張濤

【摘要】隨著新課改的提出，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也對小學(xué)音樂課堂的教學(xué)有了明確的規(guī)定。讓合唱走入音樂課堂教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和理解能力，調(diào)動起學(xué)生對音樂的愛好和興趣。同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的班級集體意識，凝聚班級集體力，調(diào)動起學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作能力。但雖然在教育教學(xué)中對小學(xué)音樂課堂的教育非常重視，可在，實際的教學(xué)中在小學(xué)音樂的合唱方面仍然存在著較多的問題，這些問題嚴(yán)重影響了合唱教學(xué)的進(jìn)一步推廣，不利于教師開展下一步的教育工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效策略

引言

隨著新課改的推進(jìn)，教育模式已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育。教育目的不再是單純?yōu)榱颂嵘龑W(xué)生成績，而是為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。通過小學(xué)音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生娛樂生活，鍛煉學(xué)生音樂鑒賞能力。而合唱教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識，提高演唱能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)提升。目前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在教學(xué)方式單一的問題。這導(dǎo)致學(xué)生對合唱教學(xué)失去興趣，不能通過合唱方式鍛煉和消除演唱的畏懼情緒，降低了合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)對小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)模式和方法做出改善，以提高其有效性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識，掌握音樂技能。

1小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的重要性

合唱教學(xué)，是培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂技巧運(yùn)用的重要方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，還能鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等各項綜合素質(zhì)，并且，能促進(jìn)學(xué)生的演唱技巧全面提升。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校中的各種教學(xué)活動逐漸增多，各個學(xué)校經(jīng)常組織合唱比賽，鍛煉學(xué)生的演唱能力和競爭意識。

2小學(xué)音樂合唱方面存在的問題

2.1對合唱教學(xué)缺乏正確認(rèn)識，教師忽視合唱歌曲教學(xué)

受應(yīng)試教育殘留觀念影響，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，缺乏對合唱教學(xué)的正確認(rèn)識，關(guān)注點仍然在學(xué)生對書面樂理知識的記憶和掌握上，而忽略了對音樂技能和知識的使用，使得合唱教學(xué)沒有良好地發(fā)揮其作用，阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。在新課改的推進(jìn)下，小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)不僅給學(xué)生設(shè)立了更高的目標(biāo)，也對教師的能力和觀念有了更高的要求。而在目前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師沒有擺脫教材理論知識的束縛，忽視實際合唱教學(xué)活動所帶來的作用及其重要性，使得學(xué)生的合唱能力沒有獲得提升，仍處于應(yīng)試教育階段，不利于學(xué)生音樂能力提高。

2.2合唱教學(xué)方式單一，不利于吸引學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

合唱教學(xué)，復(fù)雜性較高，不僅要讓學(xué)生掌握音準(zhǔn)，還要學(xué)會演唱過程中對氣息的運(yùn)用與不同聲部之間的配合。而在以往的合唱教學(xué)中，教師的教學(xué)方式過于單一，只是簡單地帶領(lǐng)學(xué)生合唱，糾正一下學(xué)生的音準(zhǔn)，按照音樂教材照本宣科地講解，不能使學(xué)生有效地理解理論知識，也不能讓學(xué)生學(xué)會合唱中互相配合的演唱技巧，使得合唱變得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去對合唱的興趣，打消了積極性。這不利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂的主動性。

3解決小學(xué)音樂合唱教學(xué)方面的有效策略

3.1注重培養(yǎng)合唱興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

興趣是一個人最好的老師，小學(xué)生如果對音樂合唱產(chǎn)生興趣，就會從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，從而大大提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)注重對學(xué)生音樂合唱興趣的培養(yǎng)。教師首先應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會音樂鑒賞，讓學(xué)生能夠綜合考慮問題，并能夠全面地分析樂曲;其次，幫助學(xué)生掌握合唱的技巧，并熟練運(yùn)用，使學(xué)生在進(jìn)行合唱時，能夠不茫然，找到自己演唱的方式，從而積極地投入到合唱中;再次，教師要多組織學(xué)生對合唱技巧進(jìn)行討論，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的問題得到解決;最后，在選取音樂方面，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和聲音特點選擇歌曲，避免因難度過高而使學(xué)生無法達(dá)到合唱的要求，挫傷學(xué)生合唱的積極性。通過以上方法，可以有效幫助學(xué)生建立對合唱的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高合唱教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性。3.2教學(xué)方式多元化，調(diào)動學(xué)生興趣培養(yǎng)

隨著新課改的提出，以及對教師行業(yè)的新型培育，教師在教育教學(xué)中應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式也提上了日程。針對小學(xué)音樂課堂的合作教學(xué)而言，教師應(yīng)該注重教學(xué)多元化，一切以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力為目的，促進(jìn)教學(xué)相長的同時，充分調(diào)動各種器具來提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)多元化并不針對教學(xué)教具的多元化，也往往體現(xiàn)在教師對教學(xué)內(nèi)容選材的多元化，以及學(xué)生對當(dāng)前所學(xué)知識與現(xiàn)實實際生活相結(jié)合的多元化。培養(yǎng)學(xué)生樹立起正確的世界觀，人生觀和價值觀。

結(jié)束語

小學(xué)是音樂啟蒙的重要階段，而合唱也是音樂的一種重要表達(dá)方式，可以更直觀地讓學(xué)生去體驗到感受到，合唱的教學(xué)方式在音樂教育上也是一種教育板塊，在課堂的應(yīng)用上也應(yīng)該大力推廣，多多了解音樂可以放松學(xué)生的心靈，開闊學(xué)生視野，在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)可以為以后音樂打下夯實的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生以后的音樂素養(yǎng)提高，時刻緊緊跟隨學(xué)生發(fā)展的步伐。

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