“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)分析

王俊

【摘要】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給教育教學(xué)活動帶來了新的契機(jī)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職體育教學(xué)也面臨新的環(huán)境，這需要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以適應(yīng)當(dāng)前形勢變化，保證體育教學(xué)處于較高水平?；诖?，本文首先針對“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵及其對中職體育教學(xué)的影響展開論述，然后分析中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法策略，希望能夠給業(yè)界同仁帶來一些參考啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 中職體育? ? 教學(xué)影響? ? 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中職教育作為職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的教育任務(wù)。在當(dāng)前素質(zhì)教育的宏觀環(huán)境下，職業(yè)技能人才培養(yǎng)不僅需要做好專業(yè)課程知識教學(xué)，也需要做好體育教育，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入發(fā)展，給中職體育教學(xué)帶來了多方面影響，中職體育教師需要對此形成認(rèn)識，并推動教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為體育教學(xué)的發(fā)展奠定師資基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”及其對中職體育教學(xué)的影響

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的正式提出，最早可以追溯到2012年第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會，易觀國際董事長于洋提出：在未來，互聯(lián)網(wǎng)+公式應(yīng)該是所在行業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)，是多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后的新模式。到2014年首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會，李克強(qiáng)總理在會上針對“互聯(lián)網(wǎng)+”做出了專門的闡述。之后，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展正式進(jìn)入國家層面的戰(zhàn)略高度，全國兩會、政府工作報告等，都做出了專門論述。國務(wù)院也推出“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展建議。時至今日，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)在諸多行業(yè)得以落地生根。根據(jù)其實(shí)際發(fā)展來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是指“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)行業(yè)，也就是傳統(tǒng)行業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)渠道，創(chuàng)造出全新的行業(yè)形態(tài)與業(yè)務(wù)模式。

1.2教學(xué)影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展給教育教學(xué)領(lǐng)域也帶來了很多影響，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展線上教學(xué)，創(chuàng)新線下教學(xué)，推動線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合，成為了主流發(fā)展方向。針對中職體育課程來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是影響體育教學(xué)內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中職體育課程需要在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)拓展創(chuàng)新，不能局限于單純的體育活動，要引入更多豐富多彩的內(nèi)容。二是影響教學(xué)方式，傳統(tǒng)的線下授課、示范講解，已經(jīng)逐漸落伍，需要依托“互聯(lián)網(wǎng)+”渠道，構(gòu)建全新的體育教學(xué)方式。三是影響教師成長發(fā)展。在中職體育教學(xué)中，體育教師自身也要不斷成長?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和運(yùn)用，就需要體育教師具備“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的知識和素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

2.1加強(qiáng)培訓(xùn)提高體育教師“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用能力

中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，需要特備關(guān)注到教師隊(duì)伍的“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合，已經(jīng)成為主流趨勢，如果體育教師不具備使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的能力，那么顯然就無法在體育教學(xué)中，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入進(jìn)來。對此，就需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高體育教師運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的能力素養(yǎng)。一方面，要組織理論學(xué)習(xí)班，面對中職院校的體育教師，通過學(xué)習(xí)班的方式，展開集中培訓(xùn)，針對“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的內(nèi)涵、相關(guān)的知識、技術(shù)設(shè)備等進(jìn)行講解。另一方面，要組織實(shí)踐培訓(xùn)，指導(dǎo)體育教師進(jìn)行微課制作、線上教學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等具體的技能。此外，還可以構(gòu)建教學(xué)技能大賽，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化體育教師的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)能力。

2.2優(yōu)化體育教師團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)組成

除了加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的素養(yǎng)能力培育之外，還需要注重對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)組成優(yōu)化。從目前中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)來說，人員結(jié)構(gòu)存在一定的不合理問題，比如男女結(jié)構(gòu)失衡，男性教師過多，女性教師過少，一些偏女子項(xiàng)目由男教師教學(xué)。再比如年齡結(jié)構(gòu)師生，年輕教師偏少，中老年教師偏多。所以，就需要對人員結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。一方面，要增加教學(xué)隊(duì)伍中女性教師的比例，尤其是針對一些女子體育項(xiàng)目，要大力選拔女性教師。另一方面，要優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍的整體年齡結(jié)構(gòu)。這就需要大力引進(jìn)年輕教師，逐步取代一些年齡較大的教師，增大年輕教師的占比，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。

2.3建立中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)評價機(jī)制

在中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，還需要注意建立相應(yīng)的評價機(jī)制，既要對體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平和績效做出評價，也要對教師個人的教學(xué)表現(xiàn)做出評價，作為教師輪換和淘汰的依據(jù)。在評價機(jī)制方面，可以建立個人自評、學(xué)生評價、教師互評和專家組評價四個層次的評價提。將四個方面的評價結(jié)合起來，對體育教師的個人能力、教學(xué)表現(xiàn)等做出評價，針對存在的問題不足，展開針對性的優(yōu)化，切實(shí)提高體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平。

三、結(jié)束語

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對于中職體育教學(xué)而言具有重要意義。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展的視角下，需要對體育教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高其“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)運(yùn)用能力，還要對人員組成予以優(yōu)化，并建立評價機(jī)制，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展形成保障。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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