黃俊佳羽

【摘 要】閱讀作為十分關鍵的活動，在人們的生活中和學習中有著十分重要的地位。人們會在閱讀中獲取知識，數(shù)學作為一門重要的學科，在教學過程中也離不開閱讀。閱讀也是學生進行自學的主要形式，教師在教學的時候應該培養(yǎng)學生閱讀能力，讓學生擁有較強的閱讀素養(yǎng)，更好的提高數(shù)學學習效果。培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力，讓學生擁有良好的閱讀習慣和行為方式，提升理解能力和學習能力之下，保證學生樹立終身學習意識，更好的融入到數(shù)學學習氛圍之中。

【關鍵詞】小學數(shù)學;閱讀能力;培養(yǎng)策略

小學教學階段，數(shù)學作為重要的學科，應該關注學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。因為這將影響學生的數(shù)學學習實際效果，學生擁有較強的閱讀能力，會更好的把握數(shù)學信息內(nèi)容，掌握關鍵知識點。教師將學生的閱讀能力培養(yǎng)作為教學的重點，讓學生扎實的掌握閱讀方法，提升學生閱讀能力的情況下，帶領學生更好的投入到閱讀學習領域之中。將小學數(shù)學知識全方位的展現(xiàn)出來，更好的引導學生認真感受閱讀的精彩，全方位的提高數(shù)學綜合素養(yǎng)。

一、小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的重要價值

人們在學習的過程中會經(jīng)歷閱讀這個環(huán)節(jié)，學生獲取知識的情況下，也會更好的領略其中的內(nèi)涵和精彩。閱讀能力培養(yǎng)比較關鍵，應該從小養(yǎng)成。教師對學生閱讀素養(yǎng)進行提升，讓學生處于優(yōu)質(zhì)閱讀學習環(huán)境中，掌握合理的閱讀方法。閱讀是比較關鍵和重要的能力，讓學生在接受新知識的同時，也感受到學習的精彩。通過課外閱讀等活動的開展，讓學生掌握閱讀方法，改善閱讀能力。所以，閱讀能力培養(yǎng)具有一定的重要性。

第一，讀書讓學生獲取知識。學生能夠在閱讀的過程中獲得間接經(jīng)驗，也在認真思考的同時，把所獲取的知識內(nèi)容詳細記錄下來，這為今后的學習和生活經(jīng)驗積累奠定了基礎。第二，閱讀可以實現(xiàn)學生的人生價值。讀書可以說是心靈的旅程，讀書在獲取知識的同時，也會感悟人生的道理和意義。在提高學生修養(yǎng)陶冶情操的情況下，實現(xiàn)了人生的價值。第三，閱讀可以減少學生在學習上的困惑，讓學生通過動手操作和閱讀相互結合的情況下，實行有效的數(shù)學知識練習。把相應的知識融入到具體的閱讀情境之中，學生知識學習的時候也會擁有較強的問題解決能力，跟隨閱讀的腳步，提高自身的綜合素養(yǎng)。

所以，小學數(shù)學教學中教師重視學生閱讀能力提升，制定合理教學舉措和模式，帶領學生閱讀素養(yǎng)得以加強。

二、小學數(shù)學教學中閱讀能力培養(yǎng)的有效策略

（一）啟發(fā)閱讀學習，提高學生閱讀興趣

興趣是學生學習的重要動力，也是開發(fā)學生智力的重要方向。學生擁有濃厚的興趣，才會產(chǎn)生較強的求知欲望。在閱讀能力培養(yǎng)的過程中，教師要提高學生的閱讀興趣，讓學生真正的愛上閱讀。

教師教學過程中關注學生學習興趣，為學生智力開發(fā)提供準備和指引。學生產(chǎn)生濃厚學習欲望的情況下，保證學生進行知識獲取的時候也會展現(xiàn)出較強的能力。閱讀能力培養(yǎng)過程中，教師讓學生愛上閱讀，感受閱讀學習的精彩和實際內(nèi)涵。

