中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建路徑研究

鮑可馨

◆摘? 要：在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效果是實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要條件，但是，由于受到諸多因素的影響，我國(guó)當(dāng)前在中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中還存在著一些不足。所以，本文基于中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的影響因素，探討具體的構(gòu)建路徑。

◆關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建路徑

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如何在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大化地提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的課堂教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的一個(gè)主要課題。積極構(gòu)建高效課堂，可以有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文聚焦中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建路徑所存在的一些不足，探討具體的構(gòu)建優(yōu)化策略，其主要的目的是助推該領(lǐng)域相關(guān)研究的進(jìn)一步完善。

一、中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建影響因素

眾所周知，在進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中，需要充分地考慮到學(xué)生、教師、環(huán)境、教材等諸多因素。從宏觀層面來(lái)看，這些構(gòu)成因素都不同程度的影響到高效課堂的構(gòu)建。

首先，教師因素。在中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，教師自身的專業(yè)技能，其中包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論、儲(chǔ)備能力以及教學(xué)熱情等諸多維度都會(huì)在一定層面上影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。所以，積極地提高教師自身的主觀因素是實(shí)現(xiàn)預(yù)定的高效課堂構(gòu)建目標(biāo)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生因素。在進(jìn)行中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主要對(duì)象，也是教學(xué)活動(dòng)參與的主要主體。學(xué)生自身的積極性，包括學(xué)習(xí)的參與狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)幼鞯囊?guī)范性以及學(xué)習(xí)的效果性，也會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性是提升和構(gòu)建中職英語(yǔ)高效課堂的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

再次，教學(xué)環(huán)境。不同的教學(xué)環(huán)境對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)所產(chǎn)生的影響也有著一定的差異性。尤其是，在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，高效課堂的構(gòu)建需要建立在必要的媒體利用的科學(xué)性基礎(chǔ)上，如何最大層面地發(fā)揮出媒體教學(xué)的輔助優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，降低其不良影響也是中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建需要反思的一個(gè)主要問(wèn)題。

最后，教學(xué)材料。在進(jìn)行高效課堂構(gòu)建中，教學(xué)材料、內(nèi)容的難易程度以及教學(xué)的主要方法，這些客觀因素都會(huì)對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)效果產(chǎn)生著一定的影響。對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行優(yōu)化，最大層面地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)材料的理解能力和理解效果，也是構(gòu)建中職英語(yǔ)高效課堂的一個(gè)重要思路。

總之，從以上的分析中可以看出，在中職英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建中，需要充分地考慮到教師、學(xué)生、環(huán)境、教材等諸多維度的因素影響，只有從這些影響因素入手，積極地進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的目標(biāo)。

二、中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建路徑現(xiàn)狀

由于受到諸多因素的影響，在當(dāng)前的中職英語(yǔ)高效課堂的具體構(gòu)建中，還存在著以下幾個(gè)方面的不足。

首先，教師主觀能動(dòng)性有待優(yōu)化。如何更大層面地發(fā)揮出教師自身的主觀能動(dòng)性，圍繞自身的教學(xué)專業(yè)技能、教學(xué)理論功底、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行系統(tǒng)地提升是構(gòu)建中職英語(yǔ)高效課堂的一個(gè)重要基礎(chǔ)，但是，在實(shí)際的調(diào)研走訪中發(fā)現(xiàn)：部分教師在教學(xué)熱情、教學(xué)創(chuàng)新能力以及教學(xué)的專業(yè)技能儲(chǔ)備等方面，還不同程度地存在著一定的局限性。這就對(duì)整體的高效課堂構(gòu)建產(chǎn)生了不良的影響。所以，在后續(xù)的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，還應(yīng)該積極地圍繞教師的主觀能動(dòng)性進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化。

其次，學(xué)生的積極性有待提升。學(xué)生在整個(gè)中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，扮演著極為重要的角色，學(xué)生自身的參與水平、參與狀態(tài)以及參與積極性也會(huì)不同程度的對(duì)整個(gè)高效課堂的效果以及高效課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。由于受到自身的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素的影響，部分學(xué)生在參與高效課堂構(gòu)建中，不同程度地存在著一定的被動(dòng)性，難以有效地跟進(jìn)教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，也影響了自身的學(xué)習(xí)效果。

所以，基于此，在后續(xù)的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，還應(yīng)該圍繞學(xué)生自身的積極性進(jìn)行積極調(diào)動(dòng)。

再次，教學(xué)環(huán)境體系有待優(yōu)化。在進(jìn)行中職英語(yǔ)高效課堂的具體構(gòu)建中，還需要充分地了解當(dāng)前影響構(gòu)建的環(huán)境因素，其中包括硬件環(huán)境以及軟件環(huán)境，由于受到地區(qū)發(fā)展的差異化，城鄉(xiāng)發(fā)展的差異化，我國(guó)部分學(xué)校在中職英語(yǔ)高效課堂的具體構(gòu)建中，圍繞課堂的硬件設(shè)施，特別是智能化設(shè)備的應(yīng)用等方面還存在著參差不齊的現(xiàn)象。相關(guān)的教學(xué)軟件也沒(méi)有得到最大化的發(fā)揮，這些都是影響中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的一個(gè)重要因素。所以，積極地進(jìn)行環(huán)境體系的優(yōu)化，顯得尤為重要。

