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      拓展游戲在小學體育教學中的應用分析

      2021-10-21 18:12:19單金鋒
      三悅文摘·教育學刊 2021年37期
      關鍵詞:小學體育應用策略

      單金鋒

      摘要:隨著素質(zhì)教育的全面實施,拓展游戲作為一種新型的體育教學模式受到了廣大體育教師的青睞,有效地推動了體育學科課程的改革與發(fā)展。拓展游戲不同于傳統(tǒng)的體育游戲,具有鮮明的時代特色,真正突破了傳統(tǒng)體育教學模式的枷鎖,極大地豐富了小學體育教學的內(nèi)容和形式,對于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)十分重要。在小學體育教學中,教師要正確認識拓展游戲的價值,積極學習拓展游戲的相關知識,提升體育教學的質(zhì)量,為學生今后的發(fā)展打好基礎。

      關鍵詞:拓展游戲;小學體育;教學;應用;策略

      新課程改革背景下,學校教育不僅要重視理論知識的傳授,還要采取一系列的措施提升學生的體質(zhì)。拓展游戲由拓展訓練演變而來,提倡以學生的體育體驗為主,讓學生在小組合作中自主探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,對學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展功不可沒。在小學體育課堂教學中,教師要緊跟現(xiàn)代教育改革理念的發(fā)展潮流,通過拓展游戲與體育教學內(nèi)容的結合,完善小學體育課堂,提高體育課堂的教學質(zhì)量。

      一、拓展游戲的相關概述

      拓展游戲又名體驗式訓練,顧名思義這是一種十分關注學生體驗,且能夠帶給學生豐富實踐體驗的教學模式。教師將其與體育教學內(nèi)容相結合,可以通過對一些探險活動的情境模擬、管理訓練,幫助學生磨練意志、陶冶情操、完善人格,以及提升學生默契和團隊合作能力。拓展游戲分為兩種類型,探險型和體驗性活動。

      在小學體育教學中的拓展游戲主要是體驗性活動,與之前的游戲在本質(zhì)上有著不同的特點,傳統(tǒng)的體育游戲旨在通過一系列的比賽爭輸贏,而拓展游戲則主要是以體驗為主,通過多元化的游戲增加學生的體育體驗,啟發(fā)其積極進行分享和交流,引導其對所學的體育技能融會貫通。在小學體育教學中應用拓展游戲時,老師主要起著主導作用,學生們在老師的引領下,積極進行小組之間的討論,小組成員之間互相信任和支持,通過團隊合作,幫助每一位成員出色地完成任務,增強大家在體育課堂上獲得的成就感。

      二、拓展游戲在小學體育教學中存在的問題

      首先,受傳統(tǒng)教育的影響,一些體育老師意識不到體育學科對學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要性,導致其不會主動去探索一些適合本班學生的拓展游戲活動,無法充分發(fā)揮拓展游戲的功能。其次,拓展游戲的開展需要很多的硬件設施,部分學生受資金以及學校重視程度的影響,進行拓展游戲的物質(zhì)條件有所欠缺,老師只能是選擇一些層次較低的游戲進行拓展,無法充分調(diào)動學生的學習積極性,增加其體驗。最后,拓展游戲是當下新興的一種體體育教學模式,很多老師不具備拓展游戲的專業(yè)知識和教學能力,學校缺少一支專業(yè)的拓展游戲教師,這在一定程度上影響了拓展游戲在小學體育教學中的順利進行。

      三、拓展游戲運用于小學體育教學中的價值

      素質(zhì)教育背景下,社會越來越重視通過學校教育提升學生的身體素質(zhì)。為了使教育更加符合各方預期,使學生在體育課程教學中獲得更好的發(fā)展,教師要充分發(fā)揮拓展游戲的優(yōu)勢,教育和引導學生自主進行體育學習,啟發(fā)其自主探究、合作,以促使學生的綜合素養(yǎng)得以提升,課程育人作用得以更好體現(xiàn)。

      (一)有利于增強學生的體育學習體驗

      拓展游戲的教學方法以引導學生自主參與游戲為主,旨在培養(yǎng)學生自主參與、探究和創(chuàng)新的意識與能力,突出了學生的學習主體地位,是一種由內(nèi)到外的學習體驗,有利于增強學生的體育學習體驗,促使其感受體育的魅力。

