淺議高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政元素挖掘

摘 ?要：高職院校作為我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，可以說(shuō)是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略陣地，承擔(dān)著為社會(huì)和國(guó)家輸出各類(lèi)應(yīng)用人才的責(zé)任和義務(wù)。高職院校人才培養(yǎng)進(jìn)程中，學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提高和綜合素養(yǎng)的增強(qiáng)同等重要，這也意味著思想政治教育開(kāi)展十分關(guān)鍵。因此，本篇文章從高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的角度出發(fā)，探索其在教育教學(xué)過(guò)程中思政教育的融合，研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政元素挖掘，為學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升提供動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高職院校;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè);課程思政元素

我國(guó)在“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議”上指出，高校人才培養(yǎng)進(jìn)程中，專(zhuān)業(yè)課程教育教學(xué)的推進(jìn)要注重課程思政建設(shè)，在確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)地好的同時(shí)也要保障學(xué)生思想端正、政治素養(yǎng)良好、行為品德良好。所以說(shuō)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)作為高職院校人才培養(yǎng)中的重要組成部分，在教學(xué)中充分挖掘課程思政元素具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，可以促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)，推動(dòng)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)效有所提升。

一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的重要意義

教育和教學(xué)同步發(fā)展是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，只注重教學(xué)而不注重教育的人才培養(yǎng)是失敗的，學(xué)生自身能力的提高和個(gè)人素養(yǎng)的增強(qiáng)保持和諧統(tǒng)一才更重要，課程思政建設(shè)因此可以說(shuō)是高職院校人才培養(yǎng)進(jìn)程中不可或缺的一部分。從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的角度而言，課程思政建設(shè)可以增強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教育成效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)提高思想認(rèn)知、政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，促使其保持一個(gè)高水準(zhǔn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員姿態(tài)，確保學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)態(tài)度積極、思想端正，而學(xué)生工作能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高是體現(xiàn)院校人才培養(yǎng)能力強(qiáng)的有效途徑，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)有助于提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力和從側(cè)面增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。

二、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政元素的挖掘

（一）深度研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，其課程思政建設(shè)和思政元素挖掘的根本在于教學(xué)內(nèi)容中，所以說(shuō)需要教師加大力度深度研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教師從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容著手，可以保障思政元素挖掘的有效性，確保課程思政建設(shè)與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)之間能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)融合，這樣既不影響市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，還能促進(jìn)思政元素有效在教學(xué)中呈現(xiàn)，讓學(xué)生在融合性的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)技能提高和素養(yǎng)增強(qiáng)^[1]。

（二）堅(jiān)守民族傳統(tǒng)文化

高職院系作為人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略陣地，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政元素的挖掘，以及課程思政建設(shè)應(yīng)當(dāng)注意要堅(jiān)守民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生樹(shù)立文化自信。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中會(huì)涉及到一些企業(yè)文化、社會(huì)文化等的相關(guān)內(nèi)容，而這就會(huì)關(guān)聯(lián)到一些歷史人文知識(shí)，因此其課程思政元素的挖掘可以結(jié)合我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，將民族精神、文化自信融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，從而增強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育價(jià)值，保障思政教育的飽滿(mǎn)性。

（三）結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)有一定的影響，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)受社會(huì)環(huán)境驅(qū)使，所以說(shuō)該專(zhuān)業(yè)課程思政元素挖掘與課程思政建設(shè)要注意結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注市場(chǎng)變化，以便于在教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)計(jì)劃，或者是及時(shí)改變課程思政元素應(yīng)用，從而保障教學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的統(tǒng)一性。

三、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)策略

（一）充分迎合教材

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，對(duì)思政元素的應(yīng)用和課程思政建設(shè)要注意迎合教材，以避免脫離專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)選擇思政教育內(nèi)容，將其與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行匯融，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中潛移默化的實(shí)施課程思政建設(shè)，從而讓學(xué)生在研讀教材時(shí)就能順便想到思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)二者之間和諧發(fā)展。

（二）多元化發(fā)展教學(xué)方式

多元化發(fā)展教學(xué)方式可以為課程思政建設(shè)提供廣闊的空間和多種渠道，促使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思政元素融合提高有效性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等不同教學(xué)方式，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用需要教師進(jìn)行嘗試，在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)優(yōu)勢(shì)和不足，以促進(jìn)針對(duì)性地進(jìn)行改善，從而提高教育與教學(xué)的有效價(jià)值^[2]。

（三）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師作為教育教學(xué)的先行者和實(shí)踐者，教師教學(xué)能力的高低決定著教育教學(xué)的品質(zhì)，所以說(shuō)高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。院校在招聘教師時(shí)不能自降門(mén)檻，在崗在職教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行定期教學(xué)培訓(xùn)，比如提供機(jī)會(huì)參與相關(guān)教育講座、教學(xué)研討會(huì)等，讓教師有廣闊的空間可以增強(qiáng)自我，從而促進(jìn)提高教師的綜合能力，保障教育教學(xué)開(kāi)展的高效性，并確保高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育和課程思政建設(shè)穩(wěn)步前行，進(jìn)而保障高職院校人才培養(yǎng)的高品質(zhì)。

綜上所述，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政元素的挖掘，其重點(diǎn)在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挖掘和對(duì)教材的研究，同時(shí)需要教師在教學(xué)中結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、融合時(shí)代發(fā)展需求，這樣才能確保課程思政元素挖掘的充分性。而高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程思政建設(shè)，可以通過(guò)多元化發(fā)展教學(xué)方式和加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等途徑實(shí)施，這樣可以保障學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)同步提升，確保高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量良好。

參考文獻(xiàn)：

[1]白云華.高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)路徑探索[J].才智，2019，26：192-193.

[2]哈畢茜，買(mǎi)買(mǎi)提·玉奴司.高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課融入課程思政的教學(xué)實(shí)踐與探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，4117：161.

作者簡(jiǎn)介：蔣文全（1977.9），男，漢族，廣西桂林人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：營(yíng)銷(xiāo)策劃。

【基金項(xiàng)目】：2020年度學(xué)院課程思政教育教學(xué)改革工作立項(xiàng)項(xiàng)目《營(yíng)銷(xiāo)渠道管理》（編號(hào)：KCSZ202002）