最后，教材使用有待優(yōu)化。在進(jìn)行中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，積極地從學(xué)生的訴求以及教學(xué)材料的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)相關(guān)的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整合，幫助學(xué)生按照最近發(fā)展區(qū)的相關(guān)規(guī)律要求，提高對(duì)教材的理解能力、應(yīng)用能力也是助推中職英語(yǔ)高效課堂的一個(gè)重要基礎(chǔ)。從目前來(lái)看，在教材的內(nèi)容以及相關(guān)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面，還不同程度地存在著一定的不足。這些不足是影響和制約中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的重要問(wèn)題。

總之，從以上的分析中可以看出，在當(dāng)前的中職英語(yǔ)高效課堂的具體構(gòu)建中，教師、學(xué)生、環(huán)境、教材等諸多因素還不同程度地存在一定的不足。這些不足，有必要在后續(xù)的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

三、中職英語(yǔ)高效課堂路徑優(yōu)化策略

為了更好地滿足中職英語(yǔ)高效課堂的路徑優(yōu)化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要求，本文立足于中職英語(yǔ)高效課堂優(yōu)化的現(xiàn)狀，在借鑒相關(guān)理論及實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，嘗試從以下幾個(gè)方面提出今后的優(yōu)化發(fā)展建議，以供參考。

首先，提高教師的主觀能動(dòng)性。教師在整個(gè)中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中所發(fā)揮的作用是不可或缺的。所以，為了更好地滿足新時(shí)期中職英語(yǔ)高效課堂的目標(biāo)構(gòu)建要求，還應(yīng)該在具體的教師主觀能動(dòng)性方面進(jìn)行大力的提升。為了更好地整合教師的主觀能動(dòng)性，提高教師整體的積極性，相關(guān)的教學(xué)主管部門應(yīng)該圍繞教師的現(xiàn)狀，在教師培訓(xùn)、教師的技能素養(yǎng)的提升等方面提供良好的平臺(tái)。尤其是，通過(guò)繼續(xù)教育、在線教育等多元的教學(xué)形式，幫助教師更好地學(xué)習(xí)具有較高操作性、科學(xué)性的教學(xué)方法，從而在課堂教學(xué)，尤其是高效課堂構(gòu)建中獲得必要的理論支撐。另外，還應(yīng)該優(yōu)化教師激勵(lì)體系，培養(yǎng)教師的教學(xué)熱情和教學(xué)的專注度，以此來(lái)為今后的中職英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造更加有利的條件。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，也是重要的參與者，應(yīng)該圍繞學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，其中包括既往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等具體的情況進(jìn)行相應(yīng)的理解和跟進(jìn)。通過(guò)在具體的活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，積極地邀請(qǐng)學(xué)生參與，同時(shí)圍繞學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在其性格、習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理等方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。通過(guò)這種方式來(lái)最大層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與高效課堂構(gòu)建的積極性，也為學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中提供更大的支持。當(dāng)然，不同的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)心理方面有著一定的差異性。因此，在進(jìn)行具體的引導(dǎo)中，應(yīng)該本著人性化的原則來(lái)進(jìn)行具體的實(shí)施。

再次，優(yōu)化高效課堂構(gòu)建環(huán)境。在今后的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，環(huán)境體系是不可或缺的組成部分，應(yīng)該充分地重視中職英語(yǔ)高效課堂環(huán)境體系建設(shè)。一方面，加大必要的硬件設(shè)施建設(shè)，圍繞中職英語(yǔ)課堂建設(shè)課堂發(fā)展所需要的智能化設(shè)備，加大投入力度。通過(guò)投入力度的提升來(lái)最大層面地滿足基礎(chǔ)硬件的應(yīng)用要求;另一方面，還應(yīng)該圍繞智能化、信息化以及人性化的教學(xué)軟件等相關(guān)體系進(jìn)行必要的優(yōu)化與完善，其完善的主要目標(biāo)是充分的借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，來(lái)幫助學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，投入學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂互動(dòng)方面獲得更好的氛圍。當(dāng)然軟件硬件的升級(jí)僅僅是中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的一部分并不是主要內(nèi)容，還需要充分的注重課堂教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備的有機(jī)結(jié)合。

最后，科學(xué)使用教材。在今后的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，圍繞教材的內(nèi)容，在難易分配以及具體的教學(xué)方法的應(yīng)用方面，也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與提升。教師在進(jìn)行備課過(guò)程當(dāng)中，需要充分地了解當(dāng)前學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，在每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)方面還應(yīng)該進(jìn)一步的進(jìn)行細(xì)化與提升。通過(guò)提高教材的利用效果，更好地注重課堂教材與課下教學(xué)活動(dòng)的互補(bǔ)來(lái)更大層面地發(fā)展教材的內(nèi)容體系，更好地助推教學(xué)目標(biāo)的高效完成。當(dāng)然，在進(jìn)行教材利用的過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該注重線上教材和線下教材的互補(bǔ)。通過(guò)更加多元的知識(shí)體系來(lái)滿足新時(shí)期中職英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)要求。

總之，在今后的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，需要充分地看到教師、學(xué)生、環(huán)境、教材在其中的作用，從而進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)以及各個(gè)元素的整合。只有這樣，中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建，才能夠?qū)崿F(xiàn)一定的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的中職英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，積極地發(fā)揮出教師的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的參與積極性，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，已經(jīng)成為了助推高效課堂構(gòu)建的一個(gè)重要基礎(chǔ)。希望本文的研究能夠有助于促進(jìn)該領(lǐng)域研究的進(jìn)一步完善。

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