      (二)有利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識

      拓展游戲應用于小學體育教學中的主要形式就是小組,更多的是以小組為單位開展的活動。學生在參與拓展游戲時,通過和小組其他成員一起參與充滿趣味和活力的游戲活動,能夠促使學生深刻地感受到團隊的力量。在任何困境下,個體的力量都是弱小的,要善于運用自己的人生智慧,充分借助團隊的力量,正確勇敢地面對各種困境,從而培養(yǎng)勇往直前的毅力以及解決問題的能力。

      (三)有利于提升小學體育教學的質(zhì)量

      拓展游戲不僅強調(diào)游戲的結果,更重視游戲的過程,關注學生在拓展游戲中獲得的體驗。在小學體育教學中,教師要積極開展拓展游戲,逐步通過不同形式的拓展訓練方式,提升學生的身體素質(zhì),推動其綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展,體現(xiàn)素質(zhì)教育理念在體育課堂的滲透。

      四、拓展游戲運用于小學體育教學中的有效策略

      這是體育學科教學活動的創(chuàng)新和改革,對增強學生的學習體驗、推動學生綜合素質(zhì)的進步有著非常重要的作用。因此,體育老師積極學習拓展游戲的相關知識,以及拓展游戲的優(yōu)化方式,以提升自身體育課堂構建能力。

      (一)轉(zhuǎn)變自身體育教學觀念,充分發(fā)揮拓展游戲的功能

      隨著素質(zhì)教育的全面推行,人們意識到體育課程應發(fā)揮綜合素養(yǎng)培養(yǎng)功能,通過學校教育培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。教師在學生心目中是比較權威的形象,而且很多老師都是秉著一副嚴厲的面孔進行體育教學活動,無形中會給學生帶來一種壓抑的情緒,促使其產(chǎn)生緊張心理,有的時候甚至會影響體育教學活動的順利進行。拓展游戲是一種新型的體育游戲活動,能夠增加學生的身體體驗,激發(fā)其內(nèi)在的潛能,在教授學生體育鍛煉的方法和技巧的同時,增強學生的體育素養(yǎng)。拓展游戲的最終目的就是讓學生感受到體育鍛煉的樂趣,增強其快樂體驗,讓學生能夠積極主動地參與體育教學活動。在小學體育教學中,老師要及時轉(zhuǎn)變自身的體育教學觀念,充分意識到體育學科對學生成長的重要價值,深入挖掘拓展游戲的相關內(nèi)容,在制定拓展游戲的時候要遵循適應性、靈活化、結構化、身心雙修的原則,科學合理地制定拓展游戲教學方案,充分發(fā)揮拓展游戲的功能,推動學生的專業(yè)化發(fā)展。

      (二)完善拓展游戲體系建設,高效調(diào)動學生的游戲興趣

      在小學體育教學中,老師將拓展游戲與體育教學內(nèi)容進行深度融合離不開完善的拓展游戲體系。拓展游戲的開展不僅需要老師對其高度重視,還需要各種硬件設施,保障拓展游戲的趣味性和實效性。小學生的年齡較小,對一些極具趣味性的拓展游戲毫無抵抗力,能夠在歡快的游戲中獲得很多方面的發(fā)展與進步。為了高度完善拓展游戲的體系建設,調(diào)動學生參與拓展游戲的積極性,一方面,老師要積極爭取學校對拓展游戲的大力支持,優(yōu)化體育教學場地,促使學校為拓展游戲的順利開展提供豐富的基礎性器械設施,為教師設計拓展游戲教學提供更大選擇空間,促進拓展游戲教學的靈活性。另一方面,老師要不斷探索適合本班學生的拓展游戲,將更為豐富的拓展游戲課程資源帶進課堂,最大限度地調(diào)動學生參與拓展游戲的積極性,為拓展游戲的有序開展做好“熱身”。

