董海虹

【摘要】幼兒園大班和小班比起來(lái)會(huì)進(jìn)行深層語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于好動(dòng)的幼兒來(lái)講，這無(wú)疑會(huì)場(chǎng)枯燥的學(xué)習(xí)，教師想要吸引幼兒園大班學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，就要采用多樣化教學(xué)方法，以此來(lái)吸引大班學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高幼兒園大班學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力?；诖耍疚膶?duì)幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方法進(jìn)行探索，從而提高幼兒園大班學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而提高幼兒園大班語(yǔ)言能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒園大班;語(yǔ)言教學(xué);方法優(yōu)化

引言

幼兒園是教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，多數(shù)孩子的語(yǔ)言積累都是從幼兒園開始的，因此教師一定要注重幼兒語(yǔ)言教學(xué)情況，這樣才能保證幼兒能夠具備足夠的語(yǔ)言能力，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展。幼兒只有具有一定的語(yǔ)言能力后，才能和周圍人群進(jìn)行有效交流，才能表達(dá)出自身的想法，這樣教師和家長(zhǎng)在和幼兒相處時(shí)，也能更了解幼兒，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言能力增強(qiáng)，也為幼兒未來(lái)文字運(yùn)用能力奠定了基礎(chǔ)。

一、采用游戲教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)

幼兒園大班學(xué)生年齡較小，在聽(tīng)講過(guò)程中常常會(huì)被各種事物吸引注意力，這就導(dǎo)致教師語(yǔ)言課程教學(xué)成果不太理想。教師想要改變這種情況，就需要根據(jù)幼兒園大班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法改善，這樣才能抓住幼兒園大班學(xué)生注意力，對(duì)幼兒園大班學(xué)生開展有效語(yǔ)言課程教學(xué)。

比如，教師在開展語(yǔ)言教學(xué)課程時(shí)，教師可以采用猜謎語(yǔ)的方式去進(jìn)行教學(xué)。這樣既能保證大班學(xué)生課堂上的注意力，又能讓大班學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這將大大增加大班學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的掌握能力。教師在采用猜字謎的游戲教學(xué)法進(jìn)行教導(dǎo)是，可以將大班學(xué)生分成小組，然后讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這樣有利于激發(fā)大班學(xué)生的積極性。教師在選擇猜字謎題目時(shí)也要注意題目的難易程度，過(guò)于簡(jiǎn)單的猜字謎題目也會(huì)讓大班學(xué)生感到無(wú)聊，相反，難度過(guò)大的才字母題目很容易讓學(xué)生無(wú)法融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，從而出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。所以教師一定要對(duì)大班學(xué)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)進(jìn)行詳盡的考察，之后，在大班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行出題，這樣才能保證課堂的活躍程度。

二、通過(guò)多媒體進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)

合理運(yùn)用多媒體教學(xué)將能激發(fā)大班學(xué)生的興趣，因此，教師教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)課堂教學(xué)情況，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高大班學(xué)生課堂興趣。大班學(xué)生是有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)的，但語(yǔ)言系統(tǒng)不夠完善，在表達(dá)時(shí)，很難將內(nèi)心所想表達(dá)出來(lái)，而教師要做的就是要引導(dǎo)大班學(xué)生將內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)，所以教師可以借助多媒體來(lái)訓(xùn)練大班學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣能有效提高大班學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

比如，教師在語(yǔ)言課上教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課程安排去制作相關(guān)的多媒體課件，這樣教師講課時(shí)就能將語(yǔ)言文字直觀的展現(xiàn)到大班學(xué)生的眼前，這也會(huì)讓大班學(xué)生的注意力更加集中，進(jìn)而有助于教師去進(jìn)行教學(xué)。教師還能通過(guò)動(dòng)畫的形式來(lái)解釋文字的含義，這樣能讓大班學(xué)生快速進(jìn)入到教學(xué)環(huán)境中，能增強(qiáng)大班學(xué)生對(duì)文字的掌握。教師還能通過(guò)多媒體去深入挖掘幼兒詞匯運(yùn)用能力，例如，教師通過(guò)多媒體展示了形容詞的運(yùn)用方式，教師就可以立即將形容詞引入到實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)大班學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，讓大班學(xué)生使用該形容詞進(jìn)行舉例，這能加強(qiáng)大班學(xué)生語(yǔ)言文字的實(shí)踐運(yùn)用能力，從而有效提高大班學(xué)生語(yǔ)言能力。

三、融入生活元素進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)

教師對(duì)大班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是單一的通過(guò)教材或課件進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師教學(xué)時(shí)要讓大班學(xué)生擁有對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)同感，這樣才能讓大班學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而提高大班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

比如，教師在進(jìn)行語(yǔ)言課程教學(xué)時(shí)，可以將大班學(xué)生生活中的元素引用到課堂上，這樣能幫助大班學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和思考，加強(qiáng)大班學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)造能力，從而引導(dǎo)大班學(xué)生對(duì)內(nèi)心想法的表達(dá)。教師可以通過(guò)卡片進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置相關(guān)的情境模式，比如以動(dòng)物卡片為例，教師可以讓大班學(xué)生想象去動(dòng)物園時(shí)都能看到那些景象，這樣將能激發(fā)大班學(xué)生想象能力。例如，教師以猴子卡牌為例，教師可以讓大班學(xué)生想象見(jiàn)到猴子后，猴子都會(huì)有哪些表現(xiàn)，然后讓大班學(xué)生進(jìn)行想象，必要時(shí)，教師還可以給予大班學(xué)生一些提示，以此來(lái)引導(dǎo)大班學(xué)生想象的方向。教師還能將大班學(xué)生分組，然后讓大班學(xué)生進(jìn)行討論，這樣有利于大班學(xué)生想象思維發(fā)展，從而提高大班學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力提升。

四、根據(jù)故事教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)

教師單一的進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué)之后讓課堂氣氛變得沉悶，因此，教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行故事教學(xué)，對(duì)于大班學(xué)生來(lái)講，跌宕起伏的故事是最吸引幼兒的，所以教師要抓住大班學(xué)生這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)設(shè)計(jì)故事教學(xué)內(nèi)容，這將有效提升大班學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

比如，教師可以在上課時(shí)將故事的名稱寫到黑板上，然后讓學(xué)生舉手投票選擇聽(tīng)那個(gè)，之后教師對(duì)故事進(jìn)行講解。教師在講故事的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的吸引大班學(xué)生去進(jìn)行傾聽(tīng)，當(dāng)教師講完之后，可以向大班學(xué)生提出問(wèn)題，這樣能促進(jìn)大班學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行思考，進(jìn)而提高大班學(xué)生對(duì)故事的印象，大班學(xué)生在對(duì)故事進(jìn)行回憶時(shí)，也會(huì)對(duì)教師講故事時(shí)多用的詞匯印象進(jìn)行加深。教師也可以為大班學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行情景劇表演，這回加強(qiáng)大班學(xué)生對(duì)故事語(yǔ)言的記憶力，在之后的語(yǔ)言表達(dá)中，這些詞匯將會(huì)成為大班學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，幫助大班學(xué)生進(jìn)行想法展示，從而提高大班學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

教師在進(jìn)行語(yǔ)言課程講解時(shí)，因?yàn)榇蟀鄬W(xué)生年齡過(guò)小，所以教師在教學(xué)時(shí)一定要在語(yǔ)言課堂上采取多元化教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)幼兒園大班學(xué)生語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)興趣，教師在引導(dǎo)大班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，還有對(duì)大班學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，這樣教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，才能保證大班學(xué)生注意力能夠跟隨教師思維去進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師腰圍大班學(xué)生塑造出輕松愉悅的課堂環(huán)境，這樣大班學(xué)生才能在在課堂上發(fā)揮想象力，進(jìn)而提高語(yǔ)言思維能力，教師這樣也能為大班學(xué)生打好語(yǔ)言應(yīng)用能力基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生日后語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出新時(shí)代優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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