馬冬梅

摘 要：隨著教育理念的不斷革新以及社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校給予思想政治這門課程更多的重視，思想政治課程不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，還能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)以及自身責(zé)任感。問題設(shè)置教學(xué)是高中思想政治教學(xué)中重要手段之一，教師通過引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)問題意識(shí)并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境等方法，在一定程度上降低了高中思想政治中哲學(xué)部分和經(jīng)濟(jì)部分的理解難度。在此，對(duì)如何在高中思想政治教學(xué)中進(jìn)行問題設(shè)置進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;問題設(shè)置;有效策略

眾所周知，哲學(xué)部分是思想政治課程中最難理解的部分，哲學(xué)的抽象性使學(xué)生不能準(zhǔn)確把握哲學(xué)原理的意思，即便背會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)也不能靈活運(yùn)用在做題過程中，而問題設(shè)置則有效解決了學(xué)生在哲學(xué)部分面臨的這一難題，教師通過問題設(shè)置的形式引導(dǎo)學(xué)生理解辯證法與方法論的內(nèi)涵，在除了哲學(xué)部分的其他模塊中，教師也可以通過問題設(shè)置使學(xué)生的學(xué)習(xí)更緊湊，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。因此，高中思想政治教師務(wù)必要將問題設(shè)置教學(xué)貫徹進(jìn)思想政治教學(xué)課堂中。

一、在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)中設(shè)置問題

在設(shè)置問題時(shí)首先要保證學(xué)生具有問題意識(shí)，使學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。例如，在人教版必修一“貫徹新發(fā)展理念”一課中，不僅單純地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，還讓學(xué)生對(duì)“經(jīng)濟(jì)生活”這本書的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這就需要教師為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題來引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)串聯(lián)在一條線上。如教師可以提供生活中新發(fā)展理念的材料，引出根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)狀如何貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的題目，而材料起引導(dǎo)作用，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的材料找尋如何貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的線索，通過提升人們的生活質(zhì)量等詞匯，推斷出新發(fā)展理念有助于建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。教師通過題目引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的總結(jié)能力，還能讓學(xué)生在做題的過程中體會(huì)我國(guó)各種經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢(shì)。

二、在創(chuàng)設(shè)課堂問題情境中設(shè)置問題

在創(chuàng)設(shè)課堂問題情境中設(shè)置問題，更容易讓學(xué)生接受教師提出的問題，所以教師在設(shè)置問題時(shí)應(yīng)盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過時(shí)事熱點(diǎn)等實(shí)際存在的故事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中涉及的思想政治知識(shí)。

例如，教師可以通過多媒體等手段向?qū)W生展示幾個(gè)生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際與思想政治課本知識(shí)相結(jié)合，從而提高課本知識(shí)的真實(shí)性、易懂性。要想自己設(shè)置的問題能準(zhǔn)確地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，務(wù)必要在課堂情境的基礎(chǔ)上設(shè)置問題，使問題變得通俗易懂并吸引學(xué)生的興趣。

三、在課堂中設(shè)置能激發(fā)學(xué)生興趣的問題

興趣是學(xué)生最好的老師，因此教師在設(shè)置問題時(shí)也應(yīng)盡可能地抓住學(xué)生的興趣。高中思想政治教學(xué)相對(duì)來講是一個(gè)比較狹小的研究領(lǐng)域，每年高考思想政治所考的題目類型不會(huì)有太大的改變，熱點(diǎn)題目背后的核心內(nèi)容也不會(huì)有很大出入。所以為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師在議題內(nèi)容的挑選上一定要有針對(duì)性。在人教版必修二“生活在人民當(dāng)家做主的國(guó)家”一課的教學(xué)中，本單元主要講述了我國(guó)的政體、人民的政治權(quán)利以及政治義務(wù)，因此，教師在本單元的教學(xué)中可通過問題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆獔?jiān)持人民民主專政，為什么公民的政治權(quán)利要與政治義務(wù)相統(tǒng)一。學(xué)生通過以上兩個(gè)問題可深刻體會(huì)人民民主專政對(duì)國(guó)家發(fā)展、維系社會(huì)穩(wěn)定、保障人民生活質(zhì)量具有重要的作用。同時(shí)學(xué)生在辯證回答公民政治權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的關(guān)系時(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)意識(shí)，還能使學(xué)生深刻感受到國(guó)家給予的安全感及榮譽(yù)感。

總而言之，思想政治課程雖然為文科類科目，以背誦為主，但在高考題目中還需要學(xué)生具備問題轉(zhuǎn)化能力，所以教師在教學(xué)過程中不能單純以背誦為教學(xué)重點(diǎn)，還應(yīng)注重在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此在高中思想政治教育課堂中教師務(wù)必要掌握問題設(shè)置教學(xué)，通過設(shè)置問題與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，最終使學(xué)生形成問題轉(zhuǎn)化的能力。

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