      例如,羽毛球是小學體育教學內(nèi)容之一,能夠有效培養(yǎng)學生的體育精神,增強其身體素質(zhì)。為了更好地開展羽毛球的拓展游戲,老師要完善羽毛球場地建設,保障器材的健全和場地的安全性。同時,老師可以將一些羽毛球的比賽視頻展示在課堂上,引導學生領悟打羽毛球的動作方法,增強其參與體育拓展游戲的快樂體驗。

      (三)加強體育老師專業(yè)培訓,提升拓展游戲的教學質(zhì)量

      教師是教學主導者和執(zhí)行者,其能力直接關系著拓展游戲?qū)W生發(fā)展的促進效果,是影響二者有機結合的關鍵因素。因此,作為新時代教育中的一名小學體育教師,要積極參與學校以及上級各類教育部門組織的拓展游戲相關專業(yè)知識的教育培訓活動,不斷提升自身的拓展游戲?qū)I(yè)知識和綜合教學能力,做好拓展游戲的安全工作。同時,老師可以積極參加一些拓展游戲俱樂部,不斷提升自己的實踐經(jīng)驗,以便輔助自己能設計出更高質(zhì)量的拓展游戲教學方案,提升拓展游戲在小學體育教學中的活動質(zhì)量。

      例如,在乒乓球拓展游戲教學中,為了更高效地教會學生乒乓球的技巧。老師要積極參與各種培訓,充分了解和掌握乒乓球發(fā)展史的相關知識以及比賽原則,多方面講解乒乓球的相關知識,吸引學生的注意力。在上課之前,老師要排除乒乓球場地的安全隱患,帶領學生做好充分的課前準備活動,保障乒乓球拓展游戲教學的順利進行。

      (四)豐富拓展游戲活動內(nèi)容,推動學生綜合素質(zhì)的進步

      新課程改革背景下,社會對小學體育教學提出了新的要求和標準,迫切需要充分發(fā)揮小學體育學科的育人功能,利用體育教學培養(yǎng)學生審美意識、勞動觀念,促進其智力、品德、體質(zhì)的全面提升。拓展游戲重在“拓展”二字,其本身具有適應性、靈活性和身心雙修的活動原則,這就要求,老師將拓展游戲應用于小學體育教學時,要結合學生的實際情況,恰當?shù)剡x擇拓展游戲的內(nèi)容和類型,充分整合多種教學資源,豐富拓展游戲的內(nèi)容,以多元活力的小學體育課堂,吸引學生的學習積極性。

      例如,老師在帶領學生進行“跳繩拓展游戲”時,可以結合民間傳統(tǒng)游戲中的類型和內(nèi)容,增強拓展游戲的趣味性。跳繩是一項非常普及的民間游戲,廣大民眾在玩跳繩的時候,不只局限于單人跳繩,還有雙人跳繩、單雙腳跳繩、多人跳繩等多種類型,各個類型的內(nèi)容和方法也都不同。老師可以在課前搜集相關的資料,將這些類型都融入小學體育跳繩的教學之中,豐富拓展游戲的內(nèi)容,潛移默化地培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)能力和跳躍能力,引導他們形成良好的鍛煉習慣和積極鍛煉意識,從身體素質(zhì)和思想意識兩個方面著手,為其綜合素質(zhì)發(fā)展打基礎。

      五、結語

      綜上所述,拓展游戲作為一種新型的體育教學模式,應用于小學體育教學中,對學生的體育學習與發(fā)展具有非常重要的作用。拓展游戲提倡“在游戲中體驗體育快樂”,是真正落實快樂體育理念的重要方法,能夠讓學生感受到不一樣的體育課堂,激發(fā)學生參與體育教學活動的積極性。作為新時代的體育教師,面對新課程改革提出的要求和標準,要不斷提升自我,學習更多有趣、高效的教學模式,將拓展游戲與小學體育教學內(nèi)容進行深度融合,提高體育課堂教學活動的質(zhì)量和效率,培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng),為其今后的學習與發(fā)展奠定良好基礎。

      參考文獻:

      [1]沈宗青.拓展游戲在小學體育教學中的應用[J].啟迪與智慧(中),2021(07):59.

      [2]陳林濱.體育游戲在小學體育教學中的有效應用分析[J].科普童話,2019(38):63.

      [3]臧杰.小學體育教學中拓展游戲的應用研究[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(12):92.

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