1.制定問題學習模式，提高學生閱讀欲望。教師把握學生的實際情況，以完善問題學習模式為出發(fā)點，把數(shù)學知識和實際生活緊密聯(lián)系起來。為學生制定出真實有趣的問題內(nèi)容之下，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望。這讓學生在認真閱讀的情況下也會更好的走進數(shù)學學習課堂。比如，針對“比例的基本性質(zhì)”內(nèi)容學習時，學生在計算的情況下會看到比的前項和后項不同，但是比值卻相同。這其中蘊含一定的規(guī)律，學生把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有效的展現(xiàn)，并通過數(shù)學語言進行了表述。然后，教師需要創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)學生閱讀教材的興趣和欲望，這才會實現(xiàn)閱讀效果的提升。

2.教師找尋課外數(shù)學閱讀資源。課外閱讀材料可以是數(shù)學知識，也可以是數(shù)學歷史材料。將其作為重要基礎的情況下，將數(shù)學概念作為重要背景，學生獲得數(shù)學知識延伸空間。數(shù)學材料當中擁有一定的數(shù)學思想，讓學生扎實的掌握數(shù)學方法，也會對數(shù)學解題技巧有所掌握。比如，將“九章算術”中記載的關于負數(shù)內(nèi)容展現(xiàn)出來。學生在滲透數(shù)學文化知識內(nèi)容之下，借助課外閱讀材料提高閱讀興趣。

3.通過激勵評價語言，讓學生展現(xiàn)出較強的閱讀欲望。在閱讀的時候教師給予學生相應的評價，通過表揚和鼓勵讓孩子在擁有良好閱讀行為的時候獲得積極評價，這會促使學生閱讀勁頭逐漸提升，也會在鼓勵和表揚中認真學習數(shù)學知識。

（二）加強閱讀指導，掌握閱讀方法技巧

數(shù)學學習內(nèi)容具有一定的經(jīng)驗性，而且數(shù)學語言比較抽象，很多學生在面對數(shù)學學習的時候經(jīng)常會出現(xiàn)畏難的心理。教師需要加強學生數(shù)學閱讀方法的指導，讓學生愿意閱讀并學會閱讀。

1.數(shù)學閱讀的過程中應該認真細致。在判斷題解決實際問題的時候，因為理解內(nèi)容不清晰，或者沒有正確的閱讀造成很多錯誤出現(xiàn)。只有認真閱讀對題的實際內(nèi)涵意思有所了解，才會有效的解決問題。很多學生在沒有明白題意的情況下進行做題，那么就會出現(xiàn)錯誤。重點分析原因主要是學生在做題之前沒有認真閱讀，沒有準確的把握題目要求，最終則難以正確完成習題，這對于學生學習來說是不良影響。學生做題之前，應該重點把握閱讀題目。從題目的實際要求入手，實現(xiàn)學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。學生提升自身的閱讀能力，從根本性角度進行問題的解決和完善。

2.引導學生掌握閱讀方法，進行初讀、細讀和精讀。初讀時主要是對學習的知識進行了解;細讀過程中要著重討論問題、理解知識;精讀的時候讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，并進行相應的詢問，主動質(zhì)疑，讓學生積極主動學習。在閱讀當中，教師需要鼓勵學生，保證學生擁有提問的空間和機會。在主動探索之下學生自身的問題解決能力也會得到提高。在學生不能解決問題的背景下，可以實行分組討論。學生之間共同解決，通過課后查找資料等形式，以良好的學習氛圍營造為主。比如，針對“百分數(shù)的意義”課程教學時，讓學生在初讀過程中了解學習的內(nèi)容。細讀的時候教師可以提出問題“分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)嗎？”學生在細讀的過程中了解百分數(shù)的意義。然后，精讀的時候可以進行質(zhì)疑問難。學生區(qū)分分數(shù)和百分數(shù)，在認真思考之下更好的掌握閱讀方法。