探析初中道德與法治與青少年理想人格教育

藍金容

◆摘? 要：在我國治國方略中，一直提倡“以德治國”。品德的培養(yǎng)是要孩子們在學生時代就進行的，所以道德與法治課尤為重要。這門課程對中學生在這一時期的人格培養(yǎng)和塑造都有著至關重要的意義。因此，道德與法治課程該如何更好的開展，成為了廣大教育者急需考慮的問題，本文則通過對初中道德與法治課程，簡要探討一下青少年理性人格的教育，希望能為廣大教育者提供一些幫助。

◆關鍵詞：中學學生;思想教育;理想人格教育

中學生的身心發(fā)展已經相較于成熟，這時期學生在形成自我意識之后會有一個自我認識與成長的需求。很多人把這個過程認為是塑造完美人格的過程，但用專業(yè)術語來講，這一過程是培養(yǎng)理想人格，是人道德理想與道德要求的最高體現。每一個時代的理想人格都是不盡相同的，如今我國正處在高速發(fā)展的階段，學生在如此競爭激烈的社會中想要能夠激流勇進，適應社會，那么學校就需要對學生進行理想人格的教育，而這也正是需要在道德與法治課堂上所進行的。

一、對青少年進行理想教育的必要性

（一）培養(yǎng)健全的人格

初中的道德與法治課程是一門必修課，其基本目標是讓學生能夠培養(yǎng)良好的人格特征。這也就需要教師要在課程的講授中，關注學生的精神世界，可以根據學生不同的內心特點去引導學生形成屬于自己的人格特征。道德與法治課程融合了馬克思主義價值觀，在教師講解時也是將正確的觀念逐漸熏陶給學生，感染其思想，最后養(yǎng)成良好的人格。例如：人教版七年級的《道德與法治》第一單元，題目是《中學時代》，在講解這一課時，教師可以讓學生分享自己進入到中學時代所經歷的新鮮事，引出中學時代需要學生自覺磨練的意志和品格。[1]

（二）人格教育是素質教育中的根本要求

素質教育在我國的開展已經有很多年了，素質教育的意義就是為了提高學生的素質，在日后成為高素質的人才?！兜赖屡c法治》這門學科是提高學生素質教育的最好途徑之一。[1]而人格教育也是包含在素質教育之中的，可以說人格教育是素質教育的一種升華，其最終是要讓學生具有愛國的思想、擁有遠大的理想、具備不屈不撓的精神，形成心系社會和貨架的高尚品格。

（三）學生的心理活動需要被重視

青少年正是思想從不成熟走向成熟的階段，在這一過程中，如果沒有正確的引導，學生很容易走上“歪路”，造成人格扭曲。在相關調查中，有數據表明，目前心理疾病正在逐漸的“年輕化“，這不僅影響了學生的身心健康，對未來社會也存在了一定的隱患。從大環(huán)境上說，出現這種現象是因為目前社會中的不良風氣較為嚴重，從小環(huán)境上說，這也說明學校教育和社會教育并不完善，沒有給學生塑造一個良好的氛圍和辨別是非的能力。所以在學校層面來講，教師和學校有著監(jiān)管不嚴的責任。中學生在這一個時期正是心理與生理發(fā)展的時間段，并且也正是學生養(yǎng)成自身獨特人格的時間段，所以教師要能夠把人格教育融入到課堂中，正確引導學生，讓學生擁有穩(wěn)固的心理，能夠對將來適應社會有一個心理保障。[2]

二、如何對中學生進行理想人格教育

（一）思想和知識的高度融合

學生擁有什么樣的思想就會在潛意識里朝著這個方向去塑造自己的人格，每一堂《道德與法制》課，都會有一個主題，也都會有相對應的知識點。[2]教師在進行教學的時候，如果想讓學生真的將書本上的知識轉化成內在思想融入學生的人格培養(yǎng)之中，就需要對學生的思想狀態(tài)始終關注，能根據學生的思想狀態(tài)及時的改變教學方式，同時也要關注學生的心理世界，能夠弄清學生的思想中不好的一面到底來自哪里，及時的對學生進行指導。例如：在學習《生命思考》一課時，教師要有意識的給學生培養(yǎng)如何從負面情緒中跳轉出來。在上課的時候，可以讓學生分享自己所遇到的挫折，然后讓班里其他學生能夠給這名學生出出主意，看看有沒有好的方法能夠調節(jié)，再結合書本上的知識，告訴學生人生難免會遇到挫折，但是不能遇到挫折就被挫折打敗，而是要可以正確看待挫折，調整自己。

（二）品德行為與知識的高度融合

《道德與法治》這門課程，并不是以成績作為學生學習的最終結果，而是在學習的過程中會以活動實踐來檢驗學生的學習成果。思想政治教育并不是一朝一夕就能夠學習明白的，它是一個持續(xù)學習的過程，中學生在這一時期，思想情感還并不夠成熟，所以如果只注重理論的學習，學生是無法將知識進行內化的，于是教師應該在課堂上多給學生一些可以實踐的教學內容，將知識和實踐進行融合，這樣才能更好的讓學生養(yǎng)成良好的人格。

（三）理想信念的結合

理想人格的教育是抽象的。很多學生都很難在思想還未成熟的階段樹立自己的理想，更很難對其中所蘊藏的信念所真正的理解，對知識中的觀念認知也是不全的。所以，這也就要求學生要能夠學生樹立正確的價值觀念，讓學生從小就具有良好的性格，這樣在學習這門課程的時候才能融會貫通，從內心深處理解知識。知識的累積讓學生的思想程度不斷提高，最終中學生會在這門課程中，建立理想的人格。

三、結語

我國已經越來越重視對學生的教育。然而，隨著教育理念的不斷改革，我們發(fā)現教育是對學生全方面進行的，不能只是以學生的成績作為標準，更多的要教育學生知識，同時還要教會學生如何做人。理想人格的教育能夠讓學生在未來步入社會時能夠不被激烈的競爭所打倒，學生要能夠始終擁有愛國誠信友善的良好人格，才能在未來社會中走的更加長遠，國家未來發(fā)展才會更上一層樓。

參考文獻

[1]吳萬海."探析初中思想政治課與青少年理想人格教育."讀寫算（教師版）：素質教育論壇.（2017）：59-59.

[2]田發(fā)順."孔子的德育思想融入初中《道德與法治》學科教學探析."知識經濟.（2018）：169-170.