教學(xué)的目標(biāo)。

（一）從教師的層面提升政治素養(yǎng)

不管是什么學(xué)科的教師在本質(zhì)上都是從事著“傳道授業(yè)解惑”的工作。將社會主義核心價值觀融入高職英語教學(xué)首先需要的就是教師政治素養(yǎng)和覺悟的提升，只有教師有了正確的人生觀和價值觀才能在教學(xué)的過程中對學(xué)生言傳身教，潛移默化的改變學(xué)生錯誤的認(rèn)知態(tài)度。國家倡導(dǎo)的教育理念要求教師需要時刻銘記教書育人的使命，在擁有扎實的專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上還需要用自己的人格魅力感化學(xué)生，為學(xué)生開啟學(xué)習(xí)之門。高職英語教師在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該具備良好的國學(xué)底蘊，在技術(shù)和文化上做到“中西互通”，在教學(xué)的過程中準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。

（二）利用社會主義核心價值觀合理的進行課堂設(shè)計

學(xué)生價值觀的形成主要是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)的。英語教學(xué)除了語言上的基本點外，課堂設(shè)計還應(yīng)該注重思想文化的熏陶。

（三）將社會主義核心價值觀融入校本教材

不管是什么學(xué)科，教材都是重要的學(xué)習(xí)載體，在校本教材編寫的過程中，教師需要分析社會主義核心價值觀的理念，編寫適合學(xué)生實際學(xué)情的教材，在教材文章的選取中，著重關(guān)注與社會主義核心價值觀相聯(lián)系的文章，讓學(xué)生自己閱讀后先說出文章的主要內(nèi)容和背后的含義，在學(xué)生發(fā)表完自己的觀點后，教師再進行細(xì)致的講解。這些與社會主義核心價值觀相聯(lián)系的文章能夠讓學(xué)生用積極的心態(tài)來面對外來文化的入侵，能夠讓學(xué)生有民族的自豪感和使命感，實現(xiàn)學(xué)生的自我價值。

（四）在課堂外組織專題活動，讓學(xué)生用更加輕松的心態(tài)完成英語學(xué)科的學(xué)習(xí)

高職英語教師可以在課堂教學(xué)任務(wù)外為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的課外活動，例如英文演講比賽和英文專題講座等。課外活動能夠讓學(xué)生以更加輕松的心態(tài)來面對英語的學(xué)習(xí)壓力，在活動中學(xué)生也增加了自己的社交能力。在活動主題的選擇上，英語教師需要進行深度的挖掘，利用社會主義核心價值觀的思想，指導(dǎo)學(xué)生說出自己的“中國夢”，英語口語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還實現(xiàn)了文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的提升。

結(jié)語：綜上所述，社會主義核心價值觀教育是高職教育中的一項系統(tǒng)性工程，單純的德育教育會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，將社會主義核心價值觀融入到課堂教學(xué)是可行性較強的一種方式。以高職英語教學(xué)為例，讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)和價值觀確立是同等重要的，只有把握了正確的方向，才能成為有責(zé)任感的大學(xué)生，在未來成為社會主義建設(shè)的中堅力量。

參考文獻：

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[2]周鑫. 在高職英語教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育之我見[J].課程教育研究. 2018（36）：30-32.

本文系中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會課題：以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究， 1900344

作者簡介：黎陽，女，1983.04，漢族，湖南益陽，碩士，副教授，研究方向：英語教學(xué)法、中西文化比較等。