聶作平

【摘要】目前的教育重點是培養(yǎng)學生的綜合素質，如何在課程教學過程當中去培養(yǎng)學生的綜合素質，就需要使學生參與其中，在高中美術教學當中想要改變美術教學之前的邊緣地位就必須在美術教學過程當中進行多元化的教學方法的運用，激發(fā)學生的學習興趣以及創(chuàng)新精神。當前美術教學開展重要討論問題。公共美術課堂中的鑒賞，實踐討論和創(chuàng)作來使學生的觀察力，創(chuàng)造力，審美能力，藝術修養(yǎng)的優(yōu)化與發(fā)展。這是我們進行美術教學的重要意義。

【關鍵詞】高中美術、多元化教學、教學方式研究

前言

在傳統(tǒng)的教學模式之下，由于高考所涉及的文化課程并沒有美術的一席地位，所以在高中階段的教育過程當中，美術教學往往處于較低的地位，在高中課程安排中占有很小的比重。雖然隨著教育改革的不斷推廣和加深，我們開始逐漸認識到了提高學生素質水平的重要性。促進學生全面發(fā)展的意義，但是即使是這樣部分，學校也依然無法按照新時代的發(fā)展要求去培養(yǎng)新型人才。在這種教學模式之下，美術課程于一種大的地位一部分受到越來越多的重視而另一部分人卻依然認為美術教學只是高中階段不必要的行為。在這種環(huán)境之下，美術教育學的多樣化開始逐漸出現(xiàn)。呼吁高中間美術教師。能夠隨著新課程改革的不斷深入，逐漸培養(yǎng)學生的綜合素質，重視美術教學，提升美術教學的教學質量，完成美術教學的目標。

一、高中美術教學的現(xiàn)狀

從現(xiàn)在社會的眼光來看，美術教育符合當前人們綜合素質的培養(yǎng)，以及全面發(fā)展這一大的時代趨勢。因此，在新課程改革提出之后，美術教育受到了人們普遍的重視，隨著素質教育發(fā)展的更加深入，學生全面發(fā)展的理念也日益深入人心。美術教育也逐漸被看成了促進學生全面發(fā)展的關鍵學科，具有著重要地位。然而在具體的實踐過程當中，各地的美術教育卻仍然只是停留在表面，沒有進行實質性內容的進展，之所以會使美術課程處于邊緣距離，是因為在美術教學發(fā)展過程中面臨著嚴峻的問題與阻力。

1，傳統(tǒng)教育方法阻礙美術教育發(fā)展

在傳統(tǒng)教學過程當中，大部分教師進行美術課程的教學，只是為了應對教學檢查和完成教學任務。即使是到了高中課堂，大部分的老師也只是將樣板畫在黑板上，讓學生照著老師的樣子畫下來，而這一種單調的直板的照貓畫虎的教學方法沒有絲毫的創(chuàng)意。扼殺了學生的學習組，無法使學生得到審美的真正提高。并且由于評判學生美術功底的標準是臨摹，像不像文件里這就不利于提高學生的創(chuàng)造能力和思維，學生只能進行簡單的模仿，時間一長就容易失去自我的審美能力和品牌能力，這不符合素質教育的目的。

2，美術課程不受重視

在傳統(tǒng)的教學觀念里面大部分學校重視的是文化課程的教授，因此對于一些科目來講，例如，美術體育等等一直處于教學的邊緣地段。由于在高考中并沒有教美術課程列入考試范圍之內，所以在這種情形之下，高中美術教育并不受到重視。往往處在教育的頂層。雖然各個學校都在推進素質教育和全面發(fā)展，卻沒有真正的進行素質教育與全面發(fā)展的理解，教學工作只是停留在表面，教育過程當中也并沒有將美術這門課程提升到相對高的高度。

二、多元化教學方法的具體應用

1.提升美術教育的地位

想要在美術課程當中進行多元化的教學方法，就必須改變學生與教師固有的觀念。其實美術教育在教學過程中的地位，師生腦海中的地位。讓教師出自重視美術課堂的質量，讓學生不再對這門課程失去興趣，不再認為美術課形同虛設。因此這就要求教師在平常的教學活動當中，在教材的內容基礎上進行一些素材的補充。同時，通過一些富有趣味性的故事來激發(fā)學生的學習興趣。在課堂中鼓勵學生開動自己的大腦，進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，例如在課堂上教師不一死板的規(guī)定好學生應當畫什么，或者讓學生臨摹什么。而是應當讓學生發(fā)揮自己的想象力，拿自己手中的筆，畫自己心中之事。同時，教師還應當積極利用多媒體資源，網絡資源，給學生觀看相應的圖片，美術視頻潛移默化的提高學生的審美能力和鑒賞水平。因此這就要求教師對于學生的一些錯誤應當進行及時的糾正，同時表揚先進，培養(yǎng)學生的學習興趣。這樣一來就容易形成輕松愉悅的學習氛圍。

2.建設一支專業(yè)化的教師隊伍

當前的時代是與日俱進的時代，任何人如果在這樣一個時代步步自封的話，將會被時代所淘汰。作為走在時代前沿的教師，為了向學生積極傳播當今時代的精神，就必須逐步提高自己的專業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)順著時代的發(fā)展而進行不斷的改革與創(chuàng)新，因此學校應當組織一些美術教育的教研工作與培訓，讓教師能有一個平臺進行。積極的學習，努力提升自己。教師本也應該積極閱讀相關的書籍和期刊，努力充實自我，使自己在整個教學過程當中都能夠保持一個有扎實理論功底和專業(yè)知識優(yōu)秀教師角色。為了使課堂能夠加的生動有趣，教師應當積極向優(yōu)秀的前輩進行學習，取長補短，充實與飽滿的熱情投入到教學工作中，提高工作的效率，優(yōu)化工作成果。

3.展開實踐活動，舉辦學生作品展覽

為了使更多的學生認為美術教學的重要性就必須學校中營造一種美術的氛圍，如何營造美術氛圍，教師以及學校方面應當多舉辦一些美術展覽，讓學生的優(yōu)秀作品能夠在一些文化節(jié)以及其他活動得到的展示。通過這些活動開展，能夠有力的提升學生的榮譽感和學習的積極性，同時通過展覽優(yōu)秀作品可以使學生之間得到互相的學習，取長補短。促進學生之后的發(fā)展。并且通過展覽的舉行能夠使學生意識到生活當中處處充滿美麗，只要用心發(fā)現(xiàn)、用心感受就能夠發(fā)現(xiàn)源于生活當中的美。這一種從實際生活當中讓學生體會到的美是在課堂中所學不到的。

4、建立多元化的美術教學評價體系

當我們進行了多元化的美術教學，為了使其效果能夠得到更好的發(fā)揮，在進行課后總結和教學評價時，教師也應當打破專業(yè)化的美術評價體系。從多個方面進行學生課業(yè)成績的評價，將美術成績的高低不僅僅局限于考試和課堂成績，還應當增加實踐作業(yè)，這樣一來就能夠有力地提升學生的美術綜合能力。

結語

面對當前美術課堂的現(xiàn)狀，我們必須積極的多元化的教學方法使美術教學走出困境。逐步適應社會的發(fā)展，重視素質教育與全面發(fā)展，高度重視美術在教育中的作用，促進當前教育的改革與轉型。

參考文獻

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