楊明武

【摘要】隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展和改革，小學(xué)體育需要使得學(xué)生可以在課堂上有效鍛煉自己的身體，扎實(shí)地掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，也享受到自己學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和體育的愉悅。所以就需要老師在講解和授課的過(guò)程中，根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容，從小學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理特征著手，精心地設(shè)計(jì)可以使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，以此達(dá)到高效教學(xué)及構(gòu)建快樂(lè)課堂的目的。本文主要針對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育教材中如何營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的課堂，并且提出了幾點(diǎn)教育策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)課堂;小學(xué)體育;開(kāi)展策略

在目前我國(guó)小學(xué)學(xué)習(xí)階段，體育學(xué)科主要目標(biāo)是為了要鍛煉和不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，傳授所體育需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要做到使全體學(xué)生都能夠通過(guò)鍛煉放松身心，減輕其他學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，體會(huì)到快樂(lè)。教師應(yīng)不斷探索，尋求新穎且高效的方法，并應(yīng)用于課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)能夠充滿興趣，愿意并主動(dòng)融入課堂，牢固地掌握體育相關(guān)知識(shí)與技能，提高小學(xué)生體育綜合能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂的構(gòu)建。

一、利用趣味游戲，調(diào)動(dòng)參與熱情

在體育教學(xué)不斷創(chuàng)新和改革下，體育已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)小學(xué)各個(gè)年級(jí)重要的一門基礎(chǔ)性課程，既能有效地鍛煉和保護(hù)學(xué)生的身體，促進(jìn)其身心的健康和成長(zhǎng)，又有可能減輕其學(xué)習(xí)的壓力，掌握更多體育技能與知識(shí)。故而，用趣味游戲開(kāi)展教學(xué)，以此將小學(xué)生參與課堂的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其能主動(dòng)融入到游戲中。如此一來(lái)，小學(xué)生就能在活躍的氛圍下放松身心，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，得以顯著提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及體育學(xué)科教學(xué)效率。

比如在進(jìn)行學(xué)習(xí)排球時(shí)，教師們就可以在豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出具有趣味性的運(yùn)動(dòng)和體育游戲，如：傳球游戲、搶球游戲、顛球游戲等，種類非常多。以搶球比賽為實(shí)際案例，10人為一個(gè)隊(duì)伍，其中8人被圍成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圈，負(fù)責(zé)相互配合的傳球，圈內(nèi)2人則負(fù)責(zé)搶球，搶到球的小學(xué)生與傳球失敗者調(diào)換位置，以此類推，能鍛煉小學(xué)生的傳球與搶球技能。如此既讓課堂變得活躍且具有趣味性，小學(xué)生能牢固掌握體育技能并熟練應(yīng)用，還能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而顯著提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合能力，讓小學(xué)體育快樂(lè)課堂得以構(gòu)建。

二、利用媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)小學(xué)階段，體育學(xué)科課程教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)主要是為了構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)的課堂，讓小學(xué)生都能夠在輕松、愉悅的環(huán)境和氣氛下開(kāi)始高效地學(xué)習(xí)。故而，教師們應(yīng)以這一點(diǎn)為目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中不斷地探索，尋求一種適合且又易被小學(xué)生所接受的授課途徑。而這種綜合利用了多媒體技術(shù)也是一種很好的選擇，能將其教學(xué)內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化成視頻、動(dòng)畫、電子課件等形式，既可以滿足中小學(xué)生的好奇心與對(duì)學(xué)習(xí)需要，還可以使得課堂變得更具有趣味性，從而深刻地體會(huì)感受到自己學(xué)習(xí)的喜悅，做到將體育技能與知識(shí)牢固掌握。

例如，籃球不但已經(jīng)包含了許多的技能，還已經(jīng)具備了許多的知識(shí)和規(guī)則，但是若僅僅依靠老師的講解，只會(huì)使得課堂變得更單一、枯燥，未必也會(huì)能夠收獲到良好的課堂教學(xué)效果。故而，教師們就可以充分運(yùn)用多媒體手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，將一些難度較大的動(dòng)作要領(lǐng)與技能，以慢放視頻或電子課件分解的方法展示給小學(xué)生，使其能通過(guò)觀看清晰地了解每一個(gè)動(dòng)作，將技能掌握得更牢固。還可以為小學(xué)生播放一些精彩的比賽，感受現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛。如此一來(lái)，能將小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)，使其有意識(shí)地自主積極參與融入課堂中，感受到了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)體育的快樂(lè)，從而培養(yǎng)和提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及其體育意識(shí)。得以構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂。

三、利用體育競(jìng)賽，強(qiáng)化技能應(yīng)用

體育在小學(xué)階段已成為一門重要學(xué)科，其中包含諸多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，部分需要小學(xué)生完全掌握。然而，當(dāng)小學(xué)生掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，就需進(jìn)行實(shí)踐，才能做到熟能生巧。但一成不變的練習(xí)模式會(huì)讓小學(xué)生極為排斥，教學(xué)效果并不理想。因此，教師可以抓住小學(xué)生擁有強(qiáng)烈好勝心理這一特點(diǎn)，利用體育競(jìng)賽開(kāi)展教學(xué)。一方面能調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，推動(dòng)其自主融入其中，另一方面能通過(guò)競(jìng)賽強(qiáng)化小學(xué)生體育技能的應(yīng)用，從根本上提高練習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，讓小學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂教學(xué)效率也會(huì)得到顯著提升。

比如在學(xué)習(xí)短跑一課，短跑主要注重速度與爆發(fā)力，當(dāng)小學(xué)生掌握技能后，就可以進(jìn)行實(shí)踐。教師可以組織小學(xué)生開(kāi)展短跑接力賽，先將其合理分為4人一組，確保每個(gè)小組實(shí)力相當(dāng)，在一定距離的跑道上，2-3個(gè)小組做好準(zhǔn)備，聽(tīng)教師口令開(kāi)展比賽，最終以速度最快的小組為勝利。在這樣的過(guò)程中，小學(xué)生為了能夠得到充分挖掘自己的創(chuàng)造力和潛能，教師要適當(dāng)?shù)亟o予一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高小學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。如此有效地利用了競(jìng)賽可以調(diào)動(dòng)中小學(xué)生們積極主動(dòng)地投入到課堂上來(lái)。強(qiáng)化技能應(yīng)用的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而大幅度提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育快樂(lè)課堂的構(gòu)建。

綜上所述，在我國(guó)小學(xué)階段的體育教學(xué)中，不僅需要讓我們的學(xué)生掌握基本知識(shí)與技能，鍛煉其身體素質(zhì)，還要讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)。因此，教師可以從教學(xué)內(nèi)容，從我們當(dāng)代中小學(xué)生的興趣愛(ài)好與其心理特征出發(fā)，利用趣味游戲、體育競(jìng)賽及多媒體技術(shù)等方法，將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，調(diào)動(dòng)其參與課堂的熱情，同時(shí)強(qiáng)化技能的應(yīng)用。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及綜合能力得以全面提升，構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂。

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