魯俊峰

在職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)體系改革的推動(dòng)下，中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)欣賞課必須重視學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。音樂(lè)是中等職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中最重要的學(xué)科之一。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將其與學(xué)生自身特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美心理和審美意識(shí)，幫助學(xué)生提高審美能力。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的審美觀和價(jià)值觀。因此，音樂(lè)教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和審美能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)欣賞水平的提高。從而為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)道路打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;音樂(lè)鑒賞課;審美能力

一、中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)鑒賞課與培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的意義

音樂(lè)審美能力指的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)美感的自身評(píng)價(jià)。音樂(lè)審美能力與音樂(lè)天賦兩者之間有著密不可分的聯(lián)系。具有強(qiáng)烈音樂(lè)感的學(xué)生在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，能夠隨著節(jié)奏拍打，這是學(xué)生音樂(lè)審美天賦的體現(xiàn)。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以利用鑒賞課充分挖掘每個(gè)學(xué)生不同的音樂(lè)審美意識(shí)，這不僅可以使中職生掌握一些相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)，而且可以逐步豐富中職生的音樂(lè)審美能力。

中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)鑒賞課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美能力。音樂(lè)的審美能力是學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知的結(jié)果，它可以評(píng)價(jià)對(duì)不同音樂(lè)的感受，通過(guò)音樂(lè)獲得感知的體驗(yàn)，并借助自己的審美能力來(lái)評(píng)價(jià)音樂(lè)的美。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，而且可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知，逐步增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

此外，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，適當(dāng)?shù)氖婢徱魳?lè)可以幫助學(xué)生緩解心理緊張，緩解繁重學(xué)習(xí)任務(wù)中的身心，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)美學(xué)的境界，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)美的內(nèi)涵和節(jié)奏，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)環(huán)境中受到音樂(lè)的影響和感染，從而豐富學(xué)生的音樂(lè)感知體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更正確地解讀音樂(lè)作品，從感官認(rèn)知逐漸上升到理性思維

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谝魳?lè)審美方面的思維更加活躍，具有階段性特征。通常，學(xué)生音樂(lè)審美觀的形成需要經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)。首先學(xué)生根據(jù)自己的才能感知音樂(lè)。在音樂(lè)鑒賞課中，他們通過(guò)特定的學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生音樂(lè)的主觀表現(xiàn)，形成批評(píng)音樂(lè)的能力，為提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力打下良好的基礎(chǔ)。其次中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的智力正處于旺盛時(shí)期，他們對(duì)音樂(lè)也充滿了新鮮感。特別是他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和對(duì)流行歌曲的看法，并逐漸形成自己的個(gè)性。

二、中職音樂(lè)鑒賞課中審美能力的提升策略探討

（一）完善學(xué)生的知識(shí)和技能

在中職音樂(lè)鑒賞課程中，音樂(lè)學(xué)科的知識(shí)和技能是兩個(gè)重要的內(nèi)容。通過(guò)理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生從內(nèi)容和形式等方面有效地掌握鑒賞音樂(lè)作品的能力。同時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，把以往的個(gè)人評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)評(píng)價(jià)，要讓更多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，從而展現(xiàn)出更多樣化的觀點(diǎn)，這有助于從更廣闊的角度培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）設(shè)計(jì)情境，為音樂(lè)鑒賞教學(xué)營(yíng)造良好氛圍

由于各種原因，中職學(xué)生存在知識(shí)基礎(chǔ)、組織紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)意識(shí)也較差，因而經(jīng)常遺忘知識(shí)，所以要生動(dòng)、形象、活潑地講授教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的熱情。在此基礎(chǔ)上，中職教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)情境，拓寬學(xué)生的思維空間。例如，教師可以通過(guò)多媒體軟件播放適當(dāng)?shù)母枨?，以便學(xué)生可以切實(shí)感受到。在完成這些步驟后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析背景并理解作品的意境，以加深學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵的理解。

（三）善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想

對(duì)于音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有一定的想象和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)鑒賞課上，音樂(lè)教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)組織者的身份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展無(wú)限的想象力，使學(xué)生能夠在想象中完成音樂(lè)作品的鑒賞，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平，讓學(xué)生逐步營(yíng)造一個(gè)想象的情境，促進(jìn)學(xué)生的審美在想象中得以確立。從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、創(chuàng)造性思維理解音樂(lè)作品，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)和能力。

（四）利用現(xiàn)實(shí)生活中的自然風(fēng)光培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在中職音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，幫助學(xué)生鑒賞周圍事物的美，還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。通過(guò)鑒賞音樂(lè)，學(xué)生才能感受到音樂(lè)的美感。在音樂(lè)鑒賞課中，教師也應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)的美學(xué)課程，讓學(xué)生了解審美和鑒賞相關(guān)的知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美感。在音樂(lè)鑒賞課程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到大自然中，在大自然中呼吸新鮮的空氣，這時(shí)教師可以播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生感受到大自然的美感，從而產(chǎn)生共鳴。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入我國(guó)傳統(tǒng)建筑立面，播放一些中國(guó)風(fēng)的音樂(lè)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂(lè)的美感;或者帶領(lǐng)學(xué)生到一個(gè)綠色的森林中，這時(shí)教師可以播放比較歡快的音樂(lè)，在大自然和音樂(lè)的完美結(jié)合中，使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自然之美，也能感受到音樂(lè)的美感。在這種具有創(chuàng)意性的教學(xué)中，學(xué)生可以在音樂(lè)中尋找靈感，并且將這種靈感應(yīng)用在音樂(lè)鑒賞中，切實(shí)提升學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前職業(yè)教育改革和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立的重要時(shí)期，中職音樂(lè)鑒賞課程的教育工作者必須提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。中職音樂(lè)鑒賞與學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更加深層次地感知音樂(lè)的美，有助于增強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和鑒賞水平。通過(guò)音樂(lè)教師精心設(shè)計(jì)的鑒賞教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選取合適的音樂(lè)作品，使學(xué)生在鑒賞中獲得審美的體驗(yàn)和情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的不斷提升。音樂(lè)鑒賞能力已經(jīng)成為學(xué)生的基本素質(zhì)之一，隨著中職課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步推進(jìn)，教師應(yīng)更加重視學(xué)生的審美教育，著力提升學(xué)生自身的審美品位和能力。因此，提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)行綜合分析，運(yùn)用科學(xué)合理的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，具有重要意義。

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