王作化

【摘要】隨著信息技術(shù)水平的不斷改善和提升，更多的先進(jìn)技術(shù)開(kāi)始逐步融入初中英語(yǔ)課堂，進(jìn)而演變?yōu)榛谀秸n環(huán)境下的信息化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式多樣的教學(xué)模式，并為提升初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力打下基礎(chǔ)?；诖?，本文對(duì)慕課環(huán)境下“以聽(tīng)促說(shuō)”教學(xué)理念的提出以及在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題加以分析，并對(duì)教學(xué)APP及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式的應(yīng)用展開(kāi)具體討論。

【關(guān)鍵詞】慕課環(huán)境? 以聽(tīng)促說(shuō) 初中學(xué)生 翻轉(zhuǎn)課堂 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

引言：在當(dāng)前教育改革大背景的推進(jìn)下，初中英語(yǔ)教學(xué)愈發(fā)重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力之間的互相促進(jìn)。與此同時(shí)，受到信息化技術(shù)的影響，翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式逐步受到了更多關(guān)注。通過(guò)這樣全新的教學(xué)模式，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生參與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，確?！耙月?tīng)促說(shuō)”理念的落實(shí)，為提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效提供條件。

一、“以聽(tīng)促說(shuō)”初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力實(shí)踐教學(xué)理念的提出

在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)充分加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說(shuō)話”和“聽(tīng)話”能力的培養(yǎng)，積極落實(shí)“以聽(tīng)促說(shuō)”的教學(xué)實(shí)踐。值得注意的是，隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，我們可以借助慕課環(huán)境，翻轉(zhuǎn)課堂等多模態(tài)教學(xué)的先進(jìn)理念和技術(shù)支持來(lái)促進(jìn)“以聽(tīng)促說(shuō)”初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的開(kāi)展，同時(shí)借助更加多元化的課堂教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，以提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。

二、慕課環(huán)境下提升初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)實(shí)踐的有效舉措

（一）充分發(fā)揮初中英語(yǔ)教學(xué)APP的作用

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，更多是采用老師講、學(xué)生聽(tīng)的形式，這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式很難提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。針對(duì)這樣的情況，教師可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)起到活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。例如，如果學(xué)生對(duì)電影感興趣，那么教師就可以在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)播放一些經(jīng)典的影視劇，這樣不僅可以提升其注意力，還可以進(jìn)一步幫助學(xué)生們接受到更加純正的發(fā)音訓(xùn)練。教師在教學(xué)“what does he look like？”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，就可以把不同面部特征的人物圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，并以小組為單位進(jìn)行描述。像這樣將信息技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中有助于刺激學(xué)生的多種感官，同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。初中生往往具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，枯燥乏味的教學(xué)方法很難吸引學(xué)生們的注意力，而通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化其對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的掌握。開(kāi)展英語(yǔ)電影趣配音活動(dòng)是提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效手段，教師可以充分根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平選擇合適的英語(yǔ)電影進(jìn)行配音，從而保證學(xué)生能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)角色的形象與情感。與此同時(shí)，還可以通過(guò)下載英語(yǔ)趣味配音APP的方法給電影配音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)其語(yǔ)言表現(xiàn)力和口語(yǔ)能力的顯著提升。

（二）通過(guò)日新月異的信息技術(shù)促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐

信息技術(shù)與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的方法也是提升初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效手段，可以說(shuō)信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的重要基礎(chǔ)，只有具備信息技術(shù)的加持，翻轉(zhuǎn)課堂才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。值得注意的是，信息技術(shù)的引入只能對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)起到輔助作用，而教師的教學(xué)理念也會(huì)對(duì)教學(xué)效果起到直接的影響，要想確保“以聽(tīng)促說(shuō)”教學(xué)理念的有效落實(shí)，教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的使用樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而將信息技術(shù)作為一種新教學(xué)工具有效應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。與此同時(shí)，教師還應(yīng)積極通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化，更多將課堂交還給學(xué)生，幫助學(xué)生通過(guò)微視頻和任務(wù)單等形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提升自身對(duì)相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的掌握;而在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，通過(guò)加強(qiáng)互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。在這樣的模式下，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的重要意義，同時(shí)將其作為傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充來(lái)體現(xiàn)出其應(yīng)用價(jià)值。以人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Can You Play the Guitar？》一課的教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以根據(jù)具體教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。在第一個(gè)層次中教師可以提出“What can these people do？ Match the activities with the people?！?隨后再提出“Listen and number the conversations”;最后提出“Practice the conversations above with your partner. Then make your own conversations.”這三個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，同時(shí)通過(guò)難度的逐步遞增來(lái)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力以及口語(yǔ)對(duì)話方面能力的培養(yǎng)，不僅可以為學(xué)生提供更廣闊的展示平臺(tái)，還可以引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多認(rèn)識(shí)。為進(jìn)一步提升翻轉(zhuǎn)課堂的有效性，教師可以充分落實(shí)“先學(xué)后教”的理念，先組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并嘗試自行解決其中遇到的問(wèn)題;而教師則需要對(duì)其中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題加以了解，進(jìn)而圍繞著這部分問(wèn)題開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的顯著提升。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷提升對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重視程度，并積極落實(shí)“以聽(tīng)促說(shuō)”的教學(xué)理念來(lái)推進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。與此同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用力度，借助教學(xué)APP以及翻轉(zhuǎn)課堂等多模態(tài)教學(xué)模式來(lái)提升英語(yǔ)教學(xué)的豐富性，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的深入發(fā)展。

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