楊富斌

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生對(duì)邏輯能力與思維能力培養(yǎng)的開始，小學(xué)階段是學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)的本質(zhì)特性是需要學(xué)生不斷的思考計(jì)算，這就需要不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。并且小學(xué)生的大腦正處于重要的發(fā)展時(shí)期，思維能力與邏輯能力都不是特別的強(qiáng)，如果教師不能運(yùn)用好的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)心理。這就需要教師不斷的鉆研創(chuàng)新出學(xué)生更加容易接受的教育方式，創(chuàng)建全新的數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，通過有效的運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其自主學(xué)習(xí)性，以此貫徹國家課程改革的指導(dǎo)方針有效實(shí)現(xiàn)。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的滲透進(jìn)行梳理和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合;有效應(yīng)用

引言

數(shù)學(xué)在社會(huì)之中的運(yùn)用很廣泛，科學(xué)，工業(yè)，甚至人們的日常生活，數(shù)學(xué)的重要性都是不可替代的，隨著國家對(duì)于教育事業(yè)的重視，為了讓學(xué)生能夠得到更好更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國家提出重要的課程改革，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責(zé)任不可謂不大，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，以國家課程改革為方向點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，用全新的教學(xué)方式，創(chuàng)建全新的課堂結(jié)構(gòu)，通過對(duì)數(shù)形結(jié)合的有效運(yùn)用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不在感覺枯燥乏味，最終實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。

一、明確數(shù)形結(jié)合的思想，采用合理的教學(xué)方法

為了能夠更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠更好的理解晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先就需要教師將自身的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將數(shù)形結(jié)合的思想有效的運(yùn)用其中。而數(shù)形結(jié)合思想的本質(zhì)就是依靠數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而完成其有效的轉(zhuǎn)換，最終對(duì)問題進(jìn)行更加科學(xué)合理的解決。數(shù)學(xué)不是簡單的計(jì)算，其中包含眾多的內(nèi)容，比如指數(shù)、函數(shù)與數(shù)方程等。這些都是對(duì)數(shù)量關(guān)系與空間形式的有效科學(xué)研究，從而使數(shù)與形的關(guān)系既是對(duì)立也是統(tǒng)一的關(guān)系。除此之外，眾多的數(shù)學(xué)問題也不是簡單的進(jìn)行數(shù)字計(jì)算，而是對(duì)圖形之間關(guān)系的研究。而將數(shù)與形進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠?qū)?duì)數(shù)字的計(jì)算不在如傳統(tǒng)那樣枯燥無味，而是為其注入全新的活力。進(jìn)而使圖形之間的關(guān)系更加的清晰明了，便于理解。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式進(jìn)行有效的運(yùn)用，能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)更加的簡單化與明確化，也能夠讓形變得更加合理，從而讓學(xué)生能夠輕松的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法的運(yùn)用

（一）空間教學(xué)的數(shù)形結(jié)合應(yīng)用

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)許多的空間幾何知識(shí)。主要的知識(shí)內(nèi)容，是讓學(xué)生通過觀察物體的不同面，或者依靠圖形的幾個(gè)面來對(duì)原本圖樣進(jìn)行確定，從而判斷出圖形是通過幾個(gè)小正方體所組成的。而數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法在這其中就能夠的到有效的運(yùn)用。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就可以通過將多個(gè)粉筆盒進(jìn)行堆疊，以此來讓學(xué)生進(jìn)行多個(gè)面的觀察，從而畫出其俯視圖、正視圖與側(cè)視圖。如此才能夠讓學(xué)生能夠清楚的了解，同等數(shù)量的方塊能夠擺放出不同的視圖。從而能夠讓學(xué)生明白數(shù)與形的關(guān)系在不同的問題上，其表現(xiàn)形式也是不同的，如此一來，在進(jìn)行探索的過程中也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)際問題的數(shù)與形的結(jié)合問題

數(shù)學(xué)的本質(zhì)不是進(jìn)行簡單的加設(shè)與脫離實(shí)際問題的計(jì)算應(yīng)用，而是要對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行計(jì)算與應(yīng)用。所以教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對(duì)旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等知識(shí)進(jìn)行教授時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生將問題的圖形畫出來，從而使圖形能夠更加清晰明確，通過讓學(xué)生對(duì)所畫圖形的旋轉(zhuǎn)與對(duì)折等，加深學(xué)生的理解。在進(jìn)行乘除法的教學(xué)過程中，也可以對(duì)數(shù)形結(jié)合進(jìn)行有效的運(yùn)用。例如在對(duì)方程式進(jìn)行計(jì)算的過程中，教師就可以通過數(shù)形結(jié)合的方式將X解出來。如2X+5=9這個(gè)簡單的方程式計(jì)算，教師就可以通過九個(gè)小木棍對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，而演示的過程能夠讓學(xué)生更加的了解整個(gè)計(jì)算的過程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，并能夠?qū)W會(huì)舉一反三。最終有效的完成教學(xué)效果。

（三）數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

數(shù)學(xué)的特性，造就了其枯燥無味的特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)造成不小的影響。為了能夠更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。就需要教師教數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡化，以此來使其符合學(xué)生的發(fā)展需求，而數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法就能夠有效的滿足這一條件。圖形與文字相比，圖形能夠更加容易被學(xué)生接受并極易，所以數(shù)形結(jié)合教學(xué)方式的有效運(yùn)用，能夠極大的將數(shù)學(xué)的難度進(jìn)行降低，從而使學(xué)會(huì)能夠更好的接受數(shù)學(xué)，并提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。此外，還能夠有效的幫助學(xué)生在打造學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段，掌握科學(xué)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不在是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最終讓學(xué)生能夠更加開心愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

為了能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。就需要教師對(duì)數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行有效運(yùn)用，不僅能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教師自身來說也是一個(gè)重要的提升。而數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，不僅能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃郁。還能夠有效的減少因?qū)W生任務(wù)多而造成的心理負(fù)擔(dān)。除此之外，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中，也能夠有效的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，并以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與熱情，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

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