加強(qiáng)小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)的實(shí)用性教學(xué)行為

林建法

【摘 要】 在小學(xué)中高年級階段，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與知識接受能力較強(qiáng)，在這一時期為學(xué)生提升高質(zhì)量教學(xué)，對于學(xué)生的終身發(fā)展意義非凡。數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的基礎(chǔ)且重要的學(xué)科之一，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中需要注重提升教學(xué)實(shí)用性，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，科學(xué)的求知態(tài)度，強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身良好發(fā)展做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)? 中高年級? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 實(shí)用性教學(xué)

引言：大力發(fā)展教育事業(yè)，可有效提升國民綜合素質(zhì)，促進(jìn)國家文化軟實(shí)力的提升，因此，所有教育行業(yè)從業(yè)者都需注重提升自身的工作效率，可有效改善小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)是學(xué)生各方面能力提升的重要時期，在這一階段對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)，可為學(xué)生奠定好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生將來獲得更好發(fā)展。下文中筆者針對提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)手段實(shí)用性的方式作出探究，以期為提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)用性，增強(qiáng)中高年級學(xué)生學(xué)習(xí)主動性創(chuàng)造積極影響。

一、小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性

從以往教學(xué)模式來看，各級各類學(xué)校普遍存在著課堂枯燥、內(nèi)容乏味等現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為規(guī)避這一問題，很多小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教師對教學(xué)方式作出改變，教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，在教學(xué)中導(dǎo)入了生活實(shí)例，希望可以有效提升教學(xué)方式的趣味性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過改變教學(xué)方式激趣增效的理念是正確的，但是教師要注意改變教學(xué)方式的限度，避免出現(xiàn)過猶不及的后果。如果開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動或者導(dǎo)入生活實(shí)例時沒有掌握好“度”，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性，就會造成課堂教學(xué)時間不夠用，教師沒有機(jī)會為學(xué)生講述完整的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對知識的認(rèn)知和理解流于表面，沒有機(jī)會對知識進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容中的核心缺乏思考和了解，不利于夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，教師要保證教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，把握好課堂教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的時間比例，才能保證獲得理想的教學(xué)質(zhì)量。

2. 授課內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)科技高度發(fā)達(dá)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料應(yīng)有盡有，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，吸收借鑒網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容與新潮事物，從而改善課堂教學(xué)氛圍，增加教學(xué)互動性，對于提高學(xué)生注意力的效果十分顯著。雖然通過網(wǎng)絡(luò)素材豐富教育內(nèi)容是一種有效提升教育質(zhì)量的教學(xué)手段，但是教師需要注意，如果在使用網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行教學(xué)時，一味生搬硬套并不能得到理想的教學(xué)效果。使用網(wǎng)絡(luò)素材要注重靈活性，在有效借鑒網(wǎng)絡(luò)素材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境、教學(xué)條件、學(xué)生自身實(shí)際情況等加以創(chuàng)新和改進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)素材與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，才能達(dá)到通過豐富的教學(xué)內(nèi)容提升教育質(zhì)量的效果。提升教學(xué)手段實(shí)用性，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為核心，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，才能起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用。

3. 自主學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)性

按照新課改要求，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為遵循這一理念，很多教師在實(shí)際教學(xué)中增加了學(xué)習(xí)小組合作探究環(huán)節(jié)，或者引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)工具自行查找和學(xué)習(xí)，希望通過這些方式提升學(xué)生的主體地位。教師要注意，如果課堂教學(xué)中小組自主合作過于頻繁或者課堂教學(xué)范圍過于散漫，自主學(xué)習(xí)與合作探討缺乏明確的目標(biāo)指導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解僅流于表面，無法涉及教學(xué)難點(diǎn)與核心，并且過于散漫的小組合作學(xué)習(xí)并不利于學(xué)生之間思維碰撞獲得新的認(rèn)識。課堂教學(xué)中教師要把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，確立明晰的課堂目標(biāo)和任務(wù)，并加以引導(dǎo)，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)手段實(shí)用性的途徑

1. 提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的固有特性，因此數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)難度相對較大，同時，大量的實(shí)踐活動也是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)學(xué)科的重要基礎(chǔ)，通過有計(jì)劃的數(shù)學(xué)實(shí)踐，深度探索數(shù)學(xué)知識，是提升學(xué)習(xí)效率的必要環(huán)節(jié)。學(xué)好數(shù)學(xué)要付出更多的時間和精力，也更加突顯了課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要性，因此，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教師要注重提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，對教學(xué)計(jì)劃不斷進(jìn)行調(diào)整，使其趨于完善，可高效達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，既要保證學(xué)生擁有足夠的學(xué)習(xí)和鞏固的時間，還要保證學(xué)生擁有足夠的實(shí)踐時間，根據(jù)實(shí)際生活設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)，而多樣化的教學(xué)方式能更加有效地活躍課堂氣氛，避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞而開小差。

例如在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于梯形面積相關(guān)知識教學(xué)時，教師可以導(dǎo)入多個生活實(shí)例加深學(xué)生對知識的理解和掌握，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見到的梯形物體，為學(xué)生深入理解梯形物體面積的計(jì)算方式具體化、形象化。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行過渡時要提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，可有效提高學(xué)生消化知識的效率，加強(qiáng)對知識點(diǎn)掌握的牢固程度。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要控制在三至六個之間，這是較為科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有助于提升課堂教學(xué)效率。

2. 提升教學(xué)手段的創(chuàng)新性

現(xiàn)代科技的高度發(fā)展，為教育事業(yè)提供了多種輔助工具，已廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中的多媒體教學(xué)設(shè)備，為廣大教學(xué)從業(yè)者提供了諸多教學(xué)方面的便利。有效利用多媒體設(shè)備，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式只依靠教師口述以及板書，可有效吸引學(xué)生注意力。學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率自然可以得到提升。而將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以為學(xué)生直觀呈現(xiàn)出教材中抽象的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更加全面、深刻的認(rèn)知和理解。通過降低知識的學(xué)習(xí)難度，可有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而激增學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。例如進(jìn)行某個難以用語言闡述清楚的動手操作內(nèi)容時，可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示操作過程，幫助學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容;介紹其他地區(qū)的某一生活中常見現(xiàn)象時，也可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生有直觀了解和接觸，加深學(xué)習(xí)印象。

例如在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中與設(shè)計(jì)鑲嵌圖案相關(guān)的知識教學(xué)時，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在迅速抓住學(xué)生眼球的同時，還可以為學(xué)生提供一些設(shè)計(jì)思路，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體教學(xué)設(shè)備中豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，可以起到激趣增效的效果，對于提升教學(xué)效率意義深遠(yuǎn)。

3. 提升教學(xué)實(shí)踐的豐富度

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識需要進(jìn)行“學(xué)”與“做”兩項(xiàng)內(nèi)容，即理論+實(shí)踐，才是提升學(xué)習(xí)效率的有效途徑，因此，教師要注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過程中，教師可以通過多種豐富的教學(xué)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，可以使學(xué)生在鞏固、延伸舊識的同時，收獲新知。

例如在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中圓錐、圓柱等三維立體圖形相關(guān)知識教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進(jìn)行知識的自主探究和獨(dú)立思考。教師要求學(xué)生利用紙片或者塑料分別制作一個圓柱、一個圓錐，并結(jié)合學(xué)習(xí)過的其他立體圖形體積的計(jì)算方式來尋求兩個立體圖形的面積算法。通過實(shí)際操作，不僅可以聯(lián)系舊識探索新知，更可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力充分提升。

結(jié)語：總而言之，在中高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想得到理想的教學(xué)效果，需要教師充分加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性。在實(shí)際教學(xué)中要注重提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、教學(xué)手段的創(chuàng)新性以及教學(xué)實(shí)踐的豐富度，多種方式強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)系，才能起到激趣增效的作用，為小學(xué)中高年級學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上打好基礎(chǔ)，為學(xué)生獲得更好發(fā)展做好鋪墊。

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