如何利用網(wǎng)絡環(huán)境助力小學語文教學

溫復君

◆摘? 要：自新課程改革以來，信息化教學就成了教育界不斷討論的話題，尤其是在網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學更是成為了人們討論的熱點。小學階段是義務教育的重要組成部分，語文教學更是小學階段的主要教學科目，從目前的語文教學現(xiàn)狀來看，信息化教學有著良好的發(fā)展前景，但是，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，如果運用不當，就會對教育造成巨大的影響。因此，老師要充分利用網(wǎng)絡教育環(huán)境下豐富的教學資源以及多樣化的教學手段，為學生營造出充滿樂趣、輕松自由的學習氛圍，從而提高語文教學的整體水平。本文將結(jié)合當前小學語文教學中存在的問題，簡要探究在網(wǎng)絡環(huán)境下如何提高語文教學的有效性。

◆關(guān)鍵詞：小學教育;語文教學;網(wǎng)絡環(huán)境背景;有效策略分析

在網(wǎng)絡環(huán)境下，小學語文教學有了全新的教育方向以及更高的教學目標，利用網(wǎng)絡信息技術(shù)開展教學，是現(xiàn)代教育的大勢所趨。具體來說，在當前網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教學依然存在以下問題：①受傳統(tǒng)教育觀念影響，部分老師對互聯(lián)網(wǎng)的重視程度不夠，導致信息化教學的實際效果較差。②部分老師過于注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，導致學生將過多的注意力放在了網(wǎng)絡內(nèi)容上，對學生的學習造成不利影響。這些問題會對語文教學的發(fā)展造成不良影響，但是作為老師，要勇于面對并積極解決這些問題，從而確保教學效果的不斷提高。

一、利用網(wǎng)絡技術(shù)創(chuàng)設趣味性的教學情境

興趣是學生最好的老師，當學生對所學的知識產(chǎn)生興趣后，他們才會積極自主的進行探究和學習，并在學習的過程中獲得成就感和滿足感。因此，老師可以利用網(wǎng)絡技術(shù)為學生營造出充滿趣味以及吸引力的教學情境，讓學生能夠“身臨其境”的去體會語文知識并學習語文知識，使整個學習過程成為學生遨游知識海洋的快樂旅程。

比如，在教學《富饒的西沙群島》這一課時，老師可以按照以下步驟開展信息化教學：①結(jié)合課文內(nèi)容，在課前利用網(wǎng)絡技術(shù)查找和西沙群島相關(guān)的圖片或視頻，并將其制作成課件備用。②教學開始后，為學生播放準備好的課件，通過美妙的圖片和生動的視頻讓學生從多個角度來認識資源豐富、風景優(yōu)美的西沙群島。③讓學生通讀全文，標記出課文中的陌生字詞。④幫助學生借助課文中陌生字詞等基礎知識內(nèi)容，或者老師也可以引導學生相互合作，利用字典快速解決這些問題。⑤向?qū)W生提出問題，引導學生有目的、有方向的再次閱讀課文，問題如下：課文從哪幾個角度描寫了西沙群島的可愛之處？為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？西沙群島的海面為什么五光十色？⑥結(jié)合學生的回答，深入講解課文，讓學生體會到作者對西沙群島的贊美之情以及對西沙群島未來的期望，并培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想品質(zhì)。

二、利用網(wǎng)絡技術(shù)創(chuàng)新教學方式

小學生的想象力比較豐富，性格也比較活躍，但是在以往的教學模式下，他們的思想和活動都受到了一定程度的限制，導致他們的思維發(fā)展受到不良影響。對此，老師要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)創(chuàng)新教學方式，通過信息化教學增加課堂互動，從而提高教學的有效性，保障學生的個性化發(fā)展。

比如，在教學《元日》這首古詩時，老師可以開展小組合作教學，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在小組內(nèi)上討論春節(jié)期間都有哪些風俗習慣，或者向同學介紹自己在春節(jié)期間遇到的趣事。然后，老師再結(jié)合學生的討論結(jié)果，為學生介紹以往春節(jié)期間人們都干什么，讓學生通過對比對《元日》這首詩形成更加深刻的理解。

再比如，在教學《延安，我把你追尋》這一課時，老師可以為學生布置課前學習任務，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)查找和延安有關(guān)的歷史故事，或者觀看有關(guān)延安的影視作品，從而對“延安精神”形成初步的理解。這樣一來，學生在上課時，就不會再對課文感覺到陌生，不會出現(xiàn)因不了解課文而產(chǎn)生學習壓力的情況，從而有效提高語文教學的整體效率。

三、利用網(wǎng)絡技術(shù)引導學生課下學習

課堂學習是學生獲取知識的主要途徑，但并不是唯一途徑，尤其是在新課程改革以來，教育部門對學生的課外學習越來越重視，所以，老師要利用網(wǎng)絡技術(shù)引導學生進行課下學習，促使學生獲得豐富的課外知識，并了解更多積極、先進的優(yōu)秀思想。

比如，在教學《海的女兒》這一課后，老師可以為學生推薦一些優(yōu)秀的課外書籍，例如《童話故事精選》、《中國神話故事兒童版》等等，并讓學生根據(jù)自身的實際情況選擇書本閱讀或者網(wǎng)上閱讀。當然，為了激發(fā)學生的閱讀興趣，老師還可以讓學生觀看相關(guān)的影視作品，利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性讓學生見識到更精彩的世界。不過，老師也要給學生提供健康的網(wǎng)址進行自主學習，避免學生受到網(wǎng)絡游戲，色情、暴力小說等不良信息的影響。

比如在“以美好生活”為主題的寫作中，同學們的用語粗糙、沒有質(zhì)感，為此教師便可以將從網(wǎng)絡搜集的優(yōu)秀文章呈現(xiàn)給學生，讓他們認真分析描寫一件事情應該如何入手，應該如何運用比喻等手法，并開展寫作訓練，提高學生寫作能力，并選取優(yōu)秀的篇章供學生閱讀，在閱讀中強化思考，在思考中動手寫作，以逐步提高學生的能力，促進學生的全面提升與發(fā)展。同時利用網(wǎng)絡圖文并茂、視頻等功能，還可以為學生呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)圖，讓學生對寫作有一個全面的認識。

四、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學習不可缺少的一部分，而教育事業(yè)作為我國發(fā)展的基礎之一，更是受到了較大的影響。在網(wǎng)絡環(huán)境下開展教育既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)，誰能抓住機遇、接受挑戰(zhàn)，誰就能獲得成功。因此，作為小學語文老師，要適當?shù)慕柚W(wǎng)絡技術(shù)來開展教學，在傳統(tǒng)教學的基礎上進行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而提高語文教學的有效性，促進學生的綜合發(fā)展。

參考文獻

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