黃元美

【摘要】數(shù)學(xué)是一項(xiàng)在生活中運(yùn)用廣泛的學(xué)科。當(dāng)今時(shí)代，隨著課程改革的持續(xù)推進(jìn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂變得生動(dòng)活潑已成為現(xiàn)下課程改革的重中之重，之前陳腐的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)舊模式已經(jīng)漸漸不再適用，要實(shí)現(xiàn)一種把數(shù)學(xué)融入到生活中來的能力。如何引導(dǎo)小學(xué)生們能夠運(yùn)用課堂上的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用、如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂生動(dòng)有趣，是本文探討的話題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味化;生活化

引言：數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在一定范圍內(nèi)運(yùn)用較廣，具有重要的應(yīng)用價(jià)值，因此在小學(xué)階段應(yīng)該格外重視數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得更加趣味化、生活化，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將更多的可能性融入到數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、小學(xué)生心理特征

為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程更加有效，首先要分析小學(xué)生們的各種心理活動(dòng)和行為。筆者認(rèn)為，分析小學(xué)生們的心理活動(dòng)要從以下兩個(gè)方面入手：一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往不是因?yàn)閷?duì)事物產(chǎn)生興趣而去學(xué)習(xí)，大多數(shù)是因?yàn)橐瓿杉议L(zhǎng)和老師們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一旦完成各自任務(wù)，便不喜歡再次進(jìn)行思考。小學(xué)生們的年齡較小，注意力難以集中，但是當(dāng)他們真正對(duì)一種東西產(chǎn)生興趣之后，他們的注意力就會(huì)變得比較集中，故而要多多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的興趣。二是培養(yǎng)思維發(fā)展能力，一般來說，小學(xué)生往往會(huì)被一些形式新穎的教學(xué)模式吸引，而這種新穎的教學(xué)模式會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。學(xué)生們也會(huì)隨著年齡漸漸長(zhǎng)大，思維模式從學(xué)習(xí)靜態(tài)成長(zhǎng)到學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從學(xué)習(xí)具體到能夠理解抽象，讓學(xué)生們的思維越來越邏輯化，不可以停滯不前。

二、小學(xué)課堂趣味化、生活化的重要性及必要性

（一）重要性

把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活融為一體，可以讓學(xué)生們更好地感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中挖掘出數(shù)學(xué)的真諦，使得單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)問題變得越來越形象生動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程應(yīng)該讓學(xué)生從自身出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)模型去理解，讓學(xué)生們的思維能力得到發(fā)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到提高。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程生活化、趣味化更有利于課程的改革創(chuàng)新，有利于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（二）必要性

現(xiàn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還是太過依賴于教材內(nèi)容以及傳統(tǒng)教學(xué)模式，而學(xué)生們對(duì)于這種單調(diào)且乏味的教學(xué)模式逐漸厭倦，由于一部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法以及理念比較落后，有一部分學(xué)生理解不了老師所講授的內(nèi)容，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)越來越厭倦。故而要提升學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，就要從課堂來入手，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性和生活性能夠提升學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的喜愛程度，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠從現(xiàn)實(shí)生活中理解數(shù)學(xué)，而不是對(duì)數(shù)學(xué)選擇逃避。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化、生活化的應(yīng)用策略

（一）調(diào)節(jié)課堂氛圍

由于小學(xué)生們的年齡大多處于7-14歲的童年時(shí)期，正處于一個(gè)活潑的愛玩年紀(jì)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以用好這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變得快樂，把這種快樂融入到課堂的氛圍中，這樣也對(duì)學(xué)生們的發(fā)展有著重要的作用。一個(gè)輕松而又有趣的課堂氛圍能夠提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，而我們身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，可以用一些幽默且通俗的語言來把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講通說明，讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)課堂的魅力。也可以用多媒體教學(xué)的形式，來提起學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，把一些抽象的概念以及知識(shí)用具體的實(shí)物或是視頻來展現(xiàn)出來，用新穎的方式讓學(xué)生來接受新知識(shí)的輸入。

（二）加入內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)的重心在于老師，通過老師在三尺講臺(tái)上的耐心講解，學(xué)生們坐在凳子上被動(dòng)地接受知識(shí)，可是這樣單純地講與聽已經(jīng)漸漸不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)情況了，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上缺乏生動(dòng)，也缺少活力，授課內(nèi)容枯燥單調(diào)，讓學(xué)生們逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣甚至開始厭倦。所以改革教學(xué)方式迫在眉睫。教學(xué)活動(dòng)是為了讓學(xué)生們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)中的抽象概念直觀地表現(xiàn)出來。課后作業(yè)也是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，但是課后作業(yè)不只是單單用來檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在給學(xué)生們留作業(yè)時(shí)，要注意多樣性的調(diào)節(jié)，而不是一味地讓學(xué)生們?nèi)ニ㈩}，比如讓學(xué)生們留心身邊的各種與數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)有關(guān)的情景，老師們也要注意去觀察身邊的數(shù)學(xué)例子，在課堂上向?qū)W生們分享，也可以讓學(xué)生們上臺(tái)去分享他們觀察到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，增加師生間的互動(dòng)。

（三）數(shù)學(xué)語言貼近生活化

數(shù)學(xué)語言很多都是偏抽象化的，因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更要仔細(xì)斟酌課堂上的數(shù)學(xué)語言，把一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言用通俗易懂的話語說出來，不要讓學(xué)生們有一種“聽天書”的感覺。相反，懂得用幽默通俗語言講出來數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的老師教的學(xué)生們能夠更容易地接受數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要好好提升自己的語言水平，盡量把一些抽象難懂的數(shù)學(xué)概念用通俗易懂的方式說出來，但也要保持?jǐn)?shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

（四）數(shù)學(xué)情景符合生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)作為一種基礎(chǔ)教學(xué)，可以給學(xué)生們?cè)O(shè)置一種生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情景，把枯燥單一的數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的情景數(shù)學(xué)教學(xué)，比如在加減法的教學(xué)過程中，可以用一些糖果來進(jìn)行實(shí)際演示，到課堂最后，糖果也可以作為獎(jiǎng)勵(lì)來送給學(xué)生們。在乘除法的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生們持有一些貨幣，來和老師選擇商品并且購買商品，在各種各樣實(shí)際的數(shù)學(xué)情景中來感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)加減乘除的概念。把課本上的一些枯燥概念來進(jìn)行具體化，用實(shí)物演示來方便學(xué)生記憶，來獲得更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)起源于生活終要回歸于生活，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，要一直探索發(fā)展教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味化、生活化的做法就是要把數(shù)學(xué)融入到生活中去，革新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，在生活中去感受數(shù)學(xué)的魅力，打好未來深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。希望以后的數(shù)學(xué)不再成為學(xué)生們最頭疼的基礎(chǔ)科學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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