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      提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析

      2021-10-19 01:38:07楊曉艷
      三悅文摘·教育學刊 2021年26期
      關(guān)鍵詞:合唱教學小學音樂有效策略

      楊曉艷

      摘要:音樂是小學教育中的重要學科,有助于提高小學生綜合素養(yǎng)和藝術(shù)水平,提高自身素質(zhì)。在新課改的要求下,小學音樂課堂變得更加重要,教師要提高對音樂教學的重視,不斷學習音樂教學的有效方法,真正提高小學生音樂素養(yǎng),讓小學生在學好音樂的同時,自身綜合素質(zhì)得到提高、幫助小學生健康全面的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學音樂;合唱教學;有效策略

      小學音樂課不同于其他學科,在音樂課堂上小學生能夠得到放松,音樂有其獨特的魅力,能夠愉悅學生的心情,更好的投入到學習當中。作為教師要正確引導小學生體會到音樂的內(nèi)涵,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛力,提高學生音樂欣賞能力。在音樂的教育下,增加小學生審美水平,熏陶藝術(shù)細菌。音樂學科的教育在小學教育中是必不可少的,本文會重點解析通過合唱,舞蹈等方式進行有效音樂教學。

      一、小學音樂課堂的重要性

      (一)培養(yǎng)小學生審美能力

      小學音樂教育最重要的一點就是可以培養(yǎng)小學生審美能力,通過審美教育來提高學生道德素養(yǎng)。目前,審美能力是現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的重要能力,是不可缺少的素養(yǎng)。小學音樂教育通過欣賞音樂過程中提高學生的審美素養(yǎng),提高分辨美丑,善惡的能力,真正發(fā)展為身心健康,有素質(zhì)的人。在課堂中,教師通過具有教育意義的音樂來啟發(fā)小學生對審美的認知,逐漸培養(yǎng)小學生審美能力。

      (二)提高小學生交流能力

      對于現(xiàn)在的小學生來說,缺乏交流能力,在學習過程中,缺少同學間的互相溝通,導致與人交流能力不高。音樂教育為學生間互相溝通提供了很好的平臺,教師可以引導小學生共同演唱音樂歌曲,完成音樂舞蹈,在互相組成的伙伴關(guān)系中展開交流,提高小學生與人交流能力,語言水平得到提高。

      (三)促進小學生智力水平

      教育家赫伯特齊佩爾曾經(jīng)說過:“每個孩子都應該有最基本的音樂教育,而音樂教育是開發(fā)人類智力的最好途徑。”右腦又被稱為“音樂腦”,通過音樂教育的發(fā)展平衡左右腦,對右腦的開發(fā),培養(yǎng)學生思維意識有重要作用,能夠有效提高小學生智力水平。音樂能夠啟發(fā)小學生學習靈感,提高學習興趣和主動性。在音樂學科中,合唱,舞蹈等方式能夠同時鍛煉小學生大腦反應能力和身體協(xié)調(diào)能力,有效提高小學生動手能力和靈敏度,從而鍛煉小學生智力,培養(yǎng)小學生綜合素養(yǎng)。

      二、小學音樂課堂教學的有效方法

      (一)運用信息技術(shù)提高小學生學習興趣

      隨著現(xiàn)在社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展,我們的生活中處處存在信息技術(shù)。教師可以適當運用多媒體教學方法提高小學生學習興趣,增強學生對音樂學習的熱情,對音樂知識的理解。教師通過多媒體教學的方式給小學生展現(xiàn)更精彩生動的知識,讓小學生更清晰的了解知識。例如在學習《小紅帽》這首歌時,可以先制作小紅帽主題視頻,增強學生對小紅帽的理解,再去學習這首歌會更加輕松,從而提高小學生學習興趣,在對音樂課堂的學習學習更加主動。小學生對課堂學習產(chǎn)生興趣,教師的課堂教學效率也會得到提高。

      (二)創(chuàng)編歌曲舞蹈培養(yǎng)小學生創(chuàng)造力

      教師可以指定歌曲讓小學生進行即興舞蹈創(chuàng)作。在課堂中,做到以學生為主體,為學生自主學習提供機會。通過舞蹈中的形體動作培養(yǎng)小學生的美感,使小學生形體得到更好的發(fā)展??梢耘囵B(yǎng)小學生對民族舞,現(xiàn)代舞等的了解,學習多種舞蹈形式進行創(chuàng)作,展現(xiàn)所學舞蹈技能,在創(chuàng)作過程中加深對音樂和舞蹈的了解,在舞蹈中學習音樂,了解音樂和舞蹈的魅力。

      (三)通過合唱活動培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

      合唱在小學音樂課堂中是必不可少的活動,通過合唱可以培養(yǎng)學生表達能力,與人溝通合作的能力。合唱可以有效提高小學生對音樂的感受能力,教師可以通過平時學生對音樂歌曲的欣賞選擇合適的合唱曲目,組織學生進行合唱。例如可以組織小學生先對旋律簡單好上口的歌曲進行合唱,例如:《小白船》。要先讓學生多次聽,對歌曲感到熟悉,清楚旋律,體會音樂中的情感,更好地進行合唱。合唱中,教師首先要鍛煉小學生的正確呼吸方法,呼吸是唱歌的關(guān)鍵,教師引導學生練習正確呼吸方法。其次還要樹立學生正確發(fā)聲概念,訓練學生發(fā)聲練習。教師要不斷創(chuàng)新合唱教學方法,將合唱更好的引入到音樂課堂中。讓小學生在合唱中增加同學間的交流,在溝通中形成良好的伙伴關(guān)系,培養(yǎng)集體性,提高合作意識。不僅提高了小學生合唱水平和對音樂的喜歡,也得到了與人交流的能力,增強了小學生共同合作的意識。

      三、結(jié)語

      小學音樂教育培養(yǎng)小學生想象力,提高小學生對音樂的理解和感受,有效開發(fā)小學生智力水平。教師通過優(yōu)秀的音樂作品和課堂教學培養(yǎng)小學生正確的審美觀和創(chuàng)造力,提升小學生個人素養(yǎng),有利于全方面發(fā)展。通過音樂課堂中小學生對合唱、舞蹈等形式的學習,樹立自信心,增強對自己得認同感,對今后生活和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

      參考文獻:

      [1]劉戀.小學音樂有效課堂教學的策略探究[J].中外交流,2019(14):3.

      [2]何為.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析[J].新課程·中旬,2019(1).

      [3]李茜琦.提高小學音樂課堂合唱教學的有效性策略分析[J].考試周刊,2020(8).

      [4]申娟.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討[J].科技資訊,2020.

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