基于TQM的體育文化與語(yǔ)文課程融合研究

摘要：全面質(zhì)量管理是一種以全員參加、全程參與和全面把控為特征的管理模式，將其運(yùn)用于中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)與體育文化融合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生情感意志的發(fā)育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。從注重教育理念的更新、注重關(guān)鍵重點(diǎn)的把握、注重現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用三大方面入手，可以有效促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)與體育文化深度融合，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理;中學(xué)語(yǔ)文;體育文化

全面質(zhì)量管理 （ Total Quality Management，TQM ）是二十世紀(jì)六十年代初出現(xiàn)的一種新型工業(yè)質(zhì)量管理方法，我國(guó)教育界從20世紀(jì)90年代初也開(kāi)始關(guān)注并借鑒這種管理模式。簡(jiǎn)要概言，全面質(zhì)量管理即以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過(guò)讓服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的管理途徑。全面質(zhì)量管理有三個(gè)核心的特征： 即全員參加的質(zhì)量管理、全程參與的質(zhì)量管理和全面把控的質(zhì)量管理。在國(guó)家從上到下都大力提倡高質(zhì)量發(fā)展的導(dǎo)向下，中學(xué)語(yǔ)文教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以全面質(zhì)量管理理論為指導(dǎo)，以融合創(chuàng)新為突破口，大力提高課程教育質(zhì)量，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、中學(xué)語(yǔ)文與體育文化融合的意義

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)者祝頤曾指出，從當(dāng)前學(xué)校的體育改革形勢(shì)上看，加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)，借助體育教學(xué)來(lái)更好的促進(jìn)其他課程教學(xué)的開(kāi)展已經(jīng)成為了眾多學(xué)校實(shí)行課程改革創(chuàng)新的著眼點(diǎn)[1]。隨著素質(zhì)教育的全力推進(jìn)，國(guó)家對(duì)中小學(xué)生體育教育的重視程度顯著提高，體育教育衍生出來(lái)的體育文化在體育教學(xué)中也日益扮演者著更為重要的作用?？梢哉f(shuō)，將體育教育、體育文化與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深度融合，對(duì)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)體育文化的豐富，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展都具有重要價(jià)值。在這樣的大前提下，引入全面質(zhì)量管理理念，推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文教育與體育文化建設(shè)的互通融合，意義重大而深遠(yuǎn)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是促進(jìn)學(xué)生情感意志的發(fā)育。語(yǔ)文教育與體育教學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要所有課程的協(xié)同發(fā)力。比如，體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升動(dòng)手能力、增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志等等，這些優(yōu)點(diǎn)恰好是語(yǔ)文教學(xué)所欠缺的。倘若將語(yǔ)文教育與體育教學(xué)相結(jié)合，組織學(xué)生在體育鍛煉中磨練意志、釋放學(xué)習(xí)的壓力，有助于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律性建設(shè)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)健康向上的人生。可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中融入體育元素，不僅僅有利于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且也有利于語(yǔ)文教學(xué)效果得到拓展。二是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將體育文化引入語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)大膽的嘗試，既有思想觀念上的提升與改變，也有實(shí)踐操作的運(yùn)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為主體的語(yǔ)文課堂。除了上面提到的促進(jìn)學(xué)生的情感意志方面的價(jià)值，體育文化與語(yǔ)文教學(xué)的融合，也有利于教師教育理念的升級(jí)與更新，尤其是成功的在語(yǔ)文課堂運(yùn)用體育教學(xué)模式，不但能夠更加豐富其語(yǔ)文課堂以及教學(xué)形式，還能夠促進(jìn)學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟到語(yǔ)文教學(xué)的真諦，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的有效提升，進(jìn)而能夠在很大程度上提升教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、以TOM理念為基礎(chǔ)的中學(xué)語(yǔ)文教育與體育文化融合的策略

基于中學(xué)語(yǔ)文與體育文化融合的重大意義，以全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，全面推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教育與體育文化融合互進(jìn)可以在以下幾個(gè)方面努力：

一是注重教育理念的更新。全面質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)全員參與質(zhì)量管控，用于中學(xué)語(yǔ)文與體育文化融合中就是要使語(yǔ)文教師、體育教師、甚至是其他人文素質(zhì)課的教師更新教育觀念。具體而言，語(yǔ)文教師要在教學(xué)中樹(shù)牢全面發(fā)展理念，充分認(rèn)識(shí)體育文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值性，在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)組織適量的競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，用多種多樣的形式加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平，加強(qiáng)學(xué)生體育技能的掌握，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)然，要想全面促進(jìn)體育文化與語(yǔ)文教育的深度融合，還需要體育教師的協(xié)同，需要體育教師在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二是注重關(guān)鍵重點(diǎn)的把握。全面質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)全程參與質(zhì)量管控，用于中學(xué)語(yǔ)文與體育文化融合中就是要注重情景環(huán)境的設(shè)置、理論與實(shí)踐的結(jié)合兩個(gè)重點(diǎn)。在情景環(huán)境的設(shè)置上，要將體育文化資源引入到語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在體育精神的感悟中更好地習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)。比如，將奧運(yùn)精神引入到語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的奧運(yùn)精神的導(dǎo)引下，投入百倍的精力去學(xué)習(xí)與之相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。又如，運(yùn)用體育相關(guān)的古詩(shī)文來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，元植的《競(jìng)渡》，詩(shī)人先用“蓬勃晝夜昏”來(lái)對(duì)競(jìng)渡的場(chǎng)景進(jìn)行描述，充分展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)水中大量的競(jìng)渡舟還有參加競(jìng)渡的人，之后詩(shī)人又通過(guò)“龍蛇相鎮(zhèn)薄”還有“群動(dòng)皆攪撓，化作流渾渾”等詩(shī)句來(lái)對(duì)競(jìng)技的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了恢宏描寫(xiě)等等[2]，我們可以在講授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)融入相關(guān)的體育文化元素，最大限度地提高相應(yīng)古文教學(xué)實(shí)效。理論與實(shí)踐的結(jié)合上，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要以教學(xué)實(shí)際內(nèi)容為根本，精心展開(kāi)教學(xué)策劃，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解更加深入。同時(shí)，語(yǔ)文教師要將體育教學(xué)中的一些優(yōu)秀教學(xué)方法融入到自己的課堂教學(xué)中，為學(xué)生呈現(xiàn)語(yǔ)文的魅力、體育的魅力，這樣才能更好地達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo).

三是注重現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。全面質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)全方位參與質(zhì)量管控，用于中學(xué)語(yǔ)文與體育文化融合就是要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與體育文化進(jìn)行深度交融互通。比如，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，在涉及體育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)展示相應(yīng)的體育項(xiàng)目、相關(guān)的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等輔助開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，一方面可以提升學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的接受度，另一方面也可以提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。此外，在語(yǔ)文教育中，作文既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我們可以讓同學(xué)們?cè)隗w育鍛煉后，要求學(xué)生寫(xiě)下心得體會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的作文寫(xiě)作水平將會(huì)得到進(jìn)一步的提升

綜上所述，以全面質(zhì)量管理理念為指導(dǎo)，將體育文化與語(yǔ)文教學(xué)相互融合，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)語(yǔ)文教育與體育文化建設(shè)的創(chuàng)新探索具有積極意義，對(duì)素質(zhì)教育理念的落地生根具有積極價(jià)值，有利于中學(xué)生德智體美勞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝頤.淺談體育教學(xué)與語(yǔ)文課程的整合[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015（8）：14-15.

[2]任軍.體育語(yǔ)言文化中也有“語(yǔ)文”[J].語(yǔ)文建設(shè)，2014（9）：77-78.

作者簡(jiǎn)介：田馨雅（1988-），山西太原人，碩士研究生，中學(xué)二級(jí)教師，主要從事語(yǔ)文教學(xué)和研究。