關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高的策略探討

范文燕

◆摘? 要：現(xiàn)在無(wú)論是小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師，都需要根據(jù)教學(xué)改革工作的開(kāi)展情況，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，重視體育教學(xué)工作的開(kāi)展。在此過(guò)程中，教師要注意重視學(xué)生在課堂上的主體地位，并使用多元化的教學(xué)方式，提升教學(xué)工作的有效性。而學(xué)校要加大體育器材的建設(shè)力度，給予體育課程更多的教學(xué)時(shí)間，幫助教師順利開(kāi)展教學(xué)工作。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性提高

一、在小學(xué)體育課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施的力度不足的問(wèn)題

雖然新課改的教學(xué)體育教學(xué)在不斷推進(jìn)，但老師的教學(xué)行為仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念支配著，以至于學(xué)校實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低。為了改變新課改實(shí)施力度不足的問(wèn)題，也為了提高新課改理念在中國(guó)的普及和推廣問(wèn)題，所以在小學(xué)體育實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該多安排一些讓教師去進(jìn)修的機(jī)會(huì)，這樣就可以讓大多數(shù)教師去及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式。如果部分老師沒(méi)有及時(shí)地去更新自己的教學(xué)觀念仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所控制，教師仍然會(huì)在小學(xué)教學(xué)工作中受到應(yīng)試教育教學(xué)方式的支配，從而去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)課程中，如果學(xué)校不去重視體育教學(xué)工作的創(chuàng)新開(kāi)展，教師在教學(xué)過(guò)程中就很難去吸引學(xué)生的興致難以完成期待中的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)體育課堂教學(xué)工作的有效性也無(wú)法有所提升。

（二）學(xué)校教學(xué)器材的限制的問(wèn)題

開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要教育資源就是教學(xué)器材，如果教師想要提高體育教學(xué)的有效性，那么擁有豐富的教學(xué)器材是一個(gè)很關(guān)鍵的基礎(chǔ)。再加上限制小學(xué)體育有效性提升的一個(gè)重要因素也是體育教學(xué)器材。所以小學(xué)院校所要做的就是及時(shí)對(duì)學(xué)校所擁有體育器材的種類進(jìn)行豐富，并及時(shí)對(duì)較為陳舊的器材進(jìn)行更新。但經(jīng)過(guò)調(diào)查結(jié)果可以顯示，在部分的小學(xué)學(xué)校教育中，體育教學(xué)工作并不是很重要，他們普遍都存在著忽視體育教學(xué)工作的現(xiàn)象。例如在體育器材建設(shè)經(jīng)費(fèi)資源中的投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致小學(xué)體育器材嚴(yán)重缺乏。體育器材的缺乏導(dǎo)致一些體育教育項(xiàng)目不能得到正常的展開(kāi)，不利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育的展開(kāi)，不利于學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展。此外，在中國(guó)一些經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村地區(qū)，由于當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展比較落后學(xué)校的經(jīng)費(fèi)數(shù)量不充足，基礎(chǔ)的體育教學(xué)設(shè)備建設(shè)和體育教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)都難以支撐下去，又如何去購(gòu)買體育教學(xué)器材。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的落實(shí)。

二、在提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的相關(guān)策略

（一）提升學(xué)生對(duì)于小學(xué)體育課重要性的認(rèn)識(shí)

對(duì)于小學(xué)階段的體育課程來(lái)說(shuō)，其并不是可有可無(wú)的一門課程。體育教學(xué)的存在不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)還可以提升學(xué)生身體素質(zhì)。而小學(xué)體育教師在提升教學(xué)有效性的過(guò)程中，首先要做的就是提升學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)重要性的認(rèn)知程度，以多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍之中不斷超越自己，同時(shí)激發(fā)自身潛能。除此之外，教師還要告訴學(xué)生，在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，心情不僅可以得到舒暢，同時(shí)個(gè)人體質(zhì)也會(huì)因此有所增強(qiáng)。其實(shí)對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，其不僅僅是一門課程，更像是一種精神。因?yàn)閮?yōu)秀體育教學(xué)工作的存在，還可以幫助學(xué)生在以后的成長(zhǎng)中形成較強(qiáng)的自尊心，同時(shí)也會(huì)在一定程度上推動(dòng)學(xué)生德智體等各個(gè)方面的發(fā)展。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

對(duì)于任何一個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)動(dòng)力基本上都來(lái)源于自身對(duì)于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于小學(xué)階段的體育教師來(lái)說(shuō)，其開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)也是在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的效果。所以基于此，小學(xué)體育教師所要做的就是對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，以此來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。比如，教師在針對(duì)球類或田徑跑等體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就可以先組織學(xué)生以自由訓(xùn)練的方式進(jìn)行熱身活動(dòng)，然后再以競(jìng)賽的形式完成該教育工作。這樣一來(lái)由于小學(xué)階段學(xué)生擁有較強(qiáng)的好勝心，所以其在該教學(xué)模式下就會(huì)以更為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。最終學(xué)生不僅可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)教師本身的教學(xué)效果也會(huì)因此得到有力保障。

（三）課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)游戲化教學(xué)模式進(jìn)行使用

如果小學(xué)階段的體育教師想要落實(shí)體育教學(xué)有效性的提升，那么其還需要做的就是對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)使用游戲化教學(xué)模式，改善體育課堂氛圍。但教師在對(duì)游戲化教學(xué)模式進(jìn)行使用的過(guò)程中，一定要注意到，不同的學(xué)生其心理素質(zhì)也是不同的。所以教師在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，一定要對(duì)心理素質(zhì)較差的學(xué)生以充分的照顧及關(guān)注，盡可能地避免學(xué)生因?yàn)樵谟螒蛑惺《鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度變差，或從此抵制參與體育游戲活動(dòng)等現(xiàn)象發(fā)生。除此之外，教師還要意識(shí)到，體育游戲的存在意義只是為了幫助教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，所以教師在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，還要注意結(jié)合實(shí)際教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容，不能只注重游戲的趣味性，而忘記開(kāi)展游戲活動(dòng)的實(shí)際目的。比如，如果教師需要鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力或反應(yīng)速度，那么其就可以通過(guò)開(kāi)展球類游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)。而如果教師想要鍛煉學(xué)生的心肺能力，提升學(xué)生的肺活量，那么教師就可以開(kāi)展與跑步相關(guān)的體育游戲，保證學(xué)生身體素質(zhì)的提升。然后，小學(xué)體育教師還要緊跟教育改革工作的開(kāi)展腳步，對(duì)自身所使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)教師與教師之間也要定期開(kāi)展交流會(huì)議，對(duì)自己所使用的新型教學(xué)模式進(jìn)行分享，互相傳授經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)達(dá)到教師之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革工作以及素質(zhì)教育推行的不斷深入，教育部門對(duì)于體育教學(xué)的重視度變得越來(lái)越高。在此背景下，小學(xué)階段的體育教師所要做的就是緊跟教育改革工作的開(kāi)展腳步，對(duì)自身教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并重視體育教學(xué)工作的開(kāi)展，以此來(lái)保證學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。本文對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提升進(jìn)行分析探討。

參考文獻(xiàn)

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