摘? 要：一個班級能不能朝好的方向發(fā)展，最主要的就在于班主任的工作能力和態(tài)度。因?yàn)榫哂刑魬?zhàn)性，所以班主任的身上擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任?？墒窃谏鐣h(huán)境以及中職教育環(huán)境一直發(fā)生變化的情況下，中職班主任的管理工作的難度也日漸升高。本文主要針對中職班主任班級管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析并得出相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：中職班主任;班級管理;問題; 對策

班主任的工作在中職教育中發(fā)揮著非常重要的作用。班主任是學(xué)生成長路上的指引者，同時(shí)班主任也肩負(fù)著管理辦班級的重大責(zé)任，在管理過程中最重要的就是解決管理過程中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生營造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、中職班主任班級管理的缺陷

（一）缺少有效的引導(dǎo)

因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生還沒有具備保護(hù)自身的能力，沒有理清未來的成長路程，而且缺少對社會的了解，極有可能受到社會不好的風(fēng)氣的影響從而在走上不好的道路，導(dǎo)致其價(jià)值觀和世界觀發(fā)生變化，因此，班主任就會有著十分重要的作用。班主任不同于任課教師，班主任需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和日常生活要更加了解，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路。因?yàn)橹新氃盒r(shí)期的學(xué)生還沒有一個完整的思想體系，所以比較容易走歪路，但是這個時(shí)期恰恰也是最容易樹立其“三觀”的時(shí)期，因此班主任最重要的就是正確的指引學(xué)生。只是大部分中職班主任還沒有清晰的意識到自身對于學(xué)生的成長以及學(xué)習(xí)的影響，從而導(dǎo)致中職院校的學(xué)生對未來一片茫然。之所以說一日為師終身為父，是因?yàn)橐粋€老師對一個學(xué)生來講是多么的重要。如果中職班主任沒有給學(xué)生們一個正確的引領(lǐng)，那么影響的不僅是學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，還會阻撓學(xué)生未來的人生發(fā)展。

（二）太多否定和懲罰

中職班主任再對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候通常采用的都是批評與責(zé)罰等手段。雖然這些方法會節(jié)約時(shí)間，耗費(fèi)比較少，但是卻非常明顯地存在著弊端。利用這種方式對學(xué)生進(jìn)行教育，不但會對身心造成傷害，還會容易讓學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄的想法，更嚴(yán)重的還會對老師產(chǎn)生抵觸心理。例如，每天早晨六點(diǎn)半開始早操，有一些學(xué)生遲到的現(xiàn)象，如果老師采取的教育方式是當(dāng)著大家的面批評指責(zé)學(xué)生甚至于語言侮辱，那么時(shí)間長了，這幾個學(xué)生會故意的經(jīng)常遲到，絲毫不會顧及老師的教育，有肯能還會和老師發(fā)展成敵對的狀態(tài)。

（三）缺少對班級發(fā)展的管理

班級的發(fā)展主要通過三個方面來體現(xiàn)的，分別是班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)狀態(tài)，而其中最為重要的就是班風(fēng)的建設(shè)，一個良好的班風(fēng)會使學(xué)生更能投入到學(xué)習(xí)中去?？墒菍W(xué)生通過自己往往很難建立起一個好的班風(fēng)，所以這個時(shí)候就需要班主任的協(xié)助與管理，制定良好班風(fēng)建設(shè)的詳細(xì)計(jì)劃和具體實(shí)施的方案，有效地劃分好班級的各個任務(wù)。在現(xiàn)在的中職班級管理中，還是有一些班主任在管理上還是有一些不對的地方，他們認(rèn)為班級干部應(yīng)該對班級的管理親力親為，這種方式定的效果，但是班級的所有管理不應(yīng)該全部由班干部分擔(dān)，而是由班主任親自管理，只有這樣才能更好地建立起班風(fēng)，才會樹立好班主任好的威嚴(yán)，然而中職班主任這一點(diǎn)還有待完善。

二、中職班主任班級管理的有效策略

（一）做好正確的引領(lǐng)工作

所有優(yōu)秀的品質(zhì)、行為、習(xí)慣都不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)歷很長一段時(shí)間的不斷練習(xí)才可形成良好的行為習(xí)慣，同樣，管理中職院校的學(xué)生也是如此。身處于中職院校的學(xué)生缺少控制自己行為的能力。例如，一個錯誤犯了一次可能還會有第二次第三次，所以這個時(shí)候班主任的教育就顯得尤其重要。班主任必須要保持好的耐心分析學(xué)生的錯誤，并且給出正確的指導(dǎo)，不厭其煩的教育學(xué)生，縱然學(xué)生犯的都是相同的錯誤，否則學(xué)生就會出現(xiàn)逆反心理，不在重視教育，而隨著時(shí)間的增長，老師不厭其煩的教育會潛移默化的影響著學(xué)生，從而協(xié)助學(xué)生樹立成一個良好的習(xí)慣。

（二）公平的對待每一位學(xué)生

學(xué)生在學(xué)習(xí)的生涯中會特別在意老師的看法?？赡芾蠋煙o意中的一句話，都會對學(xué)生自身帶來很大的影響。所以班主任在面對所有學(xué)生的時(shí)候必須秉持著公平公正的態(tài)度，不能將兩個學(xué)生拿出來比較，更不能夠在班集里搞特殊化。班主任要學(xué)會在每個學(xué)生身上找到們的優(yōu)點(diǎn)，并幫助其發(fā)光發(fā)亮，關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在老師溫暖的懷抱里茁壯成長。

（三）利用活動教育學(xué)生

如果教師想要切實(shí)有效地貫徹落實(shí)班級管理的目標(biāo)，那么針對性地開展班級活動便顯得極為重要，其將會成為學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺。班級活動需要具備充足的班級特色，具備良好的連貫性和穩(wěn)定性，在中職校園生活當(dāng)中，班主任需要有意識地開展系列活動。同時(shí)針對于不同年級的主要目標(biāo)進(jìn)行針對性的主題教育活動，比如在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)班級當(dāng)中，可以充分應(yīng)用學(xué)生的專業(yè)特征，請學(xué)生設(shè)計(jì)班級標(biāo)志以及班級口號，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展相應(yīng)的系列活動;而在護(hù)理專業(yè)班級當(dāng)中，則可以設(shè)置講座、詩朗誦等活動;在電子專業(yè)班級當(dāng)中，則可以通過對校企合作的平臺的應(yīng)用，促進(jìn)走近專業(yè)，理論與實(shí)踐相互融合，讓學(xué)生在進(jìn)場體驗(yàn)的時(shí)候可以獲得更為良好的的與感受。

（四）利用班委進(jìn)行班級管理

班主任雖然可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，走上正確的人生道路，但是在對學(xué)生管理的過程中，如果班主任直接出面去決問題，很可能會對學(xué)生的自尊心造成一定的傷害，所以這個時(shí)候班委就會顯得比較重要，因?yàn)榘辔彩且粋€學(xué)生，能更好的從班委的角度去看待問題解決問題。因此，班主任應(yīng)該將自身的權(quán)利分配一些班委身上，因?yàn)闊o論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，班委與學(xué)生都是同樣的身份，也擁有相同的經(jīng)歷，所以在管理班級是更加容易被學(xué)生接受。班委和班主任雙方好好配合，共同為建立起一個良好的班風(fēng)而努力。

結(jié)束語：

結(jié)合全篇講，中職班主任的身上不僅肩負(fù)著教書更重要的還是育人，不僅要將書本上的知識教給大家，更重要的是指引學(xué)生樹立好正確的三觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對未來的發(fā)展道路有一個清晰的規(guī)劃。盧梭說：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育，學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們激發(fā)了潛能，這才是天底下最好教育。”所以我們一定要在管理方法上改變創(chuàng)新，用自己全部的熱情去影響學(xué)生們的真情，用自己積極努力的行動為這個社會培養(yǎng)一批又一批人才。

作者簡介：韋志強(qiáng)（1986.03），男，壯族，廣西壯族自治區(qū)來賓市人，本科，研究方向：汽車運(yùn)用與維修，職稱：講師。