走進心靈，打開心結(jié)

喻鳳霞

摘要：一個合格的班主任老師不僅僅是帶好一個班級所有的學(xué)生，與此同時還應(yīng)當(dāng)具備較好的工作藝術(shù)，而這門藝術(shù)最主要就體現(xiàn)在班主任的班級管理上，德育工作對于班主任而言就是其工作的核心任務(wù)。首先作為班主任教師要落實的就是學(xué)生的德育品行，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的情操，這是班主任老師應(yīng)該做到的基本內(nèi)容之一，倘若一個學(xué)生的德育品行都存在一定的問題，那么在未來的社會生存必然會有重大影響。本文主要分析和探討了小學(xué)班主任德育工作藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：德育工作;能力培養(yǎng);工作藝術(shù)

對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言，在學(xué)校里面實際上接觸最多的人就是他們的班主任老師，因此班主任老師對學(xué)生所起到的表率作用是十分重要的，班主任自身的言行舉止對學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至是生活都會產(chǎn)生非常重要的影響，因此班主任教師除了對學(xué)生進行日常的科目教學(xué)以外，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中為其建立起良好的人生價值觀，使得學(xué)生對未來的生活能產(chǎn)生積極的響應(yīng)，對生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的美好的憧憬，這對于塑造學(xué)生的心理有著十分重要的意義，這也能夠為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、和學(xué)生深切交流，言行舉止做到為人師表

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和班主任實際接觸的時間是非常長久的，班主任老師在日常的學(xué)習(xí)和生活中實際上都會慢慢地影響一個學(xué)生，有的甚至?xí)W(xué)生的未來生活產(chǎn)生巨大的影響，班主任可以稱之為學(xué)生正常成長道路上重要的向?qū)?，因此在言行舉止等等方面要格外的引起注意，尤其是在和學(xué)生深入交流的過程中，除了在表達(dá)上要更加的優(yōu)雅，與此同時還盡量地保持一定的幽默詼諧，這樣能夠讓學(xué)生近距離的接觸自己，從而讓學(xué)生能夠以比較樂觀積極的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)生活中的一些問題。培養(yǎng)學(xué)生積極的克服難題面對問題勇于挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠沸小?/p>

例如，班主任教師在每天早自習(xí)的過程中，在教室門口早起等待學(xué)生的到來，并且給每一個走進教室的學(xué)生給予真誠的微笑，這樣能夠讓學(xué)生在心底里感受到教師對他們的關(guān)心，能夠感受到教師的付出，教師的溫暖，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生們克服懶惰的品行。一般來說小學(xué)生的心思成長都相對而言比較單一，對于社會上接觸的一些不好的并沒有深受其害，然而他們對外界的一些刺激的因素，通常也很容易被吸引，由于缺乏一定的自制力，因此這就需要班主任教師和學(xué)生之間加強交流和溝通，對學(xué)生的教育教導(dǎo)體現(xiàn)自己的耐心，對每一個學(xué)生都能夠有自己獨到的見解，做到細(xì)微的觀察，盡可能盡最大努力了解每一個學(xué)生心里的想法，從而對他們做出人生道路上正確的指導(dǎo)。

二、尊重學(xué)生，科學(xué)的處理常見的問題

班主任作為學(xué)生班級管理的主要核心人員，實際上在班級管理過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的矛盾，如果能夠?qū)@些矛盾問題做到比較科學(xué)規(guī)范的處理，這也能夠很好地對學(xué)生的德行品德做到良好的教育教導(dǎo)。而對班級的矛盾做到科學(xué)化的處理，也是班主任工作中首先需要完成的一個基本的任務(wù)，首先應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主的明白學(xué)習(xí)的重要性，自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)習(xí)慣以及團隊合作的見識而對于學(xué)生而言，其主要的工作任務(wù)就是要更好的學(xué)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)，而想要達(dá)到這樣的效果，學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的因素，為了能夠讓學(xué)生更投入身心的開展自主團隊合作的學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)的信心那么班主任教師就要在這中間起到良好的引導(dǎo)作用，科學(xué)的處理班級管理中常出現(xiàn)的一些矛盾問題。

例如，班主任可以讓學(xué)生對日常的值日問題形成民主決策，科學(xué)分配并在分配值日的監(jiān)督表中安排一個監(jiān)督管理員，讓學(xué)生能夠以團隊的形式合作的方式，將每天的值日工作做到大家心服口服，做到最好，而在學(xué)習(xí)方面教師也可以每天選取一名代表領(lǐng)讀課文，這樣在晨讀的時候就能夠起到很好的示范效應(yīng)也能夠更好地帶動更多的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的積極而在開展具有競爭性的活動時，也能夠進一步的提高學(xué)習(xí)的效率，而要做到這些，其前提就是要班主任教師能夠和學(xué)生之間形成一個良好的互動相處模式，讓學(xué)生和班主任之間能夠彼此的信任，互相的尊重，讓班主任所提的建議能夠成為學(xué)生真正的行動使學(xué)生從本質(zhì)上明白問題的根源蟲兒改變自己的態(tài)度，從而在具體的教育教學(xué)過程中起到良好的效果。

三、滲透責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和能力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要想獲得較好的全面的發(fā)展，在教育的初期，對于學(xué)校而言，就要給學(xué)生更多的發(fā)展空間，但是當(dāng)前的教育模式下仍然有很多的學(xué)校還是按照照搬照做的基本態(tài)度來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，只是注重了相關(guān)的法律法規(guī)以及常規(guī)的倫理道德的簡單的灌輸是嚴(yán)重的脫離了學(xué)生的實際生活，很多書本上的知識內(nèi)容也和實際現(xiàn)實中的做法有較大的分歧，這嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并沒有從根本上較好的培養(yǎng)學(xué)生對未來學(xué)習(xí)生活上的責(zé)任意識和基本的處理問題的能力。

四、結(jié)語

總而言之隨著新課改的不斷實施，對于班主任教師而言，更要關(guān)注到道德教育的根本層面上，在思考如何開展良好的教育工作的前提下，還要盡可能地思索探討如何能夠?qū)崿F(xiàn)教育工作和班主任德育工作之間達(dá)到雙贏的效果，而這些問題也是班主任需要在日常的生活中長期探索的，這樣才能夠不斷地總結(jié)教育教學(xué)的基本經(jīng)驗，能夠與學(xué)生之間達(dá)到平等互相尊重的效果，才能夠真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

參考文獻：

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