小學(xué)語文循環(huán)日記教學(xué)開展分析

龔正玲

摘 要：語文課堂教學(xué)中包含著較多的內(nèi)容，尤其是作文教學(xué)，通過開展循環(huán)日記活動，有助于提高學(xué)生的習(xí)作能力，在語文教學(xué)中對怎樣進行循環(huán)日記活動，主要從調(diào)動學(xué)生的寫作興趣、豐富寫作素材以及提高循環(huán)日記的開放性等方面進行探析，以期能為有關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：循環(huán)日記;作文教學(xué);寫作興趣;寫作素材

小學(xué)教育教學(xué)中包含著多項內(nèi)容，其中寫作教學(xué)較為突出，日常寫作教學(xué)中多數(shù)老師都會實施這樣的方法來提高學(xué)生的寫作能力，也就是要求學(xué)生寫日記。就普通以及循環(huán)日記而言，無論是寫作方法還是內(nèi)容的長短，兩者都有一定的相似性，不過也有不同，循環(huán)日記往往實施小組的形式借助一樣的日記本，采取輪流寫日記的方法來開展，并面向全部人，與普通日記比較，循環(huán)日記能強化溝通交流，可以提高學(xué)生的寫作能力。

一、調(diào)動學(xué)生的寫作興趣

教學(xué)過程中進行循環(huán)日記活動，老師想要使全部學(xué)生都主動參加，應(yīng)采取行之有效的方法來調(diào)動學(xué)生的寫作興趣以及激情，將興趣當作支撐開展循環(huán)日記活動。當開展語文寫作教學(xué)時，實施循環(huán)日記的模式，應(yīng)設(shè)置科學(xué)、合理的寫作欄目以便吸引學(xué)生的注意力，使他們可以在參加過程中融合個人的生活，走入生活并學(xué)會觀察生活，同時懂得記錄生活。使他們可以了解個人想要的東西，具有明確的主題，才可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作興趣點。例如，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)與美味有關(guān)的作文時，可以讓學(xué)生寫出生活中所接觸的美味，通過這樣的方式，有助于調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生主動參與進來。針對循環(huán)日記活動的開展，在調(diào)動學(xué)生參與主動性的同時，可以基于小組日記本，讓學(xué)生為其起好聽且有趣的名字。在給分組起名的基礎(chǔ)上，能促使他們進行有意義的聯(lián)想，提高了學(xué)生的想象力，習(xí)作學(xué)習(xí)中能增強學(xué)生參加活動的主動性。值得一提的是對日記本名稱的選擇，老師應(yīng)提醒學(xué)生要注意，對循環(huán)日記來講，其屬于采取小組合作形式而開展的活動，所以對日記本命名時，應(yīng)以團體的名義來開展，如“隊、組”等就屬于不錯的選擇。另外，對日記寫作教學(xué)應(yīng)關(guān)注其趣味性，在寫日記中有效地調(diào)動學(xué)生的潛能，通過循環(huán)日記的開展提高學(xué)生的寫作能力。

二、豐富寫作素材

學(xué)生要寫好日記，應(yīng)具備足夠的寫作素材，若不存在素材則作品就失去了靈魂，一些學(xué)生為什么不主動參加這種日記，主要是因為不具備相關(guān)的素材，不明白從哪里寫起。所以在寫作教學(xué)過程中，要讓日記活動起到很大的作用，老師在平常教育教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生明確日記的意義，從學(xué)生的日常生活中幫助他們挖掘更有意義的素材，不斷提高他們的寫作能力?？梢砸远ㄆ诘男问?，向?qū)W生展示好的日記作品，通過觀看這些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生通過循環(huán)日記，充分體現(xiàn)生活中的大部分內(nèi)容。在循環(huán)日記活動的過程中，老師要主動引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的事情，使學(xué)生體會到這些事情的意義。如學(xué)生可以記錄自己的在校生活，老師以及小伙伴們做了什么，課堂學(xué)習(xí)過程中所學(xué)到的內(nèi)容，在碰到學(xué)習(xí)難題時是怎樣處理的，這些事件都能納入記錄的內(nèi)容。例如，在練習(xí)與暑假生活有關(guān)的作文時，讓學(xué)生觀察個人的生活，自己身邊所出現(xiàn)的事情，或者接觸到的人以及事物，均可以當作日記記錄的內(nèi)容，通過老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生會慢慢明確寫作內(nèi)容以及目標，在將來的生活中可以找到更為充足的寫作素材，逐漸提高個人的寫作能力，在此基礎(chǔ)上，有助于強化學(xué)生的語文綜合能力。

三、提高循環(huán)日記的開放性

針對循環(huán)日記老師在進行寫作教學(xué)時，應(yīng)強化開發(fā)性教學(xué)，通過這樣的方式，能使習(xí)作內(nèi)容更豐富化，增添生活的趣味性。小學(xué)生的年齡較小，且有著較大的好奇心，有著很大的欲望想要探知周圍的事物，渴望著更為理想的社會生活，而且在語文學(xué)習(xí)方面，也存在著無窮無盡的聯(lián)想?；谘h(huán)日記，通過對其進行相關(guān)的教學(xué)實踐，一定程度上可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們愿意參加循環(huán)日記活動。在以往的語文教學(xué)中，主要是圍繞老師來開展教學(xué)活動，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)往往處于被動的狀態(tài)，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，老師沒有提高重視程度，所以針對循環(huán)日記強化其開放性，就是為了促使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。如在訓(xùn)練與看圖寫故事有關(guān)的作文時，不可以束縛學(xué)生的思路，讓他們結(jié)合個人的經(jīng)歷與知識結(jié)構(gòu)進行想象，通過這樣的方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并調(diào)動寫作興趣，與此同時，也有利于強化他們的寫作能力。

基于老師對循環(huán)日記的運用，表明了在寫作教學(xué)過程中，通過循環(huán)日記活動，可以有效降低學(xué)生的習(xí)作負擔，提高他們的寫作能力，充實他們的課余生活。在循環(huán)日記活動中，一些老師發(fā)現(xiàn)，循環(huán)日記也存在較多未完善的地方，需要廣大語文老師在將來的教學(xué)中不斷探究、不斷進行完善以及改進，在提高教學(xué)效率的同時，獲取更為可觀的教學(xué)效果。

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