淺析小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效措施

莫美鈴

【摘要】在小學(xué)階段的教育方面，音樂(lè)教育的培育也占有著重要的地位。尤其是在針對(duì)合唱教育教學(xué)方面來(lái)說(shuō)。兒童時(shí)期作為音樂(lè)素質(zhì)教育的發(fā)展時(shí)期，開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美情趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生五官的感知，同時(shí)更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，是讓學(xué)生有效融入班集體的有效措施。本文通過(guò)探究小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱方式的有效策略，來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生重視音樂(lè)合唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效策略

按照新課的建議，音樂(lè)課程的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教室的教育也有明確的規(guī)定。讓合唱走進(jìn)音樂(lè)教室，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和興趣。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生班的集體意識(shí)，凝聚班級(jí)的集體力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。以下是提升小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的建議。

一、進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

小學(xué)音樂(lè)教室合唱教育的開(kāi)展離不開(kāi)教師教室的教育和培養(yǎng)。要提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)能力。老師讓學(xué)生發(fā)出哆瑞咪發(fā)的基本發(fā)音，進(jìn)一步感知學(xué)生的音節(jié)和節(jié)奏。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)多種學(xué)生不同的發(fā)音，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)和光譜能力的培養(yǎng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏度，鍛煉聽(tīng)力。通過(guò)學(xué)生合唱，可以在更有效的短時(shí)間內(nèi)提高對(duì)歌曲的熟練度，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。

例如：在演唱《魯冰花》時(shí)，教師可以先通過(guò)讓學(xué)生發(fā)哆瑞咪發(fā)等這七種基本音符來(lái)將學(xué)生適合演唱哪部分進(jìn)行分類(lèi)。與此同時(shí)來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，再通過(guò)讓每一類(lèi)同學(xué)進(jìn)行合唱的方式來(lái)挑選出適合小組唱和對(duì)唱以及輪唱的各組的學(xué)生。最后通過(guò)排練的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏性，通過(guò)單個(gè)學(xué)生逐一表演的方式，來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌控能力，并進(jìn)行最終的合唱分類(lèi)匯報(bào)表演。

二、注重情感體驗(yàn)教學(xué)

合唱與獨(dú)唱和角色分唱的不同點(diǎn)在于合唱能夠把作曲家當(dāng)時(shí)的情境以及心理感受，通過(guò)令人震撼的畫(huà)面清晰地展現(xiàn)出來(lái)。能夠通過(guò)聲色的變化，學(xué)生表情以及動(dòng)作的展示將當(dāng)時(shí)的震撼人心的氛圍渲染出來(lái)。重視作曲人的情感體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地站在他人的立場(chǎng)上去想問(wèn)題的能力，也就是我們通常所說(shuō)的同理心。在另一種程度上，較為震撼人心的歌曲有利于，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中重視情感體驗(yàn)，對(duì)于提高合唱教學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。

例如：教師在演繹《我向黨來(lái)唱支歌》這篇曲目時(shí)，先通過(guò)放映藝術(shù)家獨(dú)唱和大合唱這兩種視頻，讓學(xué)生感受一下當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的氛圍，并說(shuō)出帶給人的真實(shí)感受。然后再給學(xué)生演繹并指導(dǎo)排練《我向黨來(lái)唱支歌》的過(guò)程中，讓學(xué)生感受并了解作者當(dāng)時(shí)的心境感受。教師可以通過(guò)加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作神態(tài)以及背景音樂(lè)的渲染來(lái)讓學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的那個(gè)氛圍中去。最后在排練的過(guò)程中，通過(guò)錄制相關(guān)的排練視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀看，在尋找錯(cuò)誤，反復(fù)觀看的同時(shí)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到合唱的威力。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出團(tuán)結(jié)合作的巨大影響力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)我國(guó)的56個(gè)民族，學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)，學(xué)會(huì)以顆包容之心，正確的理解和看待我國(guó)的民族融合和民族多元化，學(xué)會(huì)以一顆愛(ài)國(guó)之心來(lái)正確的面對(duì)敵國(guó)的侵略和貿(mào)易戰(zhàn)。

三、教學(xué)方式多元化，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣培養(yǎng)

根據(jù)新課程的提出和對(duì)教師行業(yè)的新型培養(yǎng)，教師應(yīng)該在教育教育中采取多種教學(xué)方式。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教室的合作教育，教師應(yīng)該重視教育的多元化，一切以培養(yǎng)學(xué)生的教育能力為目的，在促進(jìn)教學(xué)部長(zhǎng)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種儀器來(lái)提高課堂效率培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教育的多元化不是針對(duì)教育教具的多元化，而是體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇材料的多樣化，以及學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的多元化。

例如：教師可以針對(duì)不同的節(jié)日選擇合適的教學(xué)題材，以達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同種類(lèi)型的曲目的目的。當(dāng)兒童節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，教師可以讓學(xué)生們合唱演繹《快樂(lè)的節(jié)日》這一輕松活潑的歌曲，通過(guò)蹦蹦跳跳的合唱方式，讓學(xué)生感受兒童節(jié)歡快愉悅的氛圍，激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。又如：當(dāng)合唱《天上的布達(dá)拉》這一歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)服裝的設(shè)計(jì)，通過(guò)小學(xué)生服飾的變化，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的發(fā)展變化。同時(shí)通過(guò)借助投影儀這一教具來(lái)放映相關(guān)的視頻，調(diào)動(dòng)起學(xué)生情緒的變化，讓學(xué)生了解到中國(guó)的歷史發(fā)展變化，并對(duì)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀感到驕傲與滿足。最后再采取男生女生領(lǐng)唱以及尾音大合唱的方式，將整場(chǎng)的情緒調(diào)動(dòng)到最高潮，從而起到震撼人心的作用。

四、總結(jié)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，處于意識(shí)發(fā)展的初級(jí)階段，很多對(duì)事物的認(rèn)知和思考的理解能力還存在著很大的不足。因此，小學(xué)音樂(lè)教室的合唱比起獨(dú)唱更具有教室的表現(xiàn)能力。在音樂(lè)教師、學(xué)校、家庭等各方面重視音樂(lè)教育，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的審美能力、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的發(fā)揚(yáng)起到積極作用對(duì)學(xué)生后期各能力的發(fā)展起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉燕.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].戲劇之家，2021，（24）：128-129.

[2]劉新建.小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2021，（08）：210-211.

[3]梁馨丹.淺談小學(xué)合唱團(tuán)曲目的選擇[J].戲劇之家，2021，（20）：113-114.