淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

王麗芳

摘? 要：課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)保障，也是提高學(xué)生綜合能力的主要環(huán)節(jié)，如果沒有做好課前預(yù)習(xí)可能會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。很多學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)還很模糊，教師需要提高學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合當(dāng)下教育教學(xué)的相關(guān)制度，不僅要改變自己的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并探尋新的預(yù)習(xí)策略?；诖?，本文首先簡(jiǎn)要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性，隨后從六個(gè)方面分析了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0051-02

On the Cultivation of the Habits of Preliminary Study of Mathematics

WANG Lifang? （Mingxi County Experimental Primary School，Sanming City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】Pre-class preparation and preview is the basic guarantee of mathematics teaching，and it is also the main link to improve students' comprehensive ability. Failure to do well in pre-class preparation may affect the quality of teaching. Many students are still very vague about preview，and teachers need to improve students' awareness of preview. Therefore，in mathematics teaching，teachers need to integrate current education and teaching related systems，not only to change their teaching concepts，to stimulate students' enthusiasm for learning，but also to strengthen the cultivation of students' pre-study habits and explore new strategies for pre-study. Based on this，this article first briefly analyzes the importance of pre-school mathematics in primary schools，and then analyzes the strategies for cultivating the habit of pre-school mathematics from six aspects.

【Keywords】Elementary school mathematics;Preview habit;Training

隨著新課程的實(shí)施發(fā)展，小學(xué)教學(xué)體系發(fā)生了一些變化，課前預(yù)習(xí)也受到了教師的關(guān)注。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)中，教師對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度比較模糊，有的教師認(rèn)為如果學(xué)生提前閱讀了教材，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能就失去了對(duì)教材內(nèi)容探索的興趣，也會(huì)使得課堂教學(xué)缺少懸念。也有的教師認(rèn)為預(yù)習(xí)只是一個(gè)過程，學(xué)生只要理解概念知識(shí)和公式就可以。不同教師對(duì)于數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的觀念都各不一致，布置方式也不盡相同。其實(shí)，預(yù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)保障，也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。因此，教師需要高度重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)重要性分析

（1）能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的抵觸心理，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義不了解，只是單純的把數(shù)學(xué)作為考試的一個(gè)科目。有的學(xué)生還會(huì)對(duì)教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，但是并沒有及時(shí)的發(fā)問和思考。新的知識(shí)沒有很好的理解，同時(shí)還積攢了許多之前的問題。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主，數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯性和抽象性，部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念還比較模糊，因此，數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中也很難體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。為了解決這些問題，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生提前了解課堂教學(xué)。課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的了解，并且通過課堂預(yù)習(xí)還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在課堂當(dāng)中充滿自信。根據(jù)調(diào)查，有效的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維都能得到提高。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師需要注重學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與度

新課改之后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是教師一個(gè)人的課堂，而是需要學(xué)生和教師的共同參與，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)地位。小學(xué)生通過預(yù)習(xí)提前了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，可以讓學(xué)生主動(dòng)、自信的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣不僅可以提高課堂教學(xué)氣氛，還可以提高學(xué)生的積極性。由此可見，高效的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）有助于幫助學(xué)生構(gòu)建小學(xué)知識(shí)體系

培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)體系有一個(gè)大體的認(rèn)知，了解數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)還可以對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有條理的劃分，在課堂上可以掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